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人工智能與智能教育 | 學習分析：理解學習、設計學習的新范式

走向數據驅動的未來

探索大數據下教學新模式

數據智能驅動教育生態重塑

“互聯網 教育”浪潮中教師教育理性的偏向與復歸

教育數字化轉型實踐｜教育數字化轉型的構想與實踐探索

教育數字化轉型的本質探析與研究展望*

陳麗：后疫情時代“互聯網 教育”與教育學科的責任擔當

【優秀成果】中小學教育科研的實踐范式——“課題實驗課”

新時代，我們如何用數據讀懂課堂

大數據時代如何提升教師的數據智慧

走向“云管理”· 行動 | 唐曉勇：云環境下的教師管理變革

【未來教育】花潔：探索未來教育新教研

關注：互聯網時代怎樣當老師

趙興龍：核心素養視角下的智慧教育體系構建

人工智能助推教師發展的路徑與對策研究

高校做好技術升級工作，積極建設學校自有的數據平臺和數據庫

從接受到建構論知識觀的轉變與科學家學范式的重建

鐘啟泉：核心素養背景下教學范式的轉型

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智能時代教學范式的轉型與重構<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; font-weight: 400;">

教學評一致性

理解學科核心素養的三個關鍵

理解ＯＢＥ：起源、核心與實踐邊界———兼議專業教育的范式轉變

我們的教育技術前景

新教育范式的教學理論和技術

鐘啟泉｜學力目標與課堂轉型——試析“新課程改革”的認知心理學依據

探索在線教育與學校教育雙向融合的教育新生態