揚綠色上網之帆，啟網絡學習之航
——文明上網學習之路主題班隊會
一、引言
電波縱橫把“海內存知己，天涯若比鄰”的夢想變成了現實，網絡互聯讓“籠天地于形內，挫萬物于筆端”的志向變成了行動。互聯網時代給人們無限可能，有人借助網絡這一現代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推學業、事業；可也有人沉湎網游，逃避現實，徹夜迷失于虛擬網絡世界中不可自拔。
作為一名教師，身邊圍繞這一群情感豐富、思維敏捷、記憶力強且精力充沛的學生，常常覺得自己肩頭的責任重大，因為他們充沛的精力如果沒有積極向上的活動來填滿生活的空白，如果沒有建立能引起心靈共鳴的真、善、美的文明準則很容易誤入歧途。網絡時代，教師有責任幫助學生努力學習網絡知識，認真規范網絡行為，樹立正確美丑觀念，讓網絡成為青少年日常學習生活的好幫手。
二、背景
近來，學校開展家校通的活動。在與學生溝通中，我問他們：“如果我給你們父母發信息溝通時，你們會希望我說什么呢？”他們說：
“告訴我的父母：我們長大了，真的可以照顧自己。就讓我們自己做自己喜歡的事情吧，我很想能和其它同學那樣有上網的時間。”
“告訴我的父母：你們對我的期望好高，我總是達不到，覺得對不起你們。我希望你們能夠接受一個平凡的我。當你們看到我以盡力而為后，可否鼓勵鼓勵我？”
“告訴我的父母：我不想做一個讀書的機器，我也想偶爾去玩祖瑪、泡泡龍、跑跑卡叮車，希望父母能支持。”
“告訴我的父母：我真的好想和我的父母成為朋友，但是我不知如何啟口。我也想象李嘉的媽媽一樣通過寫博客，進行溝通。”
聽到了這么多充滿期望的話，我意識網絡已經走進學生的生活，成為他們關注的焦點，青少年如何正確上網這個問題無法回避，經過反復斟酌，決定以主題班隊會形式，引導學生揚帆網絡，開啟網上學習之路的綠色行程。
三、班會準備
1、多媒體教室，課時2節。
2、下載GOOGLE EARTH程序，制作PPT演示稿件。
3、倡導《全國青少年網絡文明公約》，制作文明上網學習之路“通行證”。
四、過程
1、發散思維，以“圖”導“思”。
在黑板上勾勒一個簡單的“蘋果”輪廓。然后問學生：你們聯想到些什么？舉手說說你的聯想。
剛開始，大家有些不屑，平時愛插嘴的學生說：“不就是蘋果嗎？”
“對，是蘋果。今天我們的班會就從蘋果說開去，請大家展開聯想，放飛想象的翅膀，大家想到哪里，老師畫到哪里。”
講臺下躁動起來：
孟遙第一個發言：“太陽，蘋果是紅色的，所以我想到了紅太陽！”我在黑板上，標出一箭頭，寫下了紅，然后再標一箭頭，寫下了太陽。
“牛頓，他因為觀察蘋果掉落而發現了地球引力的故事。“好！不錯，一下子就跑出去兩步了！”我鼓勵著。
“電腦！有一個計算機的品牌叫蘋果，嘿嘿，我家用的是這個牌子。”
……氣氛漸漸活躍起來，同學的聯想畫滿了黑板都是稀奇古怪的。
我評價說：“剛剛我們的教室，刮起了一場頭腦風暴，讓老師都覺得佩服！現在我們把風暴的中心轉向同學們最最關心的話題：上網。
設計問題：
（1） 你從幾年級開始上網，平時上網，大家一般都做些什么？
（2） 父母對你上網的態度怎樣？是支持還是反對？每周有控制上網的時間嗎？
（3） 你怎么看待網絡，上網要遵守哪些規則，有哪些事情不能做？
聯系學生生活實際，組織學習《全國青少年網絡文明公約》。
2、分組討論，匯“思”析“情”。
匯總各組同學討論發言，對青少年上網的現狀分析如下：
（1）上網日期：上網的初中二年級42名同學中，近40%五年前開始接觸電腦。90%有三年以上網齡。
常用功能：80%的同學使用QQ聯系方式，60%經常玩網絡游戲，50%使用聊天室其次是使用電子郵件40%。
（2）上網目的：QQ！搜索！聽音樂！看新聞！玩游戲！E-mail！購物！看電影！下載！論壇！博客！
（3）喜歡的熱門網站：新浪、搜狐、網易。
（4）父母限制：8%的父母完全不限制子女上網，大多數父母反對子女上網。
（5）上網性別比例：男生略多（60%）。上網時間：平均每周上網時間為120分鐘。
在討論中，同學們充分表現出了這個年齡段的學生對網絡懷有的強烈的好奇心。想上網心癢癢，雖然他們很希望得到老師和家長的支持，但家長們總是擔心控制不好網絡這個雙刃劍——既可能因為好的學習網站帶給孩子更良好的學習環境，又可能因為“網絡游戲”這類負面的東西影響孩子的學習，所以更多的家長對于孩子接觸網絡，采取的是嚴厲禁止的態度。的確，孩子們需要有魯迅先生那樣“取其精華，棄其糟粕”的“智慧眼”，從海量的網絡信息中分辨出對學習有益的。下面讓我們一起來學習網絡“通行證”吧！有了它，我們就可以讓家長和老師放心，獲得“智慧眼”，能安全的航行在網絡知識的海洋里。
PPT演示《全國青少年網絡文明公約》。內容如下：
要善于網上學習，不瀏覽不良信息；
要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；
要增強自護意識，不隨意約會網友；
要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；
要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
學習公約內容，做信息社會的好公民。讓網絡成為增長知識、開拓視野的第二課堂！
3、文明上網學習之路啟航
（1）文明之旅第一站：google earth——電腦前，周游列國。
主持人甲：同學們，現在我們就來開啟一張文明上網學習之路的“通行證”，一起搭乘綠色網絡的航班，去發現，去了解，平時在課本上看不著，學不到的東西，現在開始網絡文明之旅第一站。
主持人乙：幾乎人人都有周游列國的夢想，可大多數人不過把它當成一個美好、遙遠而虛無的夢，似乎我們必須長大成人，才能去實現它。現在我能用魔法帶領大家立刻實現這個夢。請大家看屏幕，（教師啟動GOOGLE EARTH程序，大屏幕上呈現虛擬地球模型）正在旋轉的就是我們的家園——地球，它可以帶我們去世界的任何地方漫步。先來看看我們的江城（教師輸入WUHAN）。
同學眼睛睜的大大：“哇！長江” 、“那是一橋，那是二橋”、“我們的學校”、“操場”……
主持人乙：我們看到的圖片來自衛星拍攝，如果你眼睛足夠好，還可以看到街道上行走的汽車呢！
（2）文明之旅第二站：studyroad ——上網時，學海漫步。
主持人甲：時代在進步，我們的學習方式也在逐漸更新，八十年代我們有學習機，九十年代我們有文曲星，當時代的脈搏跨越了2007，在線學習無疑是現今倍受推崇的一種輔助學習手段。網絡猶如一道彩虹架起中小學生空中學習的第二課堂。（在線學習平臺及維護，由“學習之路”教育網免費提供www.studyroad.com）
主持人乙：我們都知道，正確、對路的方法能夠讓學習輕松、有效。在網絡上學習同樣需要講究方法，目前最流行的一種就是“暴雪四輪學習法”。我們一起來體驗它吧！（教師登陸www.studyroad.com學生頻道，查看“暴雪四輪學習法”專欄。）
主持人甲：大家可以看到“暴雪四輪學習法”由科學查漏、專題補缺、強化練習、實踐鞏固四部分組成，這也是我們學習、鞏固、復習直至牢靠掌握知識的四個階段。讓我們開始第一輪的學習吧！
①“暴雪四輪學習法”第一輪科學查漏部分：
（教師選擇與教材同步的課文，生成試卷頁面進行同步檢測。學生解答試題，教師提交答案。）
主持人乙： 這些欄目中的練習與同學們日常學習同步，測試更具針對性；且練習形式多樣，有直接呈現的試題頁面，也有以可愛、卡通方式呈現的試題頁面，讓同學們在玩中學，在完全放松的狀態下完成測試，因為沒有刻意準備，所以沒有臨場考試的緊張心理，測試結果更準確。“學習進度”中的知識點掌握情況列表，清晰的反映出同學們的學科知識體系的掌握情況，能力評估測驗雙管一齊下，科學、準確的反映出某一位同學的知識薄弱點。
②“暴雪四輪學習法”第二輪專題補缺部分：
主持人甲：根據第一輪科學查漏，讓每位同學有指向、有目標的學習，有效加深對薄弱知識點的理解，彌補不足，提高水平。
（教師演示“懸賞問題”頁面，發布問題，獲得答案。演示“動感課堂”頁面，讓學生與可愛動畫進行智力比拼。）
主持人乙：“懸賞問題”，培養同學們勤動腦，多思考的習慣，互幫互助共同解決難題。在線解答讓同學們不懂就問，與老師和同學有問有答，共同克服學習障礙。而“動感課堂” 將我們班會的氣氛引向高潮，通過可聽、可看、可愛的卡通形象，巧妙設置問題，讓我們在玩中學。
③“暴雪四輪學習法”第三輪強化練習部分：
主持人甲：對薄弱知識點，經過第二輪的專題補缺后，得到了知識記憶層面上的認識，如果希望成績切實提高，向大家推薦完成第三輪強化練習，鞏固新知，提升成績。
（教師演示“學習進度”，針對某一知識點做專項練習，選擇試題難度“難、較難、一般、簡單”，50%—60%的題目具有詳細的解答步驟，對解題能力的提高有一定幫助。）
主持人乙：“學習進度”為每個學生建立起學習檔案，跟蹤每個學生、每個學科、每個知識點的學習狀況，有針對的輔導、有重點地練習，提前實現“按需學習”的數字化發展，真正做到“進步看得見”。
④“暴雪四輪學習法”第四輪實踐鞏固部分：
（教師演示“知識競賽”、“真題訓練”頁面）
主持人甲：俗話說，養兵千日，用在一時，經過以上三輪的歷練，我們中不少同學可以去當一把真正的勇士，進行全方位的實戰練習，這里有小、中、高歷年真題，有期中、期末模擬試題，有學科競賽：如希望杯、奧賽等。
主持人乙：由 “學習之路”教育網獨創的暴雪四輪學習法，多層面梳理學科知識脈絡，讓同學們全方位鞏固各科知識體系，切實提高成績。按照四輪，有序學習，將讓你的學習更全面、靈活。
學習法四輪相互關聯的同時又各成體系，各自獨立。同學們可根據自身成績水平有選擇的重點學習：其中第一、二輪查缺補漏輪，推薦學習成績一般的同學，以強化雙基為主旨。第三輪推薦給成績優秀的同學，第四輪中的學科競賽部分推薦給成績拔尖的同學。
主持人甲乙（合）：伴隨著悠揚的鈴聲，我們的文明之旅即將結束，大家可能已經感受到：遵守網絡文明公約，綠色上網能夠給我們切身帶來實實在在的好處，希望以后，同學們在上網時，嚴格自律，擇良網而上，揚綠色上網之帆，啟網絡學習之航。今天我們的文明上網學習之路主題班隊會到此結束。
五、反思
這節班會結束后，不少家長驚喜的告訴我，孩子現在玩網絡游戲的時間減少了，能夠通過網絡主動學習；有的孩子甚至通過網絡搜集資料，寫出了一篇篇很有思想的論文來！
基礎教育課程改革綱要(試行) 指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”我想，在網絡時代，信息交互將會更加便捷。青少年正確使用網絡，需要教師、家長和社會的全方位引導、監督，幫助孩子根據自己的興趣建立起上網時的“任務驅動”，指導學生從完成“任務”著手，引導學生或直接提出問題、目標，引起學生的興趣，再通過上網、討論、講解或操作，使他們完成“任務”，從而學會更有效的使用網絡學習。
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