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關于語文“先學后教，當堂訓練”教學模式--asunnyday的博客

指向寫作的閱讀教學

新課標下要樹立初中作文教學的課程意識

初中語文閱讀教學的現狀與思考

在語文課堂上如何對學生進行學法指導

“讀”出語文課的精彩

“怎么教”“教什么”……名師余映潮談統編教材運用策略

談談課堂小練筆的有效性

我來評課（14）從童話里走出來的老師

追求詩意課堂，享受語文之美——伊川縣2019年余映潮名師工作室交流暨初中語文教學研討會

閱讀教學：怎樣擺脫“高耗低效”的夢魘？

農村學校小學生朗讀能力的培養

師生共閱讀 提升表達能力

論語 | 黃瑞夷：閱讀教學：要從訓練教學走向運用教學

2021年第82篇：讀文隨筆∣閱讀策略的建構與遷移

千與千尋，詩與詩畫：詩畫語文工作室研修的逍遙游

閱讀，為兒童的一生奠基

課堂實錄｜《追求“利用課文”的教學境界》講座實錄（一）

語文略讀課文教學策略

六年級語文下冊教學計劃,學科教學方案大全

論初中語文閱讀教學的課型創新

新課程背景下“讀寫結合”的思考與實踐

教材處理的技巧 余映潮

小學語文精讀課文教學方法淺談