講思維導圖的時候，有很多家長會咨詢，老師你有沒有開培訓班，我想讓孩子跟你學習。
我通常告訴他們，我太忙了，白天上班，思維導圖只是有空講講的，也沒有開培訓班，沒有專門針對小孩講的。
很多家長哦了一句，就沒有下文了。
這次組織講課的家長，非常不一樣，我不確定她是否聽過我的思維導圖課程，她從我同事那里要了我的聯(lián)系方式，然后就跟我聯(lián)系了。三月份沒有時間，那就四月份。
我跟她說，場地你自己找，孩子也你自己找，我只負責講。我原以為就沒有下文了，想不到這個媽媽，非常厲害，不但找了一個離我家很近的培訓學校，還組織了十五六個孩子一起來學習。非常盡心盡力，讓人感動。
很多事情成與不成，其實很可能不在于事情本身的難度，而在于你是否有決心。很佩服這位媽媽，用行動給我講了很生動的一課！！
太史公曾經(jīng)寫過兩句話，是我中學時代最喜歡的經(jīng)典名言：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；
苦心人，天不負，我心顫抖，三千越甲可吞吳。
事成與否，關(guān)鍵只在一個志字。
講課兩個晚上，主要內(nèi)容如圖：
主要內(nèi)容
我大概講了思維導圖怎么畫，六個基本要求，思維導圖在語文中的應用，在數(shù)學中的應用和在時間管理中的應用。中間留了一個作業(yè)，讓孩子畫讓他們感動的父母親的十個好處。
家長也在后面聽課，為了不讓家長太過無聊，也給他們布置了一個作業(yè)。
其他的家長，看看這個圖，大概也能想象我講了什么內(nèi)容。
學生層次差別很大，二三四五年級都有，講課的深淺不容易掌握，第一天講的有點深，低年級不太懂；今天講的可能有點淺，不知道高年級是否不滿足。小學階段，學生的認知水平差異還是非常巨大的。
小學生不太喜歡聽，但是很喜歡參與。你問問題的時候，他們特別愿意回答，聲音宏亮，中氣十足。但是講課內(nèi)容如果太難，參與意愿就不高。把握度挺重要，小學老師不容易呀。
小學生也特別喜歡聽故事，昨天講了一小段關(guān)羽溫酒斬華雄，課堂瞬間安靜，真是一枚針掉到地上都能聽得到。
小學生是特別可愛的群體，笑容多一些，跟他們講話的時候聲音溫和點，聽他們講話的時候腰彎的低一些，他們就會很喜歡你，讓你給他的本子簽名，留電話號碼啥的，很好玩。下圖，是一個男生小朋友送給我的，他有兩個球，把漂亮的送我了，很感動。
課堂小禮物
這部分作業(yè)，是第一次課堂畫的，讓他們模仿我的自畫像，畫他們自己的自畫像。
從他們的作品里，可以明顯地看到我在黑板上畫的自畫像內(nèi)容框架對他們的影響，大部分同學都跳不出我當時呈現(xiàn)的框架，個別同學跳出那個框架，這種學生是有自己的獨立思考能力的。
這個應該是二年級小朋友畫的，用色很濃烈，文字和圖像都很大，把整張紙都占滿了，男生的霸氣，滿滿地寫在紙上。
相對而言，女生的作品就會秀氣很多，不會占用那么大的空間，用色也會更加細膩，線條也會更加花哨，用各種圖形表達子主題。
有時候覺得男女之間一個很基本的區(qū)別，就是審美的區(qū)別，審美觀點嚴重不一致。我傾向于認為男的對審美不敏感，女的審美是第一位的，衣服價格貴不貴，料子好不好，都不重要，漂亮與否最重要。
這個也是二年級小朋友畫的，思維特別快，刷刷刷一下子就把紙張畫滿了。同樣是小男孩的霸氣，不拘細節(jié)。
這是五年級女生的作品，內(nèi)容很飽滿，思路框架很清楚，有層次有結(jié)構(gòu)。她的主題里，包括了已去地點、朋友和作息時間，是我的自畫像里沒有的，很不錯。
她還把課堂內(nèi)容記錄了下來。
這是一個非常有特點的五年級男生畫的。他的邏輯思維很強，不喜歡用顏色，思維層次很深，能夠清晰地整理出思路。不太喜歡畫畫，上面的烏龜和蘿卜，是在我的要求下畫的。
他喜歡科學，電腦編程！才五年級呀，就喜歡編程了，我們可是到了大學之后才學習C語言的！時代的差距那么鮮明地呈現(xiàn)在我們所學習的課程上。
這是一位五年級的女生畫的課后作業(yè)，爸爸媽媽讓自己感動的十個地方。畫的非常不錯，很有設(shè)計感，還上臺講了故事。
不過課堂上，孩子們講的一句話，還是讓我大吃一驚。他們說：
爸爸媽媽都喜歡低頭看手機！
不用說別人，捫心自問，我也如此！！！聽此言，心有戚戚然。
這是張依然小朋友的另一幅思維導圖作業(yè)，我特別喜歡她的線條，真漂亮。她的思路也很清晰，圖也畫的不錯，簽名落款也很有設(shè)計感！！！比我當年，不知道要厲害多少倍。
（蘋果手機可以掃碼贊賞，哈哈）
