(53)促生尊師招
經(jīng)過長期實踐，我認(rèn)識到孤掌難鳴，要帶好一個班只靠班主任單槍匹馬是不可能的。一定要團(tuán)結(jié)科任老師，大家形成一股合力，擰成一股繩，群策群力，這是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的重要條件。而目前，獨生子女——倍受家長呵護(hù)的一代——尊師觀念有所淡化。那么怎樣促進(jìn)學(xué)生尊重老師呢？經(jīng)過深思熟慮，我設(shè)計了一個旨在調(diào)動全班同學(xué)尊重師長情感的班會。
班會由學(xué)生李亮和王濱主持，應(yīng)邀出席的科任老師坐在第一排。黑板上寫的是“老師，我們愛您”六個大字。班會開始了，主持人走向講臺。李亮以渾厚的嗓音開始說：“同學(xué)們，冬去春來，轉(zhuǎn)眼間，我們在這個溫暖的大集體里已經(jīng)生活了五百個日日夜夜。當(dāng)你滿心歡喜手捧獎狀時，當(dāng)你信心百倍在學(xué)習(xí)征途上又跨上一層臺階時......”王濱接著深情地說：“你，我，你們，我們，大家應(yīng)該想到是老師把我們引進(jìn)知識的殿堂，是他們的辛勤的勞動使我們健康成長。老師，如果沒有你們的打磨雕琢，我們即使是一塊寶石，也不會發(fā)出耀眼的光。請聽丁欣同學(xué)的詩朗誦。”號稱全班朗誦第一號種子選手的丁欣神彩奕奕地朗誦了《老師，最美的星空》這首詩，贏得大家熱烈的掌聲。李亮仿佛受到熏陶，也詩意十足地曼聲說道：“是啊，多少個深夜，當(dāng)我們進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而您還在秉燭伏案、精心備課。這樣的夜晚，誰也數(shù)不清，也許只有您雙鬢的華發(fā)方能記載一二。現(xiàn)在，我提議：讓我們用鮮花表達(dá)那海一般深的感激之情。”這時，全體同學(xué)起立，學(xué)生代表為一位位老師獻(xiàn)上一束束康乃馨。在熱烈掌聲中，王濱高聲說：“敬愛的老師，我們會永遠(yuǎn)在心里默默地為您祝福。”全班同學(xué)齊聲高喊：“老師，我們愛您！祝您身體健康，永遠(yuǎn)年輕！”班會形成了第一個高潮。科任老師眼含熱淚，相繼發(fā)言。鼓勵同學(xué)全面發(fā)展茁壯成長，祝愿班級蒸蒸日上再攀高峰。座下同學(xué)認(rèn)真地聆聽，認(rèn)真地思考。隨后，主持人又請各科課代表上臺向各科老師獻(xiàn)詞。擔(dān)任政治課的是位年過半百的老教師，課代表獻(xiàn)詞說：“盡管暮靄悄悄爬上您的發(fā)梢，但您有一顆年輕的心。當(dāng)我們因幼稚和沖動而犯錯誤時，您不是聲色俱厲地訓(xùn)斥，而是循循善誘地教誨，象位心理醫(yī)生，更象慈祥的母親......”于老師是位早已謝頂?shù)闹心杲處煟n代表三言兩語便描繪出于老師的性格特點：“我們的于老師講話剛中有柔，柔中帶剛。有時也大聲訓(xùn)斥我們兩句，但是每次都是厲聲之后更溫柔。猶如剛勁的一筆，末了卻婀娜帶過。”同學(xué)笑聲剛停，外語課代表又贊美起年青的外語老師：“大大的眼睛，白白的牙齒，長長的頭發(fā)，細(xì)細(xì)的腰身。您第一次走進(jìn)教室，就讓我們眼前一亮。”外語老師羞澀而高興地抿嘴笑了。班內(nèi)才子劉蕓獻(xiàn)給化學(xué)老師的是一首自己創(chuàng)作的詩：“你微笑的臉龐是春天的花朵，使我們陶醉；你溫馨的話語是夏天的暖風(fēng)，是我們振奮；你爽朗的性格是秋天的原野，是我們迷戀；您純潔的心靈是冬天的白雪，純凈我們的心靈。是你使我們擁有了與眾不同的四季，同時你也擁有了無可比擬的一生。在人生漫漫長途上，無論何時何地驀然回首，你都將是我們青春歲月里最亮麗的一道風(fēng)景。”在尊師愛師的濃郁氣氛中，燦爛的笑又飛上科任老師的臉頰。
我利用“老師，我們愛您”這個班會，創(chuàng)造了師生心靈交流的機(jī)會，成功地寫出了尊師愛生、歡洽融和的詩篇。重在交流、重在誘導(dǎo)學(xué)生傾吐心聲。如果我們都采用類似的藝術(shù)手法，尊師愛生會在師生心間扎下深深的根.
(54)暫借分?jǐn)?shù)招
這年，我?guī)У陌嗬镉袀€叫李鐘立的學(xué)生，入學(xué)以來總是不及格。各科老師都很著急，給他補(bǔ)課，下了不少功夫，可是一考試他還是闖紅燈。作為班主任，我心里急得更是火燒火燎。李鐘立總是保持不勝記錄，同學(xué)們都叫他“百敗將軍”。原因很簡單，他就是玩心太重，而且玩心不改。為了刺激他，我決定試一試網(wǎng)開一面的方法。一次單元測驗，李鐘立應(yīng)得56分，我卻在試卷上寫了個大大的“66”。李鐘立緊跟著我走進(jìn)辦公室，小聲對我說：“老師，我算了幾遍，都是56分，卷子上卻是66分。您把分總錯了。”我故作驚訝地說：“不會錯吧？讓我再算算。”我裝做十分認(rèn)真的樣子又算了一遍，然后說：“鐘立同學(xué)真是個誠實的好學(xué)生。你的品行不是66分。而是100分。好啦！這個成績不動了。這10分，老師不要了。要不，就算借給你的。不過，下個單元測驗時，你可要還給我呀！”鐘立暗暗地想：這是升入初中以來，第一次“得的”及格分，現(xiàn)在老師又借給了我。這10分可不尋常，這是幫我“及了格”的10分，是令人對我刮目相看的10分。我下次一定把賬還上，要不太對不起老師了。他隨即鄭重其事地給我鞠了個躬。這10分產(chǎn)生了壓力，也產(chǎn)生了巨大的動力。他再不敢昏天黑地地玩了，上課專心聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)。第二單元測驗后，李鐘立拿著試卷興沖沖地找到我，興奮難抑地說：“老師，我來‘還分’。您看，我得了76分。還您10分，還可以得66分。”我高興地拍著他的肩膀說：“世上無難事，只要肯登攀。66分、76分，何足掛齒。以后，你一定會得86分、96分、100分。你一定會成功，老師相信你！”從此他步入了良性循環(huán)的軌道。
還有一次，石巖同學(xué)在單元驗收時得了個98分。我清楚他的成績屬中下等，得個80分就到頭了。他的同桌李輝卻是學(xué)習(xí)尖子，這次單元驗收是100分。很顯然，石巖是偷看偷抄了李輝的試卷。弄清了原委后，開始我十分惱火。考試作弊自欺欺人，我對之深惡痛絕。真想把石巖叫來，劈頭蓋臉、痛痛快快地訓(xùn)斥一頓。我冷靜地思考了一下，又覺得不妥：那樣做司空見慣，恐怕在他意料之內(nèi)，所以療效不會大；不如故作糊涂、將錯就錯，來個出奇制勝，或許效果更好。于是我把他叫來，請他坐下，又端了杯水遞給他。石巖端起杯喝了口水，奇怪地問：“這水怎么這么甜？”我笑著說：“我放了三勺白糖，還能不甜？看你得了98分，我比喝了糖水還甜。你的進(jìn)步這么快，已經(jīng)名列前茅，老師祝賀你，所以沏了這杯糖水犒勞你。”石巖的臉唰的一下就紅了，不好意思地要解釋什么：“老師，這98分……”我知道他要說什么，立即打斷他的話頭：“是的，這98分得之不易，而要想保住就更難了。出水才看兩腿泥，來日方長啊！”然后，又話中有話地暗示他：“我相信通過實實在在的拼搏，石巖同學(xué)會得到更多的實實在在的98分，乃至100分！”石巖不好再說什么，心里嘀咕開了：我只有下次再考98分，才能證明這次不是作弊得來的。以后可得加倍努力了。我從他的眼神看出他的心理活動，我相信他一定能成功。果然，這以后他的成績穩(wěn)步上升，后來進(jìn)入了班級前5名。我真為自己采用正確的策略，巧妙地進(jìn)行轉(zhuǎn)化所取得的成功而暗暗地高興了一段時間。
這次，我借鑒了古代的欲擒故縱招。欲擒故縱本出自《三十六計》，原用于軍事，意思是要想使對方失去戰(zhàn)斗力徹底瓦解，必須給予一線生機(jī)，讓其滋生不戰(zhàn)而求逃生的念頭，這樣會造成更有利于我方的戰(zhàn)機(jī)。可以說，我在班主任工作中活學(xué)活用了兵法，比較巧妙地利用了學(xué)生的心理，做好了思想轉(zhuǎn)化的工作。驕傲一點說，可謂出奇制勝、計高一籌。古代兵法中也有可以借鑒的財富，我們班主任不妨學(xué)學(xué)它，另辟幾條思想工作的蹊徑。
(55)跌倒應(yīng)變招
初二5班是全校聞名的亂班：課間你追我攆，你喊我叫，人仰馬翻，桌子倒椅子歪，亂得像馬蜂窩；課上淘氣鬼時不時鬧個惡作劇，不是這個女同學(xué)的辮子被系在椅子背兒上，就是那個女同學(xué)被毛毛蟲嚇得哇哇叫。任課老師硬著頭皮來，帶著滿肚子氣去。幾位老師被氣得辭去班主任。這回學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下狠心，把任畢業(yè)班課的我抽出來帶這個班。因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我有20多年教齡，又是個優(yōu)秀班主任，理應(yīng)接手這個亂班。這第一節(jié)班會、這第一次亮相關(guān)系到日后教育的成敗，我的心里像有15個吊桶一樣-七上八下。上課鈴響后，與以往不同的是教室里很快就靜了下來，幾十雙眼睛好奇地注視著早站在門口的我。那幾個全校有名的淘氣大王也異乎尋常地安靜地坐在各自的座位上，似乎在等待什么。我慢慢地走向講臺，心里不免有些緊張。忽然不知為什么，腳下一滑，摔了個仰八叉。"哈，哈，哈……"幾個學(xué)生首先大笑起來。"哈，哈，哈……"不少學(xué)生也隨聲附和。我低頭仔細(xì)一看，原來地下有塊西瓜皮，顯然這是個陷阱。我不禁氣撞心頭，想大聲呵斥。隨即又想：大發(fā)雷霆暴跳如雷恐怕正中淘氣鬼的下懷，以后這壺醋可就難喝了。可是怎樣下臺呢？我靈機(jī)一動，計上心來。于是慢慢地站起來，慢慢地走到講臺旁，語重心長地說："同學(xué)們，這就是我給你們上的第一課：一個人可能摔倒，但他仍然可以再站起來！"那笑聲早已消逝，教室里出奇地靜。頓了頓，我又借題發(fā)揮說："在人生道路上，不會沒有崎嶇，跌倒在所難免。跌倒并不意味著失敗。從那里跌倒，就從那里站起來，勇敢地走下去，就會獲得成功。"在動情的話語中，全班鴉雀無聲，接著是一陣熱烈而持久的掌聲。那幾個搞惡作劇的淘氣鬼也不好意思地鼓起了掌。我知道自己的一席話打開了學(xué)生的心扉，我看到了班級的希望，也倍感欣慰地笑了。經(jīng)過反復(fù)努力，這個班舊貌變新顏，甩掉了亂班的帽子。
偶發(fā)事件是指在沒有思想準(zhǔn)備時而發(fā)生的出乎意料的往往令人難以應(yīng)付的事情。人們在生活中、工作中難免遇到偶發(fā)事件，特別是面對下屬的領(lǐng)導(dǎo)者、面對觀眾的表演者、直面對手的外交家……都常常會遇到一時難以想出良好對策的偶發(fā)事件。處理得好，使人絕處逢生、轉(zhuǎn)敗為勝，甚至?xí)ぐl(fā)人的聰明才智。無獨有偶，一位女主持人正因為機(jī)敏地應(yīng)付了偶發(fā)事件而聲名遠(yuǎn)播。那次她走上舞臺時，不小心被什么東西拌倒了，觀眾席上立刻傳出一陣陣哄笑聲。怎么辦？她的腦中迅即閃出一連串應(yīng)急方案：躺著不動，假裝暈倒；爬起來，退到后臺，請求換個主持人；站起來，向觀眾解釋摔倒的原因，以求同情；站起來，當(dāng)作什么事也沒有發(fā)生，按原定方案繼續(xù)主持節(jié)目……她立即否定了這一系列方案，最后她是這樣做的：穩(wěn)穩(wěn)地站起來，面對觀眾，大聲說道："我剛才是為熱心的觀眾而傾倒！"觀眾席上的哄笑聲立即為熱烈的掌聲所代替。
青少年活潑好動聰明敏捷，他們不時制造的偶發(fā)事件會讓人束手無策，這就需要我們提高教育素養(yǎng)，掌握教育機(jī)智。蘇霍姆林斯基曾疾呼："提高教育技巧，--這首先是要自己進(jìn)修，付出個人的努力，來提高勞動的素養(yǎng)。"在偶發(fā)事件面前，班主任要控制自己的情緒，讓情緒活動聽從理智和意志的節(jié)制，不能任其自流。在偶發(fā)事件面前，我不驚不亂，不是以硬碰硬，不是借助師道尊嚴(yán)，而是開動腦筋，轉(zhuǎn)移矛盾，借題發(fā)揮，機(jī)智地避免了沖突，巧妙地應(yīng)付了令人尷尬的局面，轉(zhuǎn)敗為勝，從而開創(chuàng)了新的局面。處理偶發(fā)事件確非輕而易舉，更需要我們講求工作方法，運(yùn)用藝術(shù)手段。
(56)名言治惰招
這天早晨我騎車到校，看表剛剛七點鐘。我看為時過早，便在校園里漫步。走到宿舍樓，仰頭看到308宿舍的窗戶沒有燈光，三樓其他宿舍大多亮著燈（時值深冬，七點天還未大亮），心里竊喜，暗想：我班男同學(xué)真是好樣的，提前起床，按時熄燈，一定是到操場鍛煉或者上教室學(xué)習(xí)去了。一高興隨口哼起了小調(diào)。走進(jìn)教室，見幾位女同學(xué)在讀書，卻不見住校男生的身影。七點半晨讀的鈴聲響了，他們還未到，又過了十分鐘，他們才匆匆而至，一問又是睡過了頭——這是他們屢屢遲到的唯一理由。剛才他們的宿舍黑著燈是因為他們在蒙頭大睡。為了同學(xué)們的健康，為了養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我一再強(qiáng)調(diào)早起鍛煉身體的好處。誰知他們非但未早起，甚至連按時起床也做不到，真讓人失望。后來我轉(zhuǎn)而一想：以往一段時間，道理沒少講，唇舌沒少費，可就是效果不顯著。學(xué)生有問題，自己的工作方法就沒有問題嗎？老生常談，事實證明是不行了，要采用新的策略。主意一定，我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下十個字：“由儉入奢易，由奢入儉難。”我抬頭看了看全班，說：“這是司馬光《訓(xùn)儉示康》中的一句話，它已成為家喻戶曉的名言。還有十幾分鐘下課，咱們搞一個小智力競賽。將這句名言中的“儉”、“奢”抽掉，請你們結(jié)合學(xué)習(xí)、生活情況，選取另外的字添上。看咱們能添出多少項。308宿舍的同學(xué)有優(yōu)先權(quán)。”焦存寬選了“進(jìn)”、“退”兩個字，名言改寫為“由進(jìn)入退易，由退入進(jìn)難”。李明亮選了“深”、“淺”兩個字，名言改寫為“由深入淺易，由淺入深難”。孫志偉在四個空上分別添上“緊”、“松”、“松”、“緊”；蘇凱添的是“謙”、“傲”、“傲”、“謙”四個字；袁林添的是“巧”、“拙”、“拙”、“巧”四個字；趙正元添的是“好”、“壞”、“壞”、“好”四個字；安慶樂添的是“先”、“后”、“后”、“先”四個字；308舍長回威遠(yuǎn)選了“勤”與“惰”，名言改寫為“由勤入惰易，由惰入勤難”。看到火候已到，我鳴金收兵，總結(jié)道：“司馬光的兩句話含義豐富，哲理深邃，所以不脛而走，流傳千古，成為警世名言。今天同學(xué)們填寫的都有道理。道理為何？請同學(xué)們，尤其是308宿舍的男子漢們思考。相信同學(xué)們在今后會更加勤奮，相信308宿舍的男子漢們會與懶惰小姐‘拜拜’。”當(dāng)天，我又收集了有關(guān)勤奮的名言，連夜刻印好，第二天一早便發(fā)給全班同學(xué)。“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”（韓愈）“天才就是這樣，終身勞動，便成天才。”（門捷列夫）“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗”（愛迪生）“科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種‘偶然的機(jī)遇’只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。”（華羅庚）“古今中外，凡成就事業(yè)，對人類有作為的無一不是腳踏實地、艱苦攀登的結(jié)果。”（錢三強(qiáng)）“攀登科學(xué)高峰，就象登山運(yùn)動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數(shù)艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。”（陳景潤）……這些名言一定會成為前進(jìn)的動力。果然，從此以后，早晨七點鐘，308宿舍的窗口還是看不見燈光，不過再不是集體蒙頭睡大覺，而是早早起床鍛煉去了。
住校生睡懶覺很使我頭痛，說輕了，不管事；說重了，不值得。我起初是苦口婆心地勸說，幾乎磨破了嘴皮，睡懶覺者江山依舊。后來我改變策略，借用名言，巧改名言，展開小競賽，卻讓他們變惰為勤，立桿見影。教育神奇得很——有時長說不如短說，短說不如不說，多說不如少說，正說不如反說……到底應(yīng)該怎么進(jìn)行教育，要因時因人因地因事，對癥下藥才能見實效。
(57)名文寓教招
“┅┅我看見一個影子在我面前掠過：一個十五年前的同學(xué)，有著黝黑健康的臉，慣常帶著少女的羞澀的微笑。她曾經(jīng)給我們求學(xué)時代添過不少快樂和煩惱，她永遠(yuǎn)是我們考試成績的角逐者，而又暗暗地不讓我們知道。當(dāng)每次考試完畢后幾天，教師發(fā)回來考卷時，像出于一定的規(guī)律，她坐在旁邊總是這樣問我：‘你幾分？’‘82分，你呢？’‘83分。’在這樣的問答中，我們總是在十分的歡愉中，帶著一分天真的妒忌，然后又讓這十分歡愉成為下一次加倍用功的動力。……”我津津有味地朗誦著，哪知正在教學(xué)樓巡視的老校長被我的朗誦聲吸引了，他站在我班教室的外面駐足傾耳聆聽。老校長熟悉這篇文章，這是五六十年代廣為傳播的散文名篇，作者是徐開壘，篇名是《競賽》，講的是同學(xué)之間學(xué)習(xí)競賽的故事。文章于平淡中見深沉，寓意深長，耐人尋味，寓有哲理，激發(fā)上進(jìn)心。事后老校長告訴我，他當(dāng)時就猜到我是在借名文而激勵同學(xué)們展開競賽，他很欣賞我的方法。我的信心更足了。
利用名文來教育學(xué)生是我獨特的一招。我有幾個本子專門用來抄錄利于開展思想教育的名文，這是我的寶貝。如果說我?guī)У陌嗉壢〉昧艘欢ǖ某煽儯敲疵墓Σ豢蓻]。名文之所以廣為流傳，就因為它不僅有藝術(shù)魅力，更有精神魅力：它啟發(fā)人們思考人生，它教育人們追求真善美，它激勵人們?yōu)槊篮玫睦硐攵鴬^斗。名文名篇確實是班主任工作的得力助手，我深得其益。在學(xué)生產(chǎn)生松懈情緒時，我會拿出梁啟超的名文《論毅力》，組織全班同學(xué)討論。“……天下古今成敗之林，若是其莽然（莽然，廣大眾多之意）不一途也。要其何以成（要，歸究之意），何以敗？曰：有毅力者成，反是者敗。蓋人生歷程，大抵逆境居十六七，順境亦居十三四。而順境逆境又常相間以迭乘，無論事之大小，必有數(shù)次至十?dāng)?shù)次之阻力，其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也……”梁啟超透辟的分析使青年學(xué)生增強(qiáng)持之以恒、迎難而上的毅力與勇氣。在學(xué)生產(chǎn)生淺嘗則止情緒而裹步不前時，我便組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論胡適的妙文《差不多先生傳》。此文虛擬出一個“差不多先生”，用幽默的筆法揭示了當(dāng)時的一種社會弊端——凡事只求差不多，不講認(rèn)真，它像瘟疫一般毒害著社會，嚴(yán)重地妨礙著社會的發(fā)展。聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，差不多思想必會影響學(xué)習(xí)成績的提高；如果養(yǎng)成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后必會學(xué)無所成。在學(xué)生產(chǎn)生懶惰情緒時，我會拿出契訶夫的妙文—《我的她》。這里的“她”指的是人們可能終生離不開的伴侶—懶惰，幽默大師契訶夫用擬人的方法辛辣地嘲諷了懶惰。學(xué)生會意的笑表明他們對懶惰的憎惡。名文的作用是巨大的，同學(xué)們學(xué)習(xí)此文后，一掃懶惰之風(fēng)，又揚(yáng)起勤奮的大旗。可以這樣說，經(jīng)過多年的搜集抄錄，學(xué)生產(chǎn)生什么問題，我都有對癥下藥的名文名篇，這也算是我的一招鮮吧！
名文名篇是人類智慧的結(jié)晶，是文學(xué)藝術(shù)的珍品。它的“名人”效應(yīng)難以估算，有時組織學(xué)生賞析一篇短短的千字文，往往勝過我們不厭其煩地萬言說教。我們應(yīng)該悟透這個道理，請名文名篇來幫助我們塑造青少年的美好心靈。
(58)學(xué)法促進(jìn)招
我們班主任帶的班應(yīng)該是德智體美勞全面開花，我們教的學(xué)生應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展，我們不能把德育架空，不能把德育作為“獨生子女”來對待，德育與智育應(yīng)該是水乳交融的。為此，我經(jīng)常組織召開各種形式的學(xué)法研究主題班會。這天我結(jié)合實際情況，又一次召開了可以說是別開生面的學(xué)法研究主題班會。我作為第一個主講人指著黑板上“A=X+Y+Z”的公式講道：“有人曾問愛因斯坦成功的秘訣，愛因斯坦就寫下了這條著名的公式。他解釋說：A代表成功，X代表勤奮，Y代表正確的方法，Z代表少說空話。確實，要想成功地辦成一件事，勤奮、實干和科學(xué)的方法三者缺一不可。學(xué)習(xí)也是如此，如果沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就很難取得良好的成績。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是通向成功的橋梁。如果說知識是黃金、是寶貴的財富，那么學(xué)習(xí)方法就是‘點金術(shù)’。今天我們就來研究如何更好地學(xué)會‘點金術(shù)’，做知識的億萬富翁。”第二個主講人-語文課代表拿出張卡片，他說：“古人一向講究學(xué)習(xí)方法，我這張卡片記載了若干古人的若干個‘三’。東漢末著名學(xué)者董遇有‘三余’：‘冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。’歐陽修有‘三上’，即馬上、枕上、廁上，說的是騎馬時、睡熟前、上廁所方便時，他都要爭分奪秒地學(xué)習(xí)。西漢劉向有‘三學(xué)’：‘少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。’清末著名學(xué)者張之洞主張‘三貴’，即讀書‘貴博、貴精、尤貴通’。”我不由得點頭贊道：“學(xué)富五車，真不愧是語文課代表啊！”他羞紅了臉。學(xué)習(xí)委員看來做了充分的準(zhǔn)備，就記憶的方法，作為第三位主講人他侃侃而談：“常見的記憶方法可以歸納為四大類十八種：第一類，時間性記憶，包括（1）早晨記憶法，（2）及時記憶法，（3）定期或不定期回憶法；第二類，機(jī)械性記憶法，包括（1）書寫記憶法，（2）朗誦記憶法，（3）直觀記憶法，（4）重復(fù)記憶法；第三類，方法性記憶，包括（1）分類記憶法，（2）對立記憶法，（3）概要記憶法，（4）振奮情緒記憶法，（5）規(guī)律記憶法，（6）借助特征記憶法，（7）趣味記憶法；第四類，理解性記憶法，包括，（1）推理記憶法，（2）區(qū)別記憶法，（3）簡化記憶法，（4）實踐記憶法。”王帥聽急了，大聲嚷道：“四大類十八種，誰記得住，別賣弄學(xué)問了！舉個例子如何？”學(xué)習(xí)委員說：“舉個趣味記憶的例子吧。曹禺先生的若干名劇有時真難以記牢，我們可以編副對聯(lián)，將其劇名嵌于有一定內(nèi)容的對聯(lián)中，那么就容易記牢了。這副對聯(lián)是：《雷雨》后觀《日出》《北京人》喜頌《明朗的天》，《原野》上《王昭君》揮毫寫就《膽劍篇》。再如，郭沫若先生一九四二年皖南事變后，連續(xù)創(chuàng)作了六部借古諷今的歷史劇，可以編成兩句話以加強(qiáng)記憶：偉《屈原》捧《虎符》栽下《棠棣之花》，《高漸離》捧《南冠草》喜得《孔雀膽》。關(guān)漢卿是比西方戲劇大師莎士比亞成名早三個世紀(jì)的世界文化名人，一生創(chuàng)作了60余部戲劇，傳世10余部，除了《感天動地竇娥冤》外，以《望江亭》、《拜月亭》、《救風(fēng)塵》、《單刀會》最有名，可編一嵌名詩加強(qiáng)記憶：《望江亭》邊深‘拜月’，‘單刀’赴會《救風(fēng)塵》。”我見學(xué)生如此聰明，深感欣慰地笑了，乘興我又提出一個問題：“‘元曲四大家’怎樣才好記憶？”略一停頓，調(diào)皮大王趙輝說：“編一句話即可。鄭大官人騎白馬。‘鄭’即‘鄭光祖’，‘官’與‘關(guān)漢卿’的‘關(guān)’諧音，‘白’即‘白樸’，‘馬’即‘馬致遠(yuǎn)’。”同學(xué)們以掌聲表示對趙輝的贊嘆。接著幾位同學(xué)又結(jié)合自己學(xué)習(xí)實際介紹了有關(guān)預(yù)習(xí)、聽課、閱讀、復(fù)習(xí)的方法，我最后做了總結(jié)：“工欲善其事，必先利其器。對學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)方法就是‘器’。讓我們今后進(jìn)一步講究學(xué)習(xí)方法，愛學(xué)習(xí)，還要會學(xué)習(xí)。提高效率，早日成才。”同學(xué)們頻頻的點頭，班會圓滿結(jié)束。
班主任抓智育，一定要抓到點子上，而抓學(xué)習(xí)方法是極其重要的，決不可忽視。未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。現(xiàn)在，知識經(jīng)濟(jì)初露端倪，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，知識量急劇增加，人類社會正走向一個以充分發(fā)揮人的創(chuàng)造力和首創(chuàng)精神，以智能和知識為核心的高度發(fā)展的信息社會。我們班主任現(xiàn)在就要考慮，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的要求呢？很顯然，只教他們滿足于掌握知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“生也有涯，而知也無涯”。重要的是在掌握知識的同時，要發(fā)展獨立獲得知識的能力，并注意培養(yǎng)創(chuàng)造性、開拓性的精神。由此可見，班主任就是在抓智育上，也是任重而道遠(yuǎn)的。
(59)教育惜時招
利用晨會十分鐘的時間，我給學(xué)生算了一筆賬。我慢條斯理地算起來：“同學(xué)們，現(xiàn)在距高考還有14天，14天等于336個小時，336個小時等于20160分鐘，20160分鐘又等于1209600秒，可以讀做一百二十萬零九千六百秒。你們各位是名副其實的‘百萬富翁’啊1來日方長，時間有的是。自由復(fù)習(xí)期間，可以高枕無憂地睡到上午10點鐘，起床后千萬不要看書，可以觀賞兩個小時的電視；吃過午飯后，再高枕無憂地睡到下午五點；散會兒步，吃過晚飯后，可別忘了玩玩VCD。VCD不愿玩，到街頭路燈下甩幾把撲克也挺好，只是別看書、少看書，別累壞自己。反正咱們手里有上百萬吶！”在座的學(xué)生越聽越覺得邪乎。話音未落，班里笑聲連成一片。齊虹說：“這樣睡了吃，吃了睡，倒是挺滋潤。人家都減肥，咱們是催肥啊。”閻杰高喊：“哎喲！老師饒了我們吧。這樣做的話，我們猴年馬月能畢業(yè)，能考上大學(xué)吶！”待教室平靜下來，我嚴(yán)肅地說：“我剛才算的是筆歪賬。14天，可是轉(zhuǎn)眼即逝啊！時不我待，刻不容緩。希望大家珍惜分分秒秒，充分復(fù)習(xí)好功課，迎接最后的沖刺，迎接祖國的挑選。”同學(xué)們由衷地點頭。我講完，同學(xué)們都聚精會神地投入了學(xué)習(xí)。在完全自由復(fù)習(xí)期間，這個班的同學(xué)珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，在高考中取得了優(yōu)異的成績。我先說反話，荒誕的推算，夸大的言詞，讓學(xué)生一下子就明白了時間寶貴的道理，最后歸到正話，也是點到為止。這個方法很巧妙。如果一開始就是一味地強(qiáng)調(diào)時間寶貴的道理（其實這是人人皆知、不言而喻的，何況是即將高中畢業(yè)的學(xué)子），其效果恐怕會大相徑庭吧！正話反說，殊途同歸，德育工作中類似的高招該出手時就出手吧！論及“惜時教育”，聯(lián)想到這樣一副對聯(lián)：好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。上下聯(lián)的文字完全相同，這是怎么回事呢？原來訣竅在讀音上。四個“好”字依序讀作：h僶、h刼、h刼、h僶。意思是青少年時期，精力充沛、耳聰目明、記憶力強(qiáng)，是一生中讀書學(xué)習(xí)的大好時機(jī)，可惜的是卻不知珍惜，耽于玩樂，荒廢了時間，浪費了青春。經(jīng)過磨難，增長了閱歷，明白了事理，方知讀書的好處，開始喜好讀書，可是年事已高，耳鳴眼花，記憶力衰退，丟掉了讀書的大好時機(jī)，留下無比遺憾。當(dāng)今不少青少年還在步其后塵，時間觀念不強(qiáng)，不知抓緊時間努力學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講一些故事，進(jìn)行“惜時教育”。有一次，我講了一個令人深思的故事：
夜深了，一位巴格達(dá)商人走在黑漆漆的山路上。突然，有個神秘的聲音傳來：“彎下腰去，多撿些小石子兒，明天會有用的！”商人彎下腰，撿起幾顆小石子兒。到了第二天，商人從口袋中掏出小石子兒看時，才發(fā)現(xiàn)那所謂的小石子兒原來是一顆顆亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石，使他立即變得后悔不迭--天啊！昨晚怎么就沒有多撿些呢？
故事講完了，我接著介紹說：“同學(xué)們，這其實是科學(xué)家巴甫洛夫講給他的學(xué)生們的一個故事。尤其發(fā)人深省的是，巴甫洛夫在講完之后意味深長地說了這么一段話：‘教育就是這么回事--當(dāng)我們長大成人之后，才會發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識是珍貴的寶石；我們這時也會覺得可惜，因為我們學(xué)到的畢竟太少了！’”這時我又意味深長地說：“同學(xué)們，不是嗎？教育送給青少年的明明是珍貴的‘寶石’，可總是有人因為彎腰太累而偷懶，結(jié)果白白地錯過了許多機(jī)會。”同學(xué)們不由得點頭。
利用故事對青少年進(jìn)行“惜時”教育，也可達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。采用這個方法的關(guān)鍵在：第一，要精選故事。所講的故事必須寓意深刻，耐人尋味，還要生動引人，并且要有很強(qiáng)的針對性，深淺程度要符合學(xué)生年級、年齡的特點。第二，要做好鋪墊。不是為講故事而講故事，而是借故事進(jìn)行“惜時”教育，據(jù)此必須渲染好氣氛，奠定好基礎(chǔ)。只有如此，才有可能取得良好的效果。
(60)卡片啟學(xué)招
我在教書育人工作中，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教給他們學(xué)習(xí)方法。在教重點班時，我認(rèn)為自己的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)出類拔萃的一流人才，培養(yǎng)未來社會中科學(xué)文化事業(yè)的骨干力量。我認(rèn)為重點班學(xué)生日后就應(yīng)該成為學(xué)者、成為專家，否則我們的教育就是失敗。為此，我時時注意把德育與智育有機(jī)地融合在一起。
一次，講授《瑣憶》。教材編者在課后練習(xí)中提出一個新的學(xué)習(xí)方法：把課文中記敘的魯迅先生七次談話制成卡片進(jìn)行比較。這實際上是鍛煉學(xué)習(xí)篩選信息、歸納信息的能力。我借題發(fā)揮，利用“卡片示范招”激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、潛心鉆研、立志治學(xué)，教給學(xué)習(xí)制作卡片的方法。首先，我從理論上介紹了卡片的意義、類別、制作方法等等；然后重點講授了卡片的作用。我說：“著名作家姚雪垠在十分艱苦的條件下寫出了舉世聞名的長篇歷史小說《李自成》，他得助于資料卡片。幾十年間，他搜集了大量資料，分門別類做成了二萬多張卡片，為寫作《李自成》奠定了堅實的雄厚的基礎(chǔ)。俄國化學(xué)家、自然科學(xué)基本定律之一--化學(xué)元素周期律的發(fā)現(xiàn)者門捷列夫在科學(xué)研究中制作了二萬多張卡片，分為若干類，一類一種顏色以便于查找和使用。這些卡片是他治學(xué)、進(jìn)行科研的得力助手。……”內(nèi)容詳實的介紹，學(xué)生聽得津津有味。后來，我又拿出一大沓卡片，大約有五百張，我對同學(xué)們說：“這是我積累的卡片，只是其中的一小部分。請大家看這一張。”面對全班同學(xué)，我舉起一張寫得密密麻麻的卡片，說：“這是我親手搜集并經(jīng)分析而歸納出的一張詞語知識卡片，是關(guān)于‘看’這個字的近義詞分類卡片。我搜集的‘看’這個字的近義詞超過100個，我把它們分為五大類27種。”為了給學(xué)生留下深刻的印象，我不厭其煩地進(jìn)行了具體說明，“第一大類，‘看的角度’，我分為10種。1、表示向遠(yuǎn)處看的：眺、望、眺望、了望、遠(yuǎn)望、遙望、遠(yuǎn)矚；2、表示向遠(yuǎn)處和將來看的：展望；3、表示向上看的：瞻仰、瞻望、仰視、仰望、睢睢；4、表示向上或往前看的：瞻；5、表示向下看的：鳥瞰、俯瞰、俯視；6、表示回頭看或向四方看的：顧、張望、顧盼、環(huán)顧；7、表示下級（晚輩）看上級（長輩）的有：拜望、省、晉見、覲見、參見、進(jìn)見、謁見、拜見、拜望、晉謁；8、表示上級看下級的：視察、巡視、召見、接見；9、表示地位相同者互相看的：會見、探望、看望；10、表示向前又向后看的：瞻顧。第二大類，看的方式。11、表示集中精力看的：盯、瞄、凝視、注視、審視、注目；12、表示睜大眼睛看的：睽睽、瞠；13、表示仔細(xì)地看的：察看、觀察、端詳；表示一般地看的：瞧、瞅、省識、過目；15、表示略略一看的：瞥、瞥見、望望、掃視、瀏覽；16、表示斜著眼睛看的：脧、睞、睇、睥、睨視、睥睨；17、表示檢驗查看的：檢視。第三大類，看的感情。18、表示偷偷地看的：窺、覷、窺視、窺看、窺探、盯梢；19、表示怒視：睚眥；20、表示睜大眼睛憤怒地看的：瞪、怒視；21、表示特殊地不放心地看的：監(jiān)視；22、表示厭惡或傲慢地看的：輕視、藐視、蔑視、小覷。第四大類，看的狀態(tài)（程度）。23、表示已經(jīng)看到的：見、見到、看見；24、表示親自看到的：目擊、目睹。第五大類，看的具體對象。25、表示看到的對象是場面大的：觀、觀看；26、表示看到的對象是文字之類的東西：閱、閱讀、閱覽；27、表示觀察人的衣著外貌的：打量。……”一個司空見慣的“看”字，老師竟滔滔不絕地講了這么大篇，學(xué)生們都聆聽著，從他們那凝重的神態(tài)中我分明看出了敬佩。我用兩句話結(jié)束了近乎于學(xué)術(shù)報告的講話，“我自知才疏學(xué)淺，所以下了不少苦功，做卡片只是物證之一。同學(xué)們要想成才，就必須下苦功做學(xué)問。‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’呀！”緊接著，我把卡片分成幾沓，讓各組同學(xué)輪流觀看。我想老師刻苦學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神一定會給同學(xué)們留下深刻的印象。老師的師表作用是不可估量的。
教師靠德高為范的品德素質(zhì)、學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、熱愛學(xué)生的情感、學(xué)富五車的知識魅力、無私奉獻(xiàn)的人格魅力吸引學(xué)生，而卓越的教學(xué)能力是班主任的第一資本。它是班主任樹立自己在學(xué)生心目中的威信，提高工作效率的決定性條件，是班主任的看家本領(lǐng)。班主任要立志做教育專家，這就需要我們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)、孜孜不倦地研究，還要持久不懈地積累學(xué)問。反之，只是苦口婆心地告誡學(xué)生刻苦勤奮地學(xué)習(xí)，老師自己卻不學(xué)無術(shù)，不去積累，兩手攥空拳，一無所有，連張卡片都不做，連讀書筆記都沒有，那么班主任的示范作用如何，就可想而知了。
(61)迎考鼓勁招
一學(xué)期一度的期末考試僅有半個月的時間了，可是不少同學(xué)還是慢條斯理、四平八穩(wěn)，不能投入緊張的備考準(zhǔn)備中；有的同學(xué)慌里慌張、手足無措，不知怎樣熬過這半個月......看到全班情緒不穩(wěn)，做為班主任，我很是著急，因為這不僅會影響學(xué)習(xí)成績，而且還會影響他們的健康成長。第二天晨會時間，我走進(jìn)教室后，一反常規(guī)，一聲不吭，提筆在黑板上寫下了一個大大的“戰(zhàn)”字。同學(xué)們納罕地看著黑板。我又在“戰(zhàn)”字前畫了六個箭頭。在第一個箭頭前寫了個“避”字，在第二個箭頭前寫了個“厭”字，然后依次寫下“輕”、“敢”、“樂”、“善”四個字。放下粉筆，轉(zhuǎn)過身來，我注視著全班同學(xué)說：“‘避戰(zhàn)’，期末考試即將來臨，我們都躲到五臺山上去當(dāng)和尚，待考試結(jié)束再還俗，行嗎？”幽默的幾句話說得同學(xué)們都笑了。我接著說：“考試是一種檢測，是學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)情況、老師檢查自己的教學(xué)情況的一種手段，避是避不開的。‘厭戰(zhàn)’，即避不開，那么煩躁不安地復(fù)習(xí)，硬著頭皮進(jìn)考場，能成功嗎？當(dāng)然，‘輕戰(zhàn)’也是不妥當(dāng)?shù)摹］p視考試，士氣不振，必導(dǎo)致失敗。我們要重視這次考試，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)情況，給這學(xué)期的學(xué)習(xí)劃個圓滿的句號。我講了這么多，應(yīng)該‘下崗’了。下面請班長分析分析‘敢戰(zhàn)’這兩個字的含義。”班長站起來，思考了一會兒，分析道：“顧名思義，‘敢戰(zhàn)’就是無所畏懼，敢于戰(zhàn)斗。依我看，其實，人生就是考場。不經(jīng)過九九八十一難，唐僧不會取得真經(jīng)；一個學(xué)生不經(jīng)過九九八十一考，就難以學(xué)到真知識。與其膽戰(zhàn)心驚、哆哆嗦嗦，不如昂首挺胸、闊步向前。腦袋掉了，碗大的疤。二十年后，又是一條好漢！”聽了班長不著邊際卻又緊扣中心的話，大家都笑了。素有“學(xué)究”之稱的張宜賓接著說：“我毛遂自薦講講‘樂戰(zhàn)’二字。孔夫子云：‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者。’樂戰(zhàn)，樂于戰(zhàn)斗，主動迎戰(zhàn)，笑對戰(zhàn)場,那么我們就會有高一級的精神享受。馬克思、恩格斯講，在科學(xué)的入口處就如同地獄的入口處一樣。如果樂戰(zhàn)，科學(xué)地獄也就如同天堂。如果苦于考試，身置科學(xué)的神圣殿堂也如同下地獄。”聽著這很有哲學(xué)意味的分析，全班同學(xué)都有所感悟地點頭。我接著說：“張宜賓同學(xué)不愧是‘學(xué)究’！”聽到班主任親昵地喊同學(xué)的綽號，不少同學(xué)笑了。我又接著說：“‘敢戰(zhàn)’、‘樂戰(zhàn)’還不夠，還要‘善戰(zhàn)’。善于戰(zhàn)斗，合理利用時間，充分做好準(zhǔn)備，開始時講求策略，掌握先易后難、循序漸進(jìn)的原則可以收到事半功倍的效果。”講完，我又請幾位同學(xué)介紹了復(fù)習(xí)方法、應(yīng)試技巧。看到全班有了躍躍欲試、摩拳擦掌的勁頭，我最后滿懷深情地說：“學(xué)習(xí)有苦，也有樂。我們?nèi)嗤瑢W(xué)有理想、有抱負(fù)。祝你們?nèi)〉脙?yōu)異的成績，向母親交上一份滿意的成績單。”此時教室里開始彌漫起考前的緊張氣氛。
迎考動員必須做，而且要巧妙生動地或啊！考試前學(xué)生產(chǎn)生了厭倦、松懈的情緒，這不是正常現(xiàn)象，必須糾正，否則對人才成長極為不利，恐怕還會影響他們的一生。對此我們決不可掉以輕心。怎樣對待學(xué)習(xí)，怎樣迎接考試，怎樣鼓舞士氣，激勵學(xué)生勇敢地攀上高峰，這也是班主任的一項任務(wù)。我們要精心思考，準(zhǔn)確抓住學(xué)生的心理，出色地完成這項任務(wù)。
(62)同音辨析招
高考在即，許多同學(xué)的心里難以平靜，連一向穩(wěn)重的同學(xué)也手忙腳亂起來，而平時毛手毛腳的更是六神無主。我?guī)н^五、六屆畢業(yè)班，知道出現(xiàn)這種現(xiàn)象是很正常的，不過這屆學(xué)生的程度更深一些罷了。我想如果不盡快遏制這股暗流的話，那結(jié)果只能是功敗垂成。那么，怎么能讓學(xué)生認(rèn)識到不良心理的危害，穩(wěn)定自己的情緒呢？我不想直來直去說一通，而想找個巧妙的方法加大教育的強(qiáng)度，讓教育在學(xué)生的心靈中打下烙印。經(jīng)過深思熟慮，這一天晨會，我胸有成竹地走進(jìn)教室。我說：“告訴大家一個秘密，老師們私下里都夸咱班同學(xué)們思維敏捷，語文水平高。”一句話就讓全班同學(xué)臉上綻開了笑容。乘機(jī)我又說：“今天再實驗一下，看誰更聰明。下面咱們搞個小競賽。‘務(wù)’與‘勿’是兩個同音字，但它們的意思卻相差十萬八千里。請大家結(jié)合目前學(xué)習(xí)情況，以這兩個字分別組詞，比一比誰能奪冠軍。”話音未落，趙勝嶺就幾步走到黑板前，我急忙聲明：“我的話還沒講完，心急吃不了熱豆腐。”大家都笑了，趙勝嶺摸了摸后腦勺咧嘴也笑了笑。我解釋說：“這次競賽分男、女兩大組，男生用‘務(wù)’字組詞，女生用‘勿’字組詞。一二，開始！”趙勝嶺立即提筆寫了“務(wù)實”、“務(wù)博”、“務(wù)勤”、“務(wù)勇”、“務(wù)競”五個詞。班內(nèi)“才女”楊德芬走上講臺，提筆在黑板上寫出：“勿躁”、“勿懈”、“勿慌”、“勿卑”、“勿惰”、“勿驕”。看見楊德芬比趙勝嶺多出一個，李樂頤急忙走上去，又添上“務(wù)謙”、“務(wù)穩(wěn)”兩個詞，又超出女生一個。于新華一向場面寡言，不愛發(fā)言，這時巾幗不讓須眉，一氣寫下“勿怯”、“勿散”、“勿亂”三個詞。在越來越緊張的氣氛中，俞春生又代表男同學(xué)寫了“務(wù)搏”、“務(wù)敬”、“務(wù)靜”、“務(wù)超”、“務(wù)嚴(yán)”五個詞。男生共組出12個詞，女生共組出9個詞。我看概括得差不多了，便說：“這次須眉贏了巾幗。這些詞各是什么意思，大家都很聰明，自己去體味。高考，須眉、巾幗誰先誰后，讓我們拭目以待。最后我贈大家兩幅對聯(lián)。第一幅是：‘灰心傷心痛心憂心心心皆去，信心專心虛心雄心心心相印。’第二幅是：‘懦弱夫必自卑自負(fù)自私自利自餒自棄作繭自縛，落葉飄頂色必變；好男兒當(dāng)自尊自愛自立自強(qiáng)自信自制應(yīng)付自如，泰山壓頂腰不彎。’橫披是四個大字-勝利在握。”從隨之爆發(fā)的熱烈掌聲中，我聽到全班同學(xué)一起跳動的聲音，我看到了希望。這以后，同學(xué)心里更平靜了，班里呈現(xiàn)出緊張有序的學(xué)習(xí)空氣。
在這個活動中，我特別注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們辨析同音詞、另組新詞，讓字詞作助手。雖然我沒有公開批評什么，沒有明確表示贊成什么，但百般道理盡在其中。男生用“務(wù)”組成的12個詞，女生用“勿”組成的9個詞，它們各含有什么意思，這是我特意留下的思考題，當(dāng)有余音繞梁三日不絕之效。
這里的“同音辨析招”涉及到教育方法，而論及教育方法，蘇霍姆林斯基有這樣幾則名言很值得我們深思：“造成教育青少年困難的最重要的原因在于教育實踐在他們的面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這種年齡期的人按其本性來說是不愿意感到有人在教育他們。”“教育意圖要隱蔽在友好和無拘束的相互關(guān)系氣氛中。”“學(xué)生不必在每個具體情況下知道教師是在教育他，因為學(xué)生了解教育、懂得教育，一般來說是有害而無益的。”……面對著以不迷信宣傳、不懼怕權(quán)威、不輕易服從為主要特點的當(dāng)代青少年，班主任在施行思想教育工作時，一定要注意采用類似“同音辨析”的招數(shù)。
(63)巧用標(biāo)點招
期中檢測結(jié)束，各科老師針對期中檢測的情況業(yè)已進(jìn)行了總結(jié)。按照慣例，應(yīng)該召開一次總結(jié)期中檢測情況的班會了。這天班會開始，做為班主任，我一言不發(fā)，默默地在黑板上寫下“。”、“？”、“......”、“！”四個標(biāo)點。同學(xué)們你瞪我我瞪你，大眼瞪小眼，莫名其妙。我開口說：“同學(xué)們，這節(jié)班會圍繞期中檢測情況，請你們揣摩這四個標(biāo)點的特殊含義。”一石激起千層浪，同學(xué)們?nèi)齼蓛烧归_了熱烈地討論。盧佳站起來，大大方方地說：“我先分析一下這個‘。’號。它蘊(yùn)含著期中檢測已經(jīng)結(jié)束的意思。另外，還有一層意思是期中檢測雖然業(yè)已結(jié)束，但決不能表示學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成；相反，期中檢測結(jié)束何嘗不是預(yù)示下個戰(zhàn)役的開始。從這個意義上來講，一切要從零開始，這個‘。’號就是‘零’字。張老師多次教育我們說，胸懷大志者必定把某個階段的結(jié)束看作是下個階段的起點，從不因為看作終點而馬放南山、刀槍入庫。今天張老師讓我們揣摩的這個‘。’號含義深遠(yuǎn)、耐人尋味吧！”不少同學(xué)為她頭頭是道的分析而興奮地鼓起掌來。鄭麗站起來接著分析“？”號：“張老師提示我們要注意從這次期中檢測中找出存在的問題，不要只是盯住分?jǐn)?shù)不放。的確，現(xiàn)在我們應(yīng)該抓住‘？’號，應(yīng)該考慮我們的學(xué)習(xí)有什么漏洞？為什么不少同學(xué)的成績不盡如人意？今后我們應(yīng)該怎么辦？這一系列問題難道不值得我們思考嗎？我們應(yīng)該盡快從盲目悲觀、盲目樂觀的山谷中走出來，做學(xué)習(xí)的主人。”我贊許地點著頭，然后點名讓綽號“機(jī)靈鬼”的岳盛解釋“......”號。岳盛出語不凡：“這六個點兒，象六只小腳丫，又象六只小燕子，還象六個小音符。六只小燕子甩動小腳丫唱著優(yōu)美的流行歌曲，歡快地飛呀飛！”大家被逗得哈哈大笑。待平靜下來，岳盛又補(bǔ)充說：“剛才，我是鴨子開會-無稽（雞）之談，鴨子屁股-亂撲哧，鴨子上門檻-里外亂咄咄。咱言歸正傳吧！其實，這個省略號寓示著前面道路漫漫無止境的意思。張老師是想啟示咱們諸位同仁要堅定不移地走下去，不僅要把學(xué)習(xí)搞好，而且還要做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。張老師，弟子這次猜得八九不離十吧？”最后，團(tuán)支書闡釋了“！”號，她說：“‘！’號表示驚奇、驚訝、驚喜的感情。父母對我們寄予希望，老師辛勤培育我們，中華民族大廈急待我們添磚加瓦，今天我們要勤奮學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，做學(xué)識豐富的大寫的人，明天取得優(yōu)異的成績，給父母、老師一份驚喜，讓他們自豪地說：‘接力棒交給你們，我們一百個放心！’”我笑著說：“真不愧是團(tuán)支書，真是做思想工作的一把好手。你的分析一語破的、入木三分，我只能當(dāng)一把進(jìn)曹營的徐庶了。”這個班會在掌聲與笑聲中結(jié)束，這個班級又踏上新的征程。
在考試后，總結(jié)時，我讓標(biāo)點活了起來，學(xué)生的思想活躍了，班級氣氛活躍了，小小標(biāo)點引發(fā)學(xué)生聯(lián)想翩翩的思考、鞭辟入里的闡釋，學(xué)生成了德育工作的主人，發(fā)揮聰明才智，柔風(fēng)細(xì)雨中神不知鬼不覺地接受了深刻的教育。小小標(biāo)點也能發(fā)揮巨大的作用，德育工作就是如此神奇！
(64)考后總結(jié)招
高一、1班熱火朝天，一陣陣掌聲震耳欲聾。我站在講臺前，背后的黑板正中有一行字：萬馬齊奔（）者勝。它的左邊有一個“男”字，它的右邊有一個“女”字。這是干什么呢？這是我在主持男女同學(xué)間的競賽，競賽的內(nèi)容是文字填空。這時，左邊填上了“勇”、“實”、“強(qiáng)”三個字，右邊填上了“巧”、“搏”、“恒”三個字，旗鼓相當(dāng)。小胖子張浩走上前，又在左邊填上個“勤”字，男生熱烈鼓掌。有張娃娃臉的丁莉也走上前，添了個“智”字，大家哄堂大笑。丁莉丈二和尚摸不著頭腦，過了半天才恍然大悟，原來是填錯了地方，把球踢進(jìn)了自己的球門。待笑聲平息下去，我說：“同學(xué)們填得好！這絕不是搞文字游戲。這次考試，人人摩拳擦掌，都想一路領(lǐng)先，形成了萬馬齊奔之勢。那么誰能取勝呢？勇敢無畏的‘勇者’會勝，扎實塌實的‘實者’會勝，自強(qiáng)不息的‘強(qiáng)者’會勝。思路敏捷的‘巧者’會勝，拼搏奮進(jìn)的‘搏者’會勝，堅持不懈的‘恒者’會勝，勤奮好學(xué)的‘勤者’會勝，足智多謀的‘智者’會勝。總之，同學(xué)們歸納出的‘勇’、‘實’、‘強(qiáng)’、‘巧’、‘搏’、‘恒’、‘勤’、‘智’確實是我們?nèi)俚臈l件，是我們應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”看來，我的話學(xué)生愛聽，樂于接受。
原來，依照慣例，這個班會應(yīng)該總結(jié)考試情況。但我想：從一定意義講，考后總結(jié)比考試成績更重要。它關(guān)系到能否增強(qiáng)信心、能否找出今后努力方向的大問題。考前，學(xué)生緊張；考后，學(xué)生更緊張。怎樣做好總結(jié)，不能掉以輕心。我根據(jù)工作經(jīng)驗，歸納出幾種模式。第一種，全面總結(jié)成績。每人總分、平均分、各科平均分，宣布張三多少分、李四多少分，清清楚楚，毫無遺漏，甚者連同名次都一一暴光。第二種，反面刺激式。側(cè)重于失敗，側(cè)重于批評。第三種，激勵鼓勵式。只公布本班各科平均分、前五六名，特別表揚(yáng)（1）總分優(yōu)異者，（2）與上次考試相比，學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度大的同學(xué)。對名次落后、成績退步的同學(xué)當(dāng)場不公布，留待課下個別談話時再有的放矢地幫他分析。經(jīng)過比較，我認(rèn)為第一種簡單易行，但會給一部分同學(xué)造成心理壓力；第二種讓全班在灰色基調(diào)中低沉下去，難以抬頭；第三種雖然復(fù)雜麻煩、費時費力，但是效果好。于是我采用第三種總結(jié)式。為了創(chuàng)設(shè)緊張愉快的氣氛，我又推出男女同學(xué)填空對抗賽，神不知鬼不覺地引入主題。表揚(yáng)了總成績優(yōu)異者、學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度大者、成績突出的小組……最后我進(jìn)行了總結(jié)：“勝者不可驕傲，敗者切勿自卑。來日方長，一切從零開始，出水才看兩腿泥。能觸礁的未必不是勇士，敢失敗的未必不是英雄。不必太關(guān)心奮斗的結(jié)局如何。奮斗了，就問心無愧；奮斗了，就是成功的人生！”我越說越激昂。在掌聲中，班會結(jié)束了。但我相信，這堂班會給同學(xué)們留下了長久的思考。
教育無小事，處處有學(xué)問。普通又普通的考后總結(jié)，我也從來不敢掉以輕心，從來不敢因為輕車熟路而敷衍塞責(zé)。考試總結(jié)不能只盯住分?jǐn)?shù)，更要注意學(xué)生的心理，激勵他們自強(qiáng)不息，樹立勇往直前、百折不撓的精神。應(yīng)做到：考試總結(jié)后，成績優(yōu)異者干勁更足；成績不盡如人意者能增強(qiáng)信心，精神抖擻，重整旗鼓勇向前，而不是變成經(jīng)霜打的茄子。
（65）控制武俠招
這一天，我上班不久，楊武威的父母便找上門來。楊武威是我班的尖子生，他的父母干什么來？我心中疑惑不解。家長手里拿著幾本數(shù)、理、化的課本，氣急敗壞地說：“張老師，昨天晚上快12點了，楊武威還在他的小屋里看書。我們以為他是在學(xué)習(xí)，誰知他是在看這些閑書。”說得我不由得笑了：“數(shù)、理、化課本怎么還是閑書？”家長看了看手中的書，也笑了：“您看，把我氣得不知東南西北啦。您看這還不是閑書？”家長把書皮揭開，原來這是一套《天龍八部》。啊！楊武威耍的是掛羊頭賣狗肉的把戲。送走家長后，我又一次陷入了沉思之中。班里某些男同學(xué)近一段時間興起了武俠小說熱，連全班學(xué)習(xí)第一名的高立輝在化學(xué)課上都埋頭讀起古龍的《劍公子》。怎樣控制武俠小說的誘惑，讓同學(xué)們能有節(jié)制地進(jìn)行課外閱讀，集中精力做好復(fù)習(xí)，這是當(dāng)前主要的矛盾問題。我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個問題，并且在班內(nèi)講過幾次，也強(qiáng)調(diào)在課堂不準(zhǔn)讀武俠小說的紀(jì)律。但是水過地皮濕，管了初一管不了十五。看來要想徹底解決問題，必須抓住根。那么。這個根在哪里呢？我低頭看了看壓在玻璃板下面的“學(xué)期工作計劃”，其中明確思想工作的中心是著力培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。“對！就在這上面作作文章。具備了頑強(qiáng)的意志，就能排除干擾，堅定不移地朝著理想目標(biāo)前進(jìn)。”我的心中頓時豁然開朗。緊跟著，我邀請幾位同學(xué)幫助自己開展工作。他們認(rèn)真地做了準(zhǔn)備。
兩天后的班會課上，一開始，我在黑板上寫下兩組人名：牛頓～金庸愛迪生～古龍。在全班驚訝的目光中我請幾位同學(xué)相繼走上講臺。第一位是楊武威，他說：“金庸、古龍是當(dāng)代著名的武俠小說作家。大家都知道我是個金庸迷，我就來介紹一下金庸及金庸小說吧。”這個話題吸引了班內(nèi)眾多的武俠小說迷，他們屏聲靜氣地傾聽。“金庸，原名叫查良鏞，1925年生于浙江省海寧縣一個書香世家。青年時代在杭州讀高中，后來考入國立政治大學(xué)外語系，未畢業(yè)即考入《大公報》，被派往香港工作，當(dāng)時擔(dān)任翻譯。他出版的第一部武俠小說是《書劍恩仇錄》，繼而出版了《俠客行》、《連城訣》、《鹿鼎記》、《鴛鴦刀》、《越女劍》、《碧血劍》、《飛狐外傳》、《天龍八部》、《神雕俠侶》、《笑傲江湖》、《雪山飛狐》、《射雕英雄傳》、《大漠英雄傳》、《倚天屠龍記》、《白馬嘯西風(fēng)》等。有人把他的小說用幅對子概括出來：飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛。”聽楊武威如數(shù)家珍地列舉金庸武俠小說，他的伙伴們熱烈地鼓掌。第二個走上講臺的是遠(yuǎn)征同學(xué)，他介紹的是舉世聞名的科學(xué)家--牛頓。他有條不紊地侃侃而談：“牛頓在科學(xué)上有巨大的貢獻(xiàn)，恩格斯曾做了高度評價。在天文學(xué)方面，他概括出了萬有引力定律，科學(xué)地說明了行星、彗星、月球等運(yùn)動的特點，揭示了宇宙天體的奧秘。在力學(xué)方面，他概括總結(jié)出了機(jī)械運(yùn)動的三定律。在光學(xué)方面，他利用三棱鏡將白色太陽光分成了七種不同顏色的光，得出了太陽光是由有色光組成的正確結(jié)論，奠定了現(xiàn)代光譜分析的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)方面，主要是創(chuàng)立了二項式定理，又同萊布尼茲分別發(fā)現(xiàn)了微積分，推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展。……可以說，牛頓是人類歷史中的巨人。”同學(xué)們對牛頓原來只知皮毛，今天聽了遠(yuǎn)征同學(xué)的介紹，才對這位人類歷史中的巨人有了較全面的了解。第三個走上講臺的是謝鵬同學(xué)，他介紹的是又一位舉世聞名的科學(xué)家--愛迪生。他托了托眼鏡，慢條斯理地說了下去：“愛迪生幼年時好學(xué)好問，竟被老師當(dāng)作‘傻瓜’進(jìn)行侮辱，只好退學(xué)回家。后來在母親的教育下，學(xué)習(xí)了英語、算術(shù)、化學(xué)、地理、歷史等課程。11歲時閱讀了科學(xué)詞典和牛頓的著作，以后又閱讀了法拉第的電學(xué)著作，增長了電學(xué)知識。由于家庭生活困苦，他12歲就當(dāng)了報童。15歲時因在火車上吸煙室里做化學(xué)實驗，引起火災(zāi)，被車長打聾了右耳。但是不論在怎樣困難的情況下，他都堅持學(xué)習(xí)。愛迪生一生中的創(chuàng)造發(fā)明有一千三百二十八種，比較重要的有電燈、電車、電影、發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、電話機(jī)、留聲機(jī)、蓄電池等等。他在科學(xué)上刻苦鉆研、堅韌不拔、敢于創(chuàng)造的精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。”謝鵬同學(xué)又把同學(xué)們引進(jìn)了愛迪生寶庫，那一項項偉大發(fā)明讓人們目眩神往。
看時機(jī)已到，我站起來開始講話：“感謝三位同學(xué)的豐富而詳實的介紹。牛頓、愛迪生是科學(xué)家，金庸、古龍是武俠小說作家，怎么看待他們呢？”同學(xué)們立起耳朵仔細(xì)聽，“牛頓、愛迪生為科學(xué)事業(yè)、人類進(jìn)步貢獻(xiàn)了畢生，他們智慧的結(jié)晶是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些知識是無比寶貴的，在座的諸位不會反對吧！金庸、古龍，尤其是金庸的小說也是智慧的結(jié)晶，精彩的故事、曲折的情節(jié)、巧妙的懸念、生動的語言，怎不讓人廢寢忘食？龐大的藝術(shù)結(jié)構(gòu)、生動的人物形象、精彩的小說細(xì)節(jié)、爐火純青的敘事語言、博大精深的思想意識和如道如禪而又如行云流水的藝術(shù)境界，這些足以讓人玩味再三。金庸的武俠小說實在是妙不可言、無與倫比啊！”眾多武俠小說迷以為找到了知音，興奮地鼓起了掌。我接著說下去：“同學(xué)們，一方是艱深的甚至是枯燥的科學(xué)知識，另一方是形象生動迷人，我們樂于為之飯不吃茶不飲的武俠小說，我們選擇哪一方呢？”剛才鼓掌者這才明白落入了我的圈套，而這個問題又是至關(guān)重要的，班長回答說：“‘魚我所欲也，熊掌我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。’現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)這么重，我們只好把武俠小說放一放，集中精力與時間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。我們不能干丟掉西瓜撿起芝麻的蠢事。”我說：“班長說的好！其實，如醉如癡地讀武俠小說的同學(xué)也是矛盾重重的，他們實在難以抵制武俠小說的誘惑。那么，怎么辦呢？在這里，我教給你們一件法寶，那就是意志。”然后我介紹了意志的強(qiáng)者--海倫.凱勒、吳振鐸、張海迪的事跡，我又寫了板書：“意志可以創(chuàng)造奇跡”，“意志鑄造生活的強(qiáng)者”。深入淺出的道理打動了同學(xué)們的心，武俠小說迷清醒了，他們又獲得了抵制武俠小說的法寶。從此以后，班內(nèi)徹底改變了形勢。武俠小說暫時退避三舍。
業(yè)余愛好過熱以致沖擊了正常學(xué)習(xí)的情況也是司空見慣、屢見不鮮的，同時這也是棘手的問題。我沒有采用簡單的壓制方法，也沒有采用沒收的方法，而是發(fā)動全班同學(xué)討論，又采用了比較的方法，并且教給癡迷者以頑強(qiáng)意志來抑制的法寶，既治標(biāo)又治本，最終比較徹底地解決了問題。
（66）智力班會招
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的聰明才智也是班主任的一項責(zé)任，為此我經(jīng)常組織并召開智力班會。智力班會就是以一些智力思考題為載體以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣聰明才智為宗旨的班級活動。材料由學(xué)生動手找，班會形式由學(xué)生確定，主持人由學(xué)生充當(dāng)，我只當(dāng)幕后總策劃。智力班會人人獻(xiàn)計獻(xiàn)策，人人可以上臺，人人可以主持，班會氣氛十分活躍。請看下面一個由我策劃的智力班會。這個班會的主持人是李世瑋、鄭雪。簡短的開場白之后，李世瑋拿出一塊小黑板，只見上面寫著：“今是昨[]同小[]望不可[]以其人之道，還治其人之[]體力[]若無[]在人[]所欲[]富不[]至義[]心竭[]不勝[]重道[]走高[]沙走[]破天[]天動[]利人[]睦相[]心積慮。”王靜不待主持人說明，即走到黑板依次添上“非、可、即、身、行、事、為、為、仁、盡、力、任、遠(yuǎn)、飛、石、驚、地、和、處”，寫完后他代替主持人解釋說：“這是常見的‘成語一條龍’。拿它考我們，是張飛吃豆芽-小菜一碟！”滿堂大笑。鄭雪不慌不忙地說：“王靜聰明過人，請你再做道‘大菜’。”說完在黑板上寫下：兔、虎、豹、驢、鳳、蛇、羊、鼠、雞、猴、蛙、雕、貉、貂、象、狗、蟹、鹿、狐、魚、鱉、龍、蠅、蟬、鶩、鶴、鷹、雁、雀、鸞。接著鄭雪解釋道：“這是三十種動物，每種動物是一個成語的最后一個字，請你寫出這三十個成語。”王靜一副勝券在握的樣子，提筆寫道：“守株待兔、生龍活虎、管中窺豹、攀龍附鳳、打草驚蛇、順手牽羊、膽小如鼠、呆若木雞、殺雞嚇猴、井底之蛙、一箭雙雕、一丘之貉、包羅萬象、中原逐鹿、渾水摸魚、甕中之鱉、葉公好龍、噤若寒蟬、趨之若騖、沉魚落雁。”他停下筆，還有10個實在寫不出了。劉達(dá)上去又寫出：“卸磨殺驢、門可羅雀、杳如黃鶴、狗尾續(xù)貂、畫虎類狗、一蟹不如一蟹。”還有4個，過去了一分鐘也沒有人再續(xù)寫。見此情景，我站起來說道：“同學(xué)們寫出26個委實不簡單。主持人非要湊30這個整數(shù)，實在太難為大家了。剩下的這4個，猿，一般說‘心猿意馬’，說‘意馬心猿’也未嘗不可。那3個太生僻了，它們是：南鷂北鷹、別鶴孤鸞、社鼠城狐。”主持人李世瑋換了另一道題說：“曾有人送給汪精衛(wèi)一副這樣的對聯(lián)：昔有蓋世之德，今有罕見之才。汪精衛(wèi)十分高興，高懸于大堂上。而老百姓看見，無不拍手稱快，贊道罵得好。這是怎么回事？”號稱“小機(jī)靈”的王月升說：“這是借用諧音修辭法。‘蓋世’與‘該死’諧音，‘罕見’與‘漢奸’諧音。”大家恍然大悟。李世瑋接著說：“提及對聯(lián)，這里有兩副奇聯(lián)妙聯(lián)，請大家解密。一是‘上海自來水來自海上，山東落花生……’缺了4個字，能填出來，就表明你已解其妙。二上下聯(lián)都是‘好讀書不好讀書’，應(yīng)該怎么讀？”田國寶立即應(yīng)道：“第一副對聯(lián)中空下的4個字是‘花落東山’，它采用的是回文修辭法。第二副對聯(lián)，關(guān)鍵是在‘好’的讀音上。上聯(lián)的兩個‘好’分別讀做‘h僶’、‘h刼’，下聯(lián)的兩個‘好’分別讀做‘h刼’、‘h僶’。至于什么意思，恐怕就不用我解釋了吧！”我真為同學(xué)們的聰明才智而高興不已。鄭雪又換了道題：“下面讓咱們猜一猜謎語。有一位畫家畫了一幅水墨畫。畫上是一只黑狗。他把畫張貼在門口，說明是一個字謎，猜中者可以得到這幅畫。在座的同學(xué)們，誰可以得到這幅畫呢？”李積舉手說：“這是個‘默’字。畫面有一只黑狗，黑狗即‘黑犬’，合起來就是‘默’字。”鄭雪說：“再說個難點的。話說這天，蘇東坡到馬水鎮(zhèn)去拜訪一位朋友。他來到一個三岔路口時，不知該往哪條路走。看見一位老人坐在路口的大石頭下歇腳，便上前問路。老人沒有答話，而是走到大石頭的后面，露出頭看了他一會兒，然后朝蘇東坡的來路走去了。蘇東坡想了想，恍然大悟，朝老人指的路走去了。請回答，蘇東坡怎么知道老人的謎語呢？”教室里一時鴉雀無聲。忽然，“小諸葛”陳利輝一拍桌子，大聲說：“這是個‘右’字。老人在石頭后面露了一會兒頭，石頭露頭即‘右’字也。說明老人暗示他往右走。”主持人李世瑋興奮不已地說：“咱班真是藏龍臥虎啊！最后請猜一道智力題：某日，我邊防戰(zhàn)士擊毖了一個偷渡的敵特，從死者身上搜出一張紙條，上寫道-‘*日下午五點，到白云古塔頂取貨。’我邊防戰(zhàn)士趕到古塔，一看，古塔高足有十丈，像一個圓柱直插云霄，爬上去是根本不可能的。他們仔細(xì)的分析了紙條，終于在規(guī)定的時間取到了‘貨’。其中的奧妙是什么？”過了一會兒，班內(nèi)才子康英鵬打破了沉默：“根據(jù)情況來看，古塔是上不去的，那么就肯定‘貨’不在塔上。根據(jù)紙條分析，‘貨’肯定在與塔頂有關(guān)的地方。‘下午五點’表明‘取貨’有一定的時間限制。于是可以斷定：五點鐘，塔尖在地面上的投影處就是藏‘貨’之處。”在歡聲笑語中，在自發(fā)的熱烈掌聲中，智力班會結(jié)束了。連平時最散漫的同學(xué)都深感遺憾地嘆道：“時間太短了。”這堂智力班會之所以深受學(xué)生歡迎，就因為它是豐富多彩的。
生活是豐富多彩的，青少年的內(nèi)心是豐富多彩的，人類創(chuàng)造的知識是豐富多彩的。我們的思想教育也應(yīng)該是豐富多彩的，只有在豐富多彩上作好文章，思想教育才能富有魅力、才能產(chǎn)生實效。還請注意，班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的途徑有千條萬條，千萬別一條道走到黑
（67）防治作弊招
有一段時間，我總是打不起精神來，隨之變得少言寡語不茍言笑了。班里的學(xué)生見我剛才還晴空萬里，忽然濃云密布，真有點不習(xí)慣。他們一時猜不透是什么原因讓班主任一下子變得如此陌生。其實事情起源于這樣一則材料：一位外籍女教師發(fā)現(xiàn)她教的學(xué)生考試作弊，她面對學(xué)生跪下了，她痛心地說：“作為一名教師，我沒想到我的學(xué)生會用作弊的手段來欺騙我，欺騙你們自己，欺騙你們的學(xué)業(yè)。作弊對我來說，從來就是一種恥辱，尤其當(dāng)我來到異國成為一名教師時。我寧愿我的學(xué)生從我的課上只學(xué)到誠實。所以，憑我的心，我請求我的學(xué)生再也不要作弊，再也不要欺騙。”外籍女教師的話像刀在剜我的心，我感到撕心裂肺般的疼痛。作為一名人民教師，我一向推崇做人要光明磊落、誠實坦蕩，可是我們中學(xué)選拔出來的尖子生到大學(xué)里竟然作弊。我不禁又聯(lián)想到不久前發(fā)生的一件震動全校的事件：幾個學(xué)生找機(jī)會偷出試卷保管室的鎖頭，悄悄地到外面的小攤配了鑰匙，然后神不知鬼不覺地送回了鎖頭，到后半夜他們打開試卷保管室的門偷走了試卷。事情敗露后，不少學(xué)生還不以為然。再看期末考試，作弊的屢禁不止，作弊之風(fēng)愈演愈烈……為此我不由得陷入了苦悶之中。怎樣做才能在自己帶的班中杜絕作弊現(xiàn)象呢？眾所周知，作弊其實是僥幸心、虛榮心在作怪。輕則靠作弊得個好成績，騙人騙己，重則為人不誠實，別人不信任，個人美好品質(zhì)難以培養(yǎng)。作為一名老班主任，這樣的道理我沒少講，可作弊者依然我行我素。杜絕作弊確是個棘手的問題，是塊難以搬走的攔路石啊！
幾天的思考幾天的學(xué)習(xí)使我堅定了決心。沉疴需用新藥醫(yī)，積習(xí)需用新招治。我想作弊與人格息息相關(guān)，杜絕作弊的新招數(shù)就要從培養(yǎng)學(xué)生的羞恥心、自覺性入手，要突出良好人格塑造的工作。這個塑造人格的工程，我分為三步：第一步，發(fā)動個人書寫《不自欺書》；第二步，班干部、小組討論、評價各位學(xué)生的考試態(tài)度；第三步，向合格者頒發(fā)《信得過星級證書》。第一步至關(guān)重要，它是前提，它是關(guān)鍵。我對全班同學(xué)們說：“我們現(xiàn)在正在開展向作弊宣戰(zhàn)的活動。我先給你們講一個發(fā)生在后漢的故事。清官楊震到外地巡視，有個地方官叫王密想靠楊震而升官。于是懷金十斤饋贈給楊震。楊震堅辭不受。王密以為是他擔(dān)心傳出去，說：‘現(xiàn)在是深更半夜，沒人看得見。’楊震正色說：‘天知、神知、我知、你知。怎么說是‘無知’？”后人給他立了廟，名為‘四知廟’。古人尚且如此，我們是中華民族的希望，我們是中華民族的棟梁，難道還要自欺欺人嗎？我相信大家一定會用筆、用心、用自己的人格寫出《不自欺書》。”第二天，交上來幾十份，經(jīng)過篩選，班干部向全班同學(xué)們提出了一份《不自欺書》。又經(jīng)過全班同學(xué)反復(fù)討論修改，最后的措辭定為：“我以人格和良心向家長向老師向全班同學(xué)保證：在各種類型、各種規(guī)模的考試中絕不作弊，也不助人作弊，一定模范地遵守考紀(jì)，一定做一個襟懷坦蕩、誠實無欺、一塵不染的青年。”當(dāng)天百分之八十的同學(xué)填寫了《不自欺書》。宋芝說：“從今以后，我絕不作弊。否則寧愿天打五雷轟！”常昆說：“作弊的念頭也不能有。”同學(xué)們愛憎分明、旗幟鮮明，難免說了些過頭話，但以后這個班直至畢業(yè)沒有一個作弊者。
此事我悟到了這樣的道理：作弊確實是頑癥，是棘手的問題，我眉頭一皺，卻“招”上心來，看來凡事動腦比不動腦要強(qiáng)百倍；第二，只要得法，沒有攀登不上的險峰。在困難面前，我們決不能退卻，更不能放縱；要打主動戰(zhàn)，不獲全勝不收兵。
（68）圖表導(dǎo)向招
在班主任工作研討會上，我介紹的“假期圖表導(dǎo)向”招引起大家的興趣。我是基于這樣的考慮：一年中，暑假近兩個月，寒假一個月有余，假期間學(xué)生的情況如何？班主任無從了解，出現(xiàn)教育空白區(qū)，對工作十分不利。于是我設(shè)計了“假期生活學(xué)生自測表”，大家饒有興趣地聽我講解。我說：“‘假期生活學(xué)生自測表’共有10項自測內(nèi)容，每項內(nèi)容完成情況自定A、B、C三個等級。10項自測內(nèi)容：1、時間觀念。完成情況測定A、時間觀念強(qiáng)，每天堅持學(xué)習(xí)不少于3小時；B、時間觀念較強(qiáng)，每天堅持學(xué)習(xí)1小時以上，而不足3小時；C、時間觀念不強(qiáng)，每天學(xué)習(xí)時間不足1小時。2、學(xué)習(xí)態(tài)度。A、始終刻苦認(rèn)真，能保質(zhì)保量完成任務(wù)；B、情況一般；C、學(xué)習(xí)不專心、不刻苦，未完成任務(wù)。3、娛樂活動。A、內(nèi)容健康，有益于心智，并且能自我節(jié)制；B、內(nèi)容健康，有益于心智，但有時不能節(jié)制；C、內(nèi)容欠健康或無益于心智，或者毫無節(jié)制。4、尊老愛幼。A、尊重長輩的意見與教導(dǎo)，主動照顧老人和孩子；B、表現(xiàn)一般；C、不尊重老人，不聽從長輩的意見與教導(dǎo)，唯我獨尊。5、勤儉節(jié)約。A、生活始終節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，不向父母提過分的物質(zhì)要求；B、生活不大節(jié)儉，愛花零錢，講究吃穿，經(jīng)教育后有改正；C、生活不知節(jié)儉，花錢大手大腳，追求物質(zhì)享受，而且屢教不改。6、閱讀情況。A、不看黃色、迷信、低級下流的書刊影視，堅持閱讀健康書刊，觀賞健康影視；B、偶爾看低級下流的書刊影視，或者不能堅持閱讀健康書刊，觀賞健康影視；C、經(jīng)常看低級下流的書刊影視，或者根本不閱讀健康書刊，不觀賞健康影視。下面還有四項，分別是7、家務(wù)勞動。8、體育鍛煉。9、奉獻(xiàn)精神。10、尊紀(jì)守法。也分為A、B、C三個等級。”有個老師說：“這個假期生活學(xué)生自測表十項內(nèi)容，包括德智體美勞各個方面，真夠全的；自我檢測分為A、B、C三個等級，真夠細(xì)的。請您再介紹介紹如何操作。”我繼續(xù)說下去：“這個‘假期生活學(xué)生自測表’十項內(nèi)容滿分為100分，各項分別為10分。A等為8--10分；B等為4--7分；C等在3分及以下。每學(xué)期結(jié)業(yè)式后發(fā)下去，要求開學(xué)第一天交上來。即然叫‘假期生活學(xué)生自測表’，那么這個表完全由學(xué)生自己填。十項內(nèi)容，根據(jù)自己的表現(xiàn)，自己定等級、定分?jǐn)?shù)。開學(xué)我要收上來，我要進(jìn)行講評。對表現(xiàn)好、得分高的同學(xué)要表揚(yáng)，并從中找出最優(yōu)秀的樹為典型。我還和評優(yōu)工作掛鉤，凡是在80分以下者，一律沒有被評為三好學(xué)生的資格。”有位年青班主任好奇地問我：“完全是自測自評，那還有個準(zhǔn)？都自評為100分怎么辦？”我接過這個話題說下去：“提的好！自測自評是個反思過程。我們還要相信學(xué)生。我連續(xù)搞過幾次，同學(xué)們的最后成績都能拉開檔次，高、低、中分?jǐn)?shù)各占三分之一。這‘假期生活學(xué)生自測表’還要求家長簽字。在開家長會時，了解學(xué)生在假期的表現(xiàn)也是家長會的主要內(nèi)容之一。當(dāng)然，要完全科學(xué)準(zhǔn)確也不大可能；這個表本身也不是特別科學(xué)準(zhǔn)確的，有的地方只能采取模糊的方法。其實，填表在其次，分?jǐn)?shù)更在其次。重要的是把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容與假期的活動相結(jié)合，以形成一種約束，產(chǎn)生一種導(dǎo)向作用。學(xué)生一看這個表，就知道應(yīng)該如何度過假期，讓假期更充實更豐富更多彩，并提醒他們要進(jìn)行自我檢測、自我監(jiān)督、自我評價。總之，只要能起到導(dǎo)向作用，這個設(shè)計就算大功告成了。”與會的班主任以微微點頭對我的圖表導(dǎo)向招表示贊同。
假期管理難度很大，我們往往忽視了這一項工作，認(rèn)為學(xué)生放假回家的教育問題，就是學(xué)生家長的任務(wù)了，與己無關(guān)。其實，學(xué)生因放假而暫時回家還是我們的學(xué)生。如果我們放棄假期的教育工作，學(xué)生沾染了不良習(xí)慣，最后還得我們?nèi)椭麄兛朔５钦莆占倨谇闆r又絕非輕而易舉，我將諸項要求歸在一張圖表上，使之成為助手，起到宏觀管理的作用。這一招第二個特點是：自測自評體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，有利于發(fā)揮他們的主體作用，有利于教會學(xué)生學(xué)會自我管理、自我檢測，而這正是知識經(jīng)濟(jì)時代所需要的，也是在優(yōu)勝劣汰競爭中取勝的不可或缺的資本。
（69）信件征詢招
開學(xué)初，百事待辦，而班主任分外忙：忙著備課，忙著了解學(xué)生的暑期情況，忙著制訂工作計劃……我卻坐在辦公桌旁讀信，我身不由己地時而深思，時而微笑；時而點頭，時而搖頭；時而閱讀，時而在筆記本上記點什么……德育主任走進(jìn)辦公室，看我一副出神入化的神態(tài)，笑著對我說：“張老師收到這么多情書啊！”一句玩笑真把我給說楞了，“情書？情書！對，是情書。有情之書皆為情書。你看，同學(xué)們對班集體真是一往情深啊！”我接著說出自己獨特一招的前因后果。寒暑假都不算短，平時學(xué)習(xí)緊張，一旦放假，學(xué)生很容易徹頭徹尾的休息，甚至連假期作業(yè)大多都是敷衍應(yīng)付，這樣兩個假期之間就形成了一片空白，開學(xué)后又要重敲鑼鼓另開張，實際上這是一種浪費、一種倒退。為了監(jiān)督、激勵同學(xué)，更為了班級建設(shè)不掉鏈子，使之鏈鏈相扣。所以每次放假之前，我都要給同學(xué)們布置一項獨特的任務(wù)--假期間每人給班主任寫一封信。信的主要內(nèi)容是針對如何開展班級工作提意見與建議。這樣開學(xué)初，我沒有忙于動筆寫計劃，而是再次精心閱讀學(xué)生的假期來信，從中找思路、找方法。德育主任覺得我的這個方法很好。他饒有興趣地拿起我的筆記本，只見上面密密麻麻地寫滿了字。我說：“你看不清，還是我給你念一念吧。這條寫的是：應(yīng)該定期開展團(tuán)員日活動，比如上街參加美化市容的義務(wù)勞動，定期組織慰問軍烈屬、五保戶的活動。建議者有：于勝林、常琨、王欣。誰說當(dāng)今青少年‘兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書’？這條建議反映出他們具有關(guān)心天下、樂于奉獻(xiàn)的精神。這一條提的是：下學(xué)期應(yīng)該多開展一些課外活動，不應(yīng)總是死讀書、讀死書、讀書死。具體活動如召開歌手大賽、開展組際間的球類比賽……提建議的是學(xué)習(xí)委員。”“學(xué)習(xí)委員不務(wù)正業(yè)，搞旁門左道了。提得好！提得好！”德育主任幽默地評點后，我繼續(xù)介紹：“這一條可事關(guān)重大，它要求施行班長輪換制，每月甚至每周換回班長，讓每個同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會。”德育主任一看建議者的名字叫王宇，就笑了。“張老師這招真高，調(diào)皮生都來獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出這么好的建議。”“劉主任，你再看這一條。提的是希望開展互助組活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)差生結(jié)成學(xué)習(xí)互助組，人員、時間、地點都固定下來。提建議的是我班學(xué)習(xí)最差的韓英。”“學(xué)困生提出這樣具體的建議，張老師真是發(fā)動群眾有方啊！”“希望組織晨練活動--這是李軍紅提的。希望開展小百科智力競賽活動，以活躍班級氣氛，拓寬同學(xué)視野--這是李盛宇提的。針對班級情況以及個人情況，每人每周自擬一條格言，評比后將優(yōu)秀的張貼出來--這是王鳳英提的。每周的班會由同學(xué)輪流主持，不斷更新內(nèi)容與形式，以確實提高班會效果--這是班長提的。請老師多提供課外的科學(xué)信息--這是劉坤提的。千方百計鼓勵同學(xué)們發(fā)揮自身的特長，抹掉心底的陰影-這是楊德芬提的……”
我歸納出不下三十條，最后我又解釋說：“其實，我是在利用特權(quán)。班主任有許多特權(quán)，不管出于什么原因，大多數(shù)學(xué)生對班主任是敬畏的。假期間給班主任寫封信這份特殊的額外的作業(yè)，學(xué)生還是會完成的。通過信件，我要征求同學(xué)們對班級工作的意見與建議，這樣信件就成為了假期里師生之間交流感情的橋梁。大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策，實際上也獻(xiàn)出了感情；由此也培養(yǎng)了集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。這真可以說是一箭多雕啊！再說，我的班級工作計劃充分吸取了同學(xué)們的建議與意見，其實是班集體共同撰寫的，他們執(zhí)行起來不是更認(rèn)真了嗎？”德育主任對我的這個做法給予了充分肯定。
假期間布置學(xué)生給班主任寫信，以征詢同學(xué)們的建議與意見，這一招的長處是：第一，充分體現(xiàn)班級建設(shè)中，老師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的工作原則。這樣在實際工作中就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；第二，這是尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)。班級計劃，師生共同制定，尊重學(xué)生的要求。這樣有利于發(fā)揚(yáng)民主，而且可以調(diào)動同學(xué)們的積極性；第三，在工作前就廣泛地征詢?nèi)罕姷囊庖娕c建議，這樣工作有預(yù)見性，這樣就不會總是被動，而是處處主動了。
（70）激勵女生招
近來，當(dāng)回顧自己擔(dān)任班主任工作的二十余年的情況時，我發(fā)現(xiàn)了一個問題---女孩子往往有較重的自卑感，而這屆尤其嚴(yán)重。該王欣組織班會了，她卻驚訝地說："我哪是這塊料！"布置李玲給同學(xué)講講學(xué)習(xí)方法吧，她臉脹得通紅，說："周圣偉、田寧一、馬博戩、劉震、焦磊，哪一個不比我強(qiáng)十倍百倍？"竟然以一大串男同學(xué)為擋箭牌。我認(rèn)識到自卑已成為不少女同學(xué)的共性，也是她們的攔路虎，必須讓她們認(rèn)識到"女子的聰明才智不一定比男子差（秋瑾語）"，激勵她們煥發(fā)聰明才智。那麼，怎么才能激起她們的斗志呢？我想還是讓史實說話吧！于是我一頭扎進(jìn)圖書館。
幾天后，我把全班24個女同學(xué)邀到會議室。女同學(xué)莫名其妙，不知我的葫蘆里裝的是什么藥，開這么一個從未參加過的女生會。"生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。"我吟罷詩，問道："這首雄渾豪壯充滿陽剛之氣的詩出自誰之手呢？"語文科代表孫繼平隨口應(yīng)道："是宋代著名女詞人李清照寫的。"我高興地點了點頭，說："你能介紹一下她的具體情況嗎？"孫繼平答道："李清照是位女才子，有很高的藝術(shù)造詣，她那婉約典雅的文風(fēng)給后代文壇以巨大影響。"我接過話茬繼續(xù)介紹說："在我國三千年文化史中，涌現(xiàn)過不少女文學(xué)家。象東漢的班昭，作過詩賦，寫過史書，史稱'曹大家'；漢末的蔡琰創(chuàng)作的《悲憤詩》、《胡笳十八拍》都是傳世巨作。在外國文壇上也有不少女杰。你們看過電影《尼羅河上的慘案》吧？作者是與《福爾摩斯探案集》的作者柯南道爾齊名的英國女作家-阿加莎.克里斯蒂。她一生出版了一百本著作，包括60本長篇偵探小說、19本短篇偵探小說集、6本抒情小說、14個偵探劇本和一本詩集。她塑造了馳名全球的大偵探-波羅，她的《尼羅河上的慘案》、《東方列車上的慘案》、《捕鼠器》等作品被譯成了103種文字，出版達(dá)5億余冊，發(fā)行量甚至超過了莎士比亞的作品。"女同學(xué)靜靜地聽著，聽得入了神。我喝了口水，接著又說："在科學(xué)界涌現(xiàn)了眾多出類拔萃的女杰。居里夫人是你們熟悉的，她是杰出的化學(xué)家和物理學(xué)家，她發(fā)現(xiàn)了鐳和鏷兩種天然放射性元素，一生中兩次獲得諾貝爾獎，全世界有107個大學(xué)、研究院、學(xué)會、城市授予她名譽(yù)博士、通訊院士、名譽(yù)會員、名譽(yù)市民等稱號。在我國，女科學(xué)家層出不窮，其中有的已經(jīng)舉世聞名。這里我僅舉兩個近期的例子。韋鈺于1979年到前西德亞琛士大高頻研究所進(jìn)修，僅用4個月的時間就能用德語和德國同事討論了，僅用一年多的時間就以最高分?jǐn)?shù)通過了博士考試，獲得了學(xué)校的最高榮譽(yù)-博歇爾獎?wù)拢蔀槲覈谝晃浑娮訉W(xué)博士。中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究員-修瑞娟潛心研究微循環(huán)。1983年4月全美第29屆微循環(huán)學(xué)會在芝加哥舉行，她在會上宣讀了題為《關(guān)于微血管自律運(yùn)動的長期監(jiān)測》的論文，全會為之震動，她的理論被稱為'修氏理論'。美國和歐洲微循環(huán)王國的權(quán)威們都尊稱她為'修博士'或'修氏理論創(chuàng)始人'。"我如數(shù)家珍口若懸河舉出確鑿的事實，在座的女同學(xué)個個眼里閃出光彩。最后，我再次提問："秋瑾女士自號鑒湖女俠，另外還有一個號，是什么？"王葳應(yīng)道："競雄。""對！"我說："這個號意思是要與男子競爭豪杰。她在一首詩中豪邁地高吟'休言女子非英物'，在座的諸位敢不敢'競雄'呢？"女同學(xué)都朗聲笑了，我從笑聲中仿佛聽到她們在信心百倍地?fù)P帆遠(yuǎn)航的心聲。
我用大量詳實的材料對女同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，教育她們徹底丟掉自卑，敢于立大志，方法是成功的。它啟示我們：為了提高德育工作實效，班主任應(yīng)該籌建德育信息庫。班主任不要總是干巴巴地說教，不妨借助史實，讓教育富有知識性、趣味性。須知知識的閃光是五顏六色的，寶石般迷人，這璀璨的光會照進(jìn)學(xué)生的心靈深處。
（７１）巧施贈言招
剛走上講壇的張怡欣是我的徒弟，她看我神情專注地讀著一張張紙片，不時還笑一笑，有時還情不自禁地笑出聲來，于是不解地問我：“張老師，您得了什么珍寶，這樣喜形于色？”我把紙片遞給她，說：“你先看看這珍寶。”張怡欣饒有興趣地看下去。第一張紙片開頭寫的是：“贈給劉松幀學(xué)友”一行字，下面內(nèi)容是：“只有奮斗，才會達(dá)到理想的終點；只有拼搏，才會獲得成功；只有播種，才會有豐碩的收獲；只有追求，才能品位五味俱全的人生。也許，你航行了一生，也沒到達(dá)彼岸；也許，你攀登了一世，也沒登上頂峰。但是，觸礁的未必不是勇士；敢失敗的未必不是英雄。不必太關(guān)心奮斗的結(jié)果。奮斗了，就應(yīng)問心無愧；拼搏了，就是成功的人生。”署名是金虹。第二張是王昆贈給姚建國的，內(nèi)容是：“理想是絢爛的誘人的，但是通向理想的道路是崎嶇坎坷的。只有腳踏實地、循序漸進(jìn)、勝不驕敗不餒，才有希望達(dá)到光輝的頂峰。人生的路并不是一馬平川，勇敢地面對每一次挑戰(zhàn)。祝你高歌猛進(jìn)、斬關(guān)奪隘，嬴得成功。”我對張怡欣說：“這些都是同學(xué)間的贈言，如詩如畫，實在精美。小張，你看這一張有什么奇異之處嗎？”張怡欣接過來看下去：“祝福中辭去舊的一年，溫馨的一頁又被我們掀開，林木經(jīng)歷風(fēng)雨交加的寒冬，強(qiáng)勁的枝干才能變得郁郁蔥蔥，夢幻給你描繪出美妙的五線譜，想象形成了跳動的音符，成功是它們演奏的一首動聽的贊歌，真誠和勤奮伴隨你到達(dá)理想的峰巔。”張怡欣不解地看著我。我指點她說：“你再看看每行的第一個字。”張怡欣一看，第一個字聯(lián)起來是-“祝溫林強(qiáng)夢想成真”一句話，不由贊道：“學(xué)生當(dāng)中真有人才啊！”張怡欣再看下一張，不禁撲哧一聲笑了，原來這是一首幽默的打油詩，是馬士昌寫給竇金閣的：“個頭雖不高，學(xué)習(xí)還挺好，待人特和藹，是個寶中寶。以上二十字，評價并不高。愿君記心中，祝你新年好。”我遞給她幾張紙片說：“你再看下面，那是同學(xué)給班級的贈言，寫的也很有特色。”張怡欣急忙讀下去。李新寫的是：“這條通向未來的小路是長長的五線譜，我們的足跡是52個音符。你聽，它們在編繪著青春的旋律；我們展開雙翼，騰空而起，向著明天，永不停息。”團(tuán)支書時穎的贈言更富有詩意：“你若是一泓清泉，我們便是晶瑩的水滴；我們折射出你的清澈，你使我們更加堅韌。你若是一方夜空，我們便是明亮的星星；我們使你更加燦爛，你使我們更加耀眼。你若是一個港灣，我們便是一條條停泊的小船；我們增添了你的活力，你為我們提供遠(yuǎn)航的源泉。你若是一個鐵拳，我們便是一個個鐵原子，緊密地連接在一起，為同一個目標(biāo)而搏擊。”文質(zhì)彬彬的梁松寫的是一幅對聯(lián)：“憶往昔鯤鵬展翅壯志凌云奏凱歌已露崢嶸，瞻前程青春似火眾志成城譜新曲再闖雄關(guān)”，橫批是“高歌猛進(jìn)”。張怡欣興奮地說：“這真是珍寶啊！難怪您這么高興。張老師，讓我猜一猜您這個設(shè)計的匠心，您看我這個徒弟合格不合格。我想您是借新年這個契機(jī)，同學(xué)們送舊迎新心潮澎湃之際，互相贈言、給班級贈言，其實是在互相激勵、共同激勵。您不用開口，同學(xué)們都在幫您做思想工作，您是省工省料而坐享其成。而學(xué)生對這種形式喜聞樂見、樂此不疲，很投入，所以個個成了寫詩高手。”我笑瞇瞇地說：“對！你真是鉆進(jìn)牛魔王肚子里的孫猴子，我就是這個意思。德育工作是科學(xué)，也是藝術(shù)，這里面大有學(xué)問啊！你一定會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
班主任應(yīng)該做德育工作的能工巧匠，要善于開動腦筋，不斷推出高招。在這個“巧施贈言招”中，我沒費九牛二虎之力，而是讓學(xué)生成為德育工作的主力、主角，充分發(fā)揮青少年的主體作用。青少年樂于互相交往，這樣相互贈言便是為他們喜聞樂見的了。許多工作完全可以不費吹灰之力就取得思想工作的實效，這不值得我們思索嗎？
（７２）驅(qū)逐輕生招
偶然間得知她的秘密：曾幾度想自殺。這讓我膽戰(zhàn)心驚。她是個樸實勤奮的女孩子，但在14歲年便萌生了輕生的念頭。參加中考前，她又暗下決心-如果考不上重點高中就去死；結(jié)果天遂人愿，她容易以償。然而上了重點高中后，由于學(xué)習(xí)不得法，高一第一學(xué)期期末考試有三科掛了紅燈。這對她如同在早已留下的傷口上又撒了把鹽，她覺得頭上似乎沒有一片藍(lán)天，陰霾壓得她喘不過氣來，于是她再一次想到死神那里去求解脫。隨后跑了幾家醫(yī)院，湊足了一瓶安眠藥。一天在家里寫好遺書后，抓起那瓶藥，萬幸的是：在那千鈞一發(fā)之際，媽媽突然來找她......我暗想：太可怕了，處于人生花季的孩子如此輕率地對待寶貴的青春、寶貴的生命。那次她未吞下安眠藥，以后能沒有挫折嗎？還會萬幸下去嗎？我有責(zé)任關(guān)心她，幫助她驅(qū)散心頭的陰霾，鼓勵她揚(yáng)起自信自強(qiáng)的風(fēng)帆，培養(yǎng)她百折不撓的精神，使她健全心理、學(xué)會生存。怎么辦才能奏效呢？我知道此類問題不宜直來直去，而應(yīng)該用巧妙的方法深入細(xì)致地做思想工作。在以后的一段時間里，我連施幾招，終于攻下她心中輕生的堡壘。
我是這樣做的：第一，借助集體的力量進(jìn)行引導(dǎo)。暗中指派幾位同學(xué)親近她、幫助她，與她同吃、同住、同玩、同學(xué)習(xí)。當(dāng)她遇到挫折、情緒低落時，立即主動為她指點迷津。第二，開展活動提供動力。其一是鼓勵她走上講臺主持班會，讓成功的喜悅激勵她笑傲人生、迎接挑戰(zhàn)。其二是組織全班開展50里徒步郊游活動。田間風(fēng)光，家鄉(xiāng)巨變，激勵她樹立為家鄉(xiāng)而刻苦頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的志向；長途跋涉中腳磨出了泡，她硬是一瘸一拐堅持到底，這又增強(qiáng)了她戰(zhàn)勝困難的勇氣，磨練了她的意志。第三，熱情深入地與她談心。我以師長的身份循循善誘，以朋友的身份推心置腹：談絢麗多彩的人生，談無限美好的青春，談祖國熱切的期盼，談未來任重而道遠(yuǎn)。我?guī)椭J(rèn)識人生：人生酸甜苦辣五味俱全，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為......”一次次的談話像春風(fēng)吹綠了她心靈中的枯草，似細(xì)雨滋潤了她干涸的心田。她的臉上綻開了笑容。第四，抄錄雋永的散文贈給她。其中一篇名為《等待三天》，其結(jié)尾是耐人尋味的一段話：“每個人的心都好比一顆水晶球，晶瑩閃爍，然而一旦遭受不測，背叛生命的人，會在黑暗中漸漸銷殞；而忠實于生命的人，總是將五顏六色折射到自己生命的每一個角落......”文章引起她的深思，激勵她正確認(rèn)識總是伴隨著幾多不幸?guī)锥酂赖娜松５谖澹Z重心長寫贈言。在迎新年之際，我特意送了她一張賀卡，上面寫了這樣一段贈言：“春天之拂曉，云蒸霞蔚，敏捷的大雁，凌空翱翔；人生之花季，姹紫嫣紅，奔騰的駿馬，縱橫馳騁。愿你永遠(yuǎn)做生活的強(qiáng)者，凌霜傲雪。”贈詞中嵌含有她的名字，為師者一片熱切的希望寓于字里行間。功夫不負(fù)有心人。在我的精心地教育和感召下，在全班同學(xué)的幫助和激勵下，她變得愛說愛笑了，后來她又破天荒地參加了年級跳繩比賽。隨后在期末考試中，她因進(jìn)步顯著而獲得學(xué)校表揚(yáng)。后來，她給我寫了一封信，信中說：“當(dāng)我在黑暗中摸索，即將失去勇氣的時候，您是一盞明燈，給我指引了方向；當(dāng)我在寒冷中畏縮，即將被凍僵的時候，您是一股暖人的春風(fēng)，讓我從寒冷中解脫；當(dāng)我在困難關(guān)頭徘徊，即要退卻的時候，您是一首催人奮進(jìn)的歌，使我重新恢復(fù)了自信。”讀著熱情洋溢的詩句，倍感欣慰地笑了，不是因為學(xué)生的贊揚(yáng)，而是因為我知道她確實從輕生的陰影中掙脫出來了，在今后漫長而艱難的人生征途上，她一定會成為強(qiáng)者。
當(dāng)今，不少青少年心理脆弱，心理壓力過大，抗挫折能力差，極易患心理疾病，嚴(yán)重的釀成輕生的悲劇。這已引起全社會的關(guān)注，作為班主任更要關(guān)注這個問題，更要防微杜漸，準(zhǔn)確把握學(xué)生動態(tài)，洞悉學(xué)生心理變化，把有輕生念頭的青少年拉出陰影，投身于生活的七彩陽光中，激勵他們勇做劈風(fēng)斬浪的弄潮兒。
（７３）化解空虛招
在衣著打扮上，我一向嚴(yán)格要求學(xué)生完全按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》去做，而且我總是率先垂范--衣著向來樸素大方，即使是天氣十分炎熱時，上衣的扣子也一律系上。我的小學(xué)班主任衣著從來都是規(guī)規(guī)矩矩、一絲不茍，給我留下了終身難忘的印象，以至在我從事教育工作以來從不容許自己的學(xué)生衣著上有一絲的世俗化，而一屆屆的學(xué)生都十分聽話。
這天早晨，我按常年習(xí)慣到教室巡視，坐在后排的季楓引起了我的注意，原來他今天穿了件印有香港走紅歌星--秦齊頭像的文化衫，上面還有一句歌詞：“我是一匹北方的狼。”這樣的文化衫在大街上都十分刺眼，我看見穿這樣的文化衫的青年每次都像真遇到了狼，趕緊走開；而今天季楓卻在教室里公然穿著這樣的文化衫，而且似乎是洋洋得意的樣子。我只覺得一股無名火沖上頭，真想一下子把他的文化衫扒下來。可是又一想，這件事有點反常，他可從來沒有如此做過；千萬不能鹵莽，不能草率從事。事出有因，這樣的亂麻不能用快刀斬斷。于是我鑼未敲鼓未擊，悄悄走回辦公室，冷靜地思考著。忽然想起剛剛讀完的一則短文，短文講了一個發(fā)人深省的故事。一位老太太有兩個女兒，大女兒嫁給了傘店老板，小女兒當(dāng)上了洗衣店的老板娘。老太太整天憂心忡忡：逢雨天，老太太擔(dān)心洗衣店的衣服晾不干；逢晴天，擔(dān)心傘店的雨傘賣不出去。老太太天天發(fā)愁，天天憂郁，眼看著一天天地衰老下去。后來一位聰明人告訴她：“老太太，您真是好福氣呀！下雨天，您大女兒家生意興旺；大晴天，您小女兒家顧客盈門。哪一天您都有好消息啊！”老太太一想是這個道理，從此以后天天笑逐顏開，又年輕了許多。我想天氣還是老樣子，老太太還是這個老太太，只是換了個角度看問題，生活的色彩竟然煥然一新。于是我感到豁然開朗，對，換個角度再分析季楓穿特殊文化衫的事情，就得出了不同的看法：這反映了他內(nèi)心的騷動與不安，這豈不是生命在無助的情況下空虛的無奈？這表明他需要幫助。下午放學(xué)后，我留下了季楓。在一處僻靜的地方開始了談話。好象是在意料之中，他滿不在乎地反問：“張老師，您是要下?lián)Q衣令的吧？”我避開他的話鋒，懇切地說：“最近，我外出開了幾天會，不知你又遇到了什么困難。可以說給老師聽聽嗎？”季楓一楞，覺得誤會了老師，不好意思地低下了頭。我說：“是不是前幾天考試考砸的事吧？”季楓點了點頭。我說：“失敗在所難免，關(guān)鍵是在失敗之際要站穩(wěn)，特別是在屢屢遭到挫折之際更不可懈氣。一懈氣可要全軍覆沒了。堅持下去，繼續(xù)努力，明天就有可能走出低谷。你說是不是這個道理？”季楓開口說道：“您算是說到我的心坎里了。我這段時間可沒少下功夫，可就是不及格。我就想咱不是讀書的料，混個畢業(yè)證算了；可是又不甘心，心里像百爪撓心。煩得我昨天回家和我媽我爸大吵了一場，后來到街里買了這件文化衫，不管三七二十一就穿上了。‘我是北方的狼’，看誰還敢和我過不去！張老師，您放心，今天回家我就脫下它。晚上還要學(xué)下去！”聽他堅定的話語，看他堅定的眼光，我相信他已從迷霧中掙脫出來了，他不再是“一匹北方的狼”了。于是不再說什么，拍了拍他的肩頭，送他走上回家的路。
學(xué)生因挫折而煩惱，由煩惱而感到空虛，于是穿上了與學(xué)生的身份不相符的文化衫。我經(jīng)過反復(fù)地思考，沒有簡單地處理問題，而是換了個角度看問題，于是感到這是由于孩子遇到了難關(guān)內(nèi)心產(chǎn)生騷動與不安又無從發(fā)泄所致。基于此，我避開鋒芒，伸出援助之手，成功地解決了問題，挽救了一個即將走下坡路的靈魂。如果我當(dāng)初用針鋒對麥芒的方式，用強(qiáng)硬的態(tài)度，以打下“北方的狼”威風(fēng)，那完全可能激化矛盾，把他推到不可挽救的境地。我真感到后怕。我們凡事都必須抓準(zhǔn)角度。
（７４）巧激登山招
春游間，學(xué)校組織師生游泰山，同學(xué)們聞訊后欣喜欲狂。泰山是天下第一山，是中華民族文化的瑰寶，南天門、十八盤、天街早已銘記在他們的心中；登泰山看日出是多少人的夙愿。作為班主任，我堅信“無處無時無教育”這句話，于是我決定利用登泰山這難得的契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行特殊的思想教育。這不，勞累了一天的我仍興致勃勃地摘抄著古人詠泰山的詩句。“峨峨東岳高，秀極沖青天”，這出自晉代大詩人謝道韞《泰山詠》一詩；“岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”這是杜甫的《望岳》詩；“萬古齊州煙九點，五更滄海日上竿”，這出自元代文人張養(yǎng)浩的元曲《登泰山》；“天門倒瀉銀河水，日觀翻懸碧海流，”這出自明代文人王世貞的《登岱》；“昨汝登東岳，何峰是絕峰？有無丈人臺，幾許大夫松”，這是明代詩人李夢陽的題為《鄭生至自泰山》一詩；“俯首無齊魯，東瞻海似杯；斗然一峰上，不信萬山開。日抱扶桑躍，天橫碣石來。君看秦始后，仍有漢皇臺。”這是李夢陽的題為《泰山》的另一首詩；“岱頂凌霄十八盤，中原蕭瑟思漫漫。振衣日觀三秋曙，依劍天門六月寒。風(fēng)雨黃河通瀚海，星辰紫極近長安。小臣愿獻(xiàn)蓬萊頌，閭闔高懸謁帝難。”這是明代詩人徐文通的《岱宗》詩；“碧海煙歸盡，晴峰雪半殘。冰泉懸眾壑，云路郁千盤。”這是清代施閏章的《雪中望岱宗》一詩……我想明天一定把它們打印出來，這豈不是進(jìn)行愛國主義教育的絕好材料？
春假終于盼來了，我?guī)е鴮W(xué)生走在向玉皇頂攀登的路上。剛開始，同學(xué)們情緒高昂飽滿、歡聲笑語飛揚(yáng)。可是走了不多遠(yuǎn)，這些從未出過遠(yuǎn)門、從未經(jīng)過風(fēng)雨的孩子們就感到腿軟腰酸，有的開始叫苦喊累了。我明白這是假疲勞，只要挺一挺就能闖過去，關(guān)鍵是要有股勇氣、有種毅力。我繼而又想，爬山剛剛開始便打退堂鼓，今后在人生的道路上能夠取勝嗎？爬到中天門，不少學(xué)生再也不爬了，非要坐纜車上南天門不可。怎么辦呢？我暗自琢磨：一條路是帶學(xué)生繼續(xù)登山，爬十八盤，登南天門，這樣必然費力，卻可以飽嘗艱辛、鍛煉體質(zhì)、磨練意志--可以實現(xiàn)登泰山的初衷；一條路是迎合他們，答應(yīng)他們坐纜車，這樣必定輕松省力--可體會不到登山之趣，至少會留下遺憾。“是的，后一條路不能走！”主意已定，我笑著對同學(xué)們說：“好！我同意坐纜車上山。”不少同學(xué)情不自禁地鼓起了掌。我接著又說：“且慢高興。我還有一個小小的條件。”有的同學(xué)急不可待地喊：“張老師，只要讓我們坐纜車，別說是小小的條件，就是再大的條件，我們也答應(yīng)。”我說：“這個條件是：坐纜車者的年齡必須是50歲以上，10歲以下的。”大家嘩然。“好，我再放寬條件：40歲即可。”嘩然聲未斷，“再放寬到30歲；干脆，20歲就行。符合條件者請舉手。”同學(xué)們像泄了氣的皮球。我這才鄭重其事地說：“你們十六七歲，坐什么纜車？”我用手指了指，“你們看那邊，不少七八十的老人在爬山；你們再看這邊，六七歲的孩子也在爬山。我不是打印了歷代文人頌泰山的詩詞嗎？咱們再背誦一下杜甫的《望岳》詩。”待同學(xué)們背誦完，我又說：“‘會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。’杜甫寫的好！同學(xué)們，南天門的對聯(lián)是：‘門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀。’我們只有去爬山，在爬山中體會樂趣、苦趣、情趣，體味人生道路的崎嶇不平、跋涉的艱辛。這才是有滋有味的人生。”一番話激起眾多學(xué)生昂揚(yáng)的斗志。大家抖擻起精神，隨著我去爬去登。結(jié)果全班同學(xué)徒步登山、徒步下山，無一人以纜車代步。
春游登泰山，本是件令人快樂的事情。在學(xué)生提出坐纜車的時候，我做了很好的思想工作。結(jié)果同學(xué)們放棄了原來的要求，徒步登山，付出了艱辛，流下了汗水，也必定留下了終身難忘的印象，在人生的道路上又邁進(jìn)了大大的一步。春游是觀賞祖國大好河山的好時機(jī)，是陶冶情操的好時機(jī)，同時也是進(jìn)行思想教育的好時機(jī)，千萬不要坐失良機(jī)！
（７５）開班創(chuàng)新招
每當(dāng)接手一個新班，我都要采用新的招數(shù)，打好開班第一炮。舉95屆為例，新學(xué)期的第一天，我在六個“第一次”-第一次亮相、第一次對話、第一次格言警句、第一次班會、第一次上課、第一次調(diào)查-上大做文章，取得了預(yù)期的理想效果。第一次亮相：我平時衣著隨便，甚至有點不修邊幅，但是開班在全班同學(xué)面前第一次亮相，我一定要西服革履十分標(biāo)準(zhǔn)。盡量讓同學(xué)產(chǎn)生眼前一亮的效果。我想決不能小看第一次亮相，情人常有一見鐘情的趣事，老師第一次亮相就要爭取在學(xué)生心里留下深刻的印象，產(chǎn)生好感。青少年愛美，他們不喜歡蓬頭垢面的人。第一次對話：開班一天內(nèi)，我一定和所有同學(xué)對一次話，一定做到百分之百。對話一定要因人制宜，有的放矢。劉震、田寧一、肖東升三人并肩走了過來，我拍了拍田寧一的肩膀說：“聽說你在初中有一個外號，能說給我聽嗎？”我見他一怔，眉頭飄上疑云，隨即笑著說：“得到‘?dāng)?shù)學(xué)王子’的外號可是不簡單！”田寧一不好意思地笑了。我又拉著肖東升的手說：“你的文章得了全區(qū)中學(xué)生作文競賽第一名，可不要翹尾巴啊！咱這個新班可是強(qiáng)手如林啊！”我最后與劉震打招呼：“你在初中班長當(dāng)?shù)恼姘簦院竽憧啥嚓P(guān)照！”劉震的臉一下子變得通紅。我的幾句話拉近了師生的感情，縮短了我們之間的距離，溫暖了學(xué)生的心。為了第一次對話取得最佳效果，開班的前幾天，我已經(jīng)認(rèn)真閱讀了學(xué)生檔案、進(jìn)行了調(diào)查座談，還到某些初中學(xué)校走訪過，為第一次對話做了充分的準(zhǔn)備。第一次格言警句我是殫精竭慮、精心篩選，決不敢有絲毫的馬虎。開班的第一天，我早早到班里，在黑板上寫下14個大字：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！”下面一行小字是：“高一、1班全體師生共勉。”我這是借助毛主席雄渾的詩句含蓄地發(fā)出進(jìn)軍令。第一次班會：我更是精心準(zhǔn)備。每屆學(xué)生畢業(yè)，我都要求同學(xué)留點特殊紀(jì)念品：獲獎證書復(fù)印件、優(yōu)秀筆記、優(yōu)秀作業(yè)、精心制作的手工藝品、科技小制作、書法美術(shù)攝影作品......在開班的第一次班會上，我把這些寶物展示給全班。我這是利用往屆學(xué)生的精品與由此顯現(xiàn)的才華誘導(dǎo)他們“風(fēng)物長宜放眼量”，百尺竿頭，更進(jìn)一步，再攀高峰、再創(chuàng)輝煌。然后我再以“這就是我”為題引導(dǎo)新同學(xué)作自我介紹，特別強(qiáng)調(diào)要突出介紹自己的愛好與特長，創(chuàng)造一種積極向上的氛圍，為班級的發(fā)展打好基調(diào)。第一次上課關(guān)至重要。我在開班以前的假期中，精心準(zhǔn)備開班的第一堂課。這第一堂課我一定要神采飛揚(yáng)、出口成章、語言嚴(yán)謹(jǐn)、幽默生動，一定要博得學(xué)生的喝彩，給全班留下驚喜。我想上一堂好課是班主任的看家本領(lǐng)，是贏得學(xué)生信任的前提；班主任課堂教學(xué)平庸不精彩不引人，那么一切努力都是一場空。萬事開頭難，開班第一堂課務(wù)必要漂亮。第一次調(diào)查別有意義。我采用問卷調(diào)查的方式，讓同學(xué)們回答以下問題：你為什么上高中？你對班級建設(shè)有什么設(shè)想？你喜歡什么樣的班主任？你有什么特長、愛好？你最崇拜的人是哪一位？........這第一次調(diào)查幫助我進(jìn)一步了解學(xué)生，并有利于啟發(fā)學(xué)生思考理想、志向，向偉人學(xué)習(xí)，關(guān)心班集體，做班級的主人，引導(dǎo)他們樹雄心立壯志。
多少年來，每次開班伊始，我都要抓住、抓好六個“第一次”，濃筆重彩搞好開班第一天的工作，為班級建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。開班第一天工作好壞非同尋常，唱戲一出場贏得迎頭彩對唱好全場戲關(guān)至重要，事不同理相同。請牢記：好的開端等于成功了一半。
