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教學評一致性

張菊榮：“教-學-評一致性”給課堂帶來了什么？

“復盤式”評課的評價學闡釋 魏本亞

教學評一體化”的內涵與實施的探索

找尋校本課程開發的規則與范式

如何證明專業在持續改進？專家認為重點是強調2個機制的建立

《課程與教學論》試卷

如何貫徹落實“教—學—評一體化”教學原則？

教育說||“教-學-評一致性”三要素：目標、評價與教學

【聚焦語文真問題】大單元教學的實踐審視之一丨徐鵬：核心素養語境下的大單元教學反思

聚焦核心素養，九大路徑推進課改走向深處

逆向教學設計

李耀武：基于課標的教學評一致性教學改進策略研究

聽程曉堂教授解讀“教-學-評”一體化

教學評價 | 評價變革：“教-學-評一體化”的再闡釋

深度丨基于核心素養的“教-學-評”一致性探討

指向“教學評一致性”的課堂表現性評價探索

“教學評一體化”破解“有效教學靈魂三問”

凌宗偉：新課標背景下如何實現“教學評”一致性要求

“教學評一體化” ——聽崔成林教授學習筆記

教師是課程設計師

走向“教學練評”的一致性

(8)教師教學評價

評價校本課程的16條標準