學寫高考作文：“時間不會使記憶風化”
記憶猶如一個思想里的筐，溢滿了的東西，要再扔出去，空出空擋繼續再裝。讓時間風化了的東西自然淘汰。我從筐里找出沒有被風化的寶貝：那是上中學時一個小小的插曲經歷，一個和老師之間的小小故事。在上學期間，我一直是班干部，被老師受寵的學生，但有一次挨批卻讓我無法忘記。
我的初中班主任是一位當時已做媽媽的女老師。對她的印象，干凈利索，打扮比較時尚，是個很細心、做班主任工作很有能力的好老師。當時，我雖然是班委，但仍然和全班同學一樣怕她。她給我布置班里的事情，我從來都是立即去做，做的很賣力，我怕因疏漏而受她的批評。她一上課，全班都精神抖擻的看著她，大氣不敢多出，就連有名的調皮鬼也是認認真真的記，老老實實的聽。如果上任課老師的課班上亂糟糟的時候，班長把她叫來，她在門口一站，全班立即鴉雀無聲。那時，我就想，她從來不發火，可怎都怕她呢？哪來的那些震懾力和魅力？
教我們數學的老師是位男老師，他在同學們的眼里正和班主任相反，全班沒有一個怕他的。他上課，很費勁，班上亂哄哄的，一盤散沙。是他不認真嗎？是他沒好好備課嗎？不是。他上課，特別認真，在黑板上的板書，每一個粉筆字都是一筆一劃寫在上面，下課很難擦掉。他還經常征求同學的意見，發給同學每人一張白紙。可是同學不寫，給團成一團扔掉，只有一個調皮同學，用詩歌把他描寫了幾句，他還高興的在班上讀，搞的大家哈哈大笑。還有一次，他轉身在黑板上寫字，一抬腳，把他露著腳后跟的破襪子顯了出來，觀察細致的學生們，突然笑起來，他回過頭來，摸摸衣袋，摸摸頭，不知所錯。大家就更笑了。我就想，他怎么就鎮不住學生呢？我的數學當時學的比較優秀，大演草作業幾乎全是對號。我因測驗經常滿分而常得到他的表揚，可那時我認為讓同學不喜歡的老師表揚，并不高興也不感到榮光。
一次，我在做一個難度較大的二元一次方程題，我用了兩種做法，雖然結果數都是一樣的。可其中一個題做的過程沒有邏輯道理，是我瞎編程序做的。交上之后，我滿以為都給我打對號，可是對那個自己瞎編的題，他狠狠的打了個大叉號。驕傲的我，就在那個題的邊 上寫到：“不會改，別改”（至今記得很清楚）。聽同學說，數學老師看后，把我告到了班主任那里。我聽后，害怕了。心想：壞了....忐忑不安的。
課外活動時間，班主任專門找到我。
她嚴肅的開頭就問我：“你在數學本子上寫的什么？”
我的臉一下子紅了，支支吾吾的說：“我以為我做的對”
班主任說：“你認為對就對嗎？！為了那個題，全教研組都討論了。你做的根本不對。怎還說老師不會改呢？”
我眼里開始含上了眼淚，我無話可說。
班主任嚴厲接著說：“學習是個很嚴肅的事，你還小，要好好向老師學習，不要驕傲，你怎看不起老師呢？”班主任聲音很低很低，但我已經開始哭了。
她又說：“你是班干部，要帶頭維護老師的教學。更不能在本子上亂寫啊！”
我哭著點頭。
她又說：“我希望你能主動給老師道歉，以后要在學習上認真鉆研，不懂的要問老師，不能自己亂做，特別是數學，那是科學，更不能隨意。你亂畫的根本原因一是，你看不起老師，二是你在學習上的浮躁......”
我低著頭默默的聽著她說的每一個字，只抹眼淚，不敢正視班主任。
她又說：”你回去好好想想，我要看你的行動。”
過后，我給數學老師道歉。從此，我改變了我在學習上的浮躁。
那時，我更加明白，學習不是給老師家長學的。要在學習上真正學到知識，不能以看老師的態度去學，驕傲不得！
班主任老師對我的那次談話，深深的烙在我的心上，總也抹不掉。即使時間再長，也無法被風化掉。
（《時間不會使記憶風化》2007年全國高考山東作文題） 素質教育群友情提醒：
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[ 這個貼子最后由123思在2007-7-6 7:30:42編輯過 ]
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