近年來(lái)，浙江師范大學(xué)相繼出臺(tái)《關(guān)于教師教育改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《教師教育改革實(shí)施方案（試行）》等文件，以卓越教師培養(yǎng)為導(dǎo)向，建立了符合卓越教師成長(zhǎng)規(guī)律、特色鮮明的教師教育實(shí)踐教學(xué)體系。
優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。將實(shí)習(xí)學(xué)分分解為教育見(jiàn)習(xí)2學(xué)分、教育實(shí)習(xí)7學(xué)分、教育研習(xí)1學(xué)分。在一、二、三年級(jí)各設(shè)立一個(gè)短學(xué)期，以見(jiàn)習(xí)和模擬教學(xué)為主，四年級(jí)第一學(xué)期集中進(jìn)行為期8周的教育實(shí)習(xí)和4周的教育研習(xí)。組織編寫(xiě)《教師教育實(shí)踐型導(dǎo)向教材》系列叢書(shū)，編制各學(xué)科《教學(xué)技能標(biāo)準(zhǔn)和案例開(kāi)發(fā)》、《教育研習(xí)操作規(guī)程及案例開(kāi)發(fā)》，規(guī)范全校教育實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、研習(xí)具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要求。
完善實(shí)踐教學(xué)模式。在學(xué)科案例教學(xué)中增加遠(yuǎn)程見(jiàn)習(xí)環(huán)節(jié)，利用遠(yuǎn)程教學(xué)視頻會(huì)議系統(tǒng)開(kāi)展見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)和案例教學(xué)指導(dǎo)。教育實(shí)訓(xùn)采用師徒“一帶一”方式嚴(yán)格按各學(xué)科《教學(xué)技能標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行微格訓(xùn)練。實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，教學(xué)論教師在實(shí)習(xí)期間“駐隊(duì)指導(dǎo)”，同時(shí)聘任中學(xué)教師進(jìn)行指導(dǎo)。建立師范生頂崗實(shí)習(xí)制度，開(kāi)展外省欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)支教工作。實(shí)習(xí)結(jié)束后開(kāi)展集中研習(xí)，對(duì)實(shí)習(xí)期間的課堂觀察、教學(xué)視頻、調(diào)研工作及班主任工作進(jìn)行研習(xí)并提交相應(yīng)的研究報(bào)告。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。成立教師教育實(shí)訓(xùn)中心，包括數(shù)字微格實(shí)驗(yàn)室、教育心理實(shí)驗(yàn)室、教育研究方法實(shí)驗(yàn)室、三筆字與教師語(yǔ)言培訓(xùn)中心等，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)教育反思和教學(xué)研究、信息技術(shù)高級(jí)應(yīng)用、教學(xué)心理訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。建立師范生專業(yè)實(shí)踐能力自助研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，包括書(shū)畫(huà)研訓(xùn)平臺(tái)、見(jiàn)習(xí)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、師范技能考核平臺(tái)、實(shí)習(xí)平臺(tái)、研習(xí)平臺(tái)、教師教育資源庫(kù)平臺(tái)等七個(gè)子平臺(tái)。完善建設(shè)教師教育教材庫(kù)、中小學(xué)教材庫(kù)（包括實(shí)體和數(shù)字）和視頻案例資源庫(kù)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，和省內(nèi)130多所中小學(xué)校簽訂實(shí)踐基地協(xié)議。實(shí)施“基礎(chǔ)教育研究項(xiàng)目”，為實(shí)習(xí)基地教師開(kāi)展教育教學(xué)研究提供平臺(tái)與經(jīng)費(fèi)；開(kāi)展“農(nóng)村教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，每年對(duì)農(nóng)村教育實(shí)習(xí)基地投入100萬(wàn)元，加強(qiáng)農(nóng)村教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)。
強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)技能考核。制定《師范生教學(xué)技能考核辦法與競(jìng)賽規(guī)程》，實(shí)行師范生技能考核。師范生須通過(guò)“三字一話”、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、說(shuō)課等教學(xué)基本能力考核才能參加集中教育實(shí)習(xí)。2012年，啟動(dòng)使用“師范技能考核數(shù)字平臺(tái)”，面向二年級(jí)以上師范生每學(xué)期定期舉行技能考核，強(qiáng)化師范生的實(shí)踐教學(xué)意識(shí)與能力。
建設(shè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。成立特級(jí)教師工作中心，以“特聘教授”的方式引進(jìn)中學(xué)特級(jí)教師，聘請(qǐng)全省中小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任客座教授、兼職教授和實(shí)踐指導(dǎo)教師。選派課程與教學(xué)論專業(yè)的教師赴全省中小學(xué)開(kāi)展掛職鍛煉、合作研究、聽(tīng)課評(píng)課和教學(xué)改革等活動(dòng)，加強(qiáng)雙向互動(dòng)，大幅提升實(shí)踐指導(dǎo)水平。定期舉辦省級(jí)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師高級(jí)研修班，學(xué)習(xí)交流國(guó)內(nèi)外教育實(shí)習(xí)組織管理方式、指導(dǎo)實(shí)務(wù)和技巧等。
營(yíng)造實(shí)踐教學(xué)文化氛圍。組織一年一度的教師教育文化節(jié)、師范技能競(jìng)賽和多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)師范生的學(xué)習(xí)熱情。依托學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，為師范生參加各項(xiàng)教師教育活動(dòng)提供組織依托。設(shè)立“教師教育實(shí)踐項(xiàng)目”，鼓勵(lì)師范生開(kāi)展自助式訓(xùn)練。開(kāi)展各類名師講壇和特級(jí)教師論壇，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和養(yǎng)成教育。
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