抄文章能提高寫作水平。讓學生抄一些范文、作文選上的文章或者大家的文章，時間一長，潛移默化，學生的作文水平就在不知不覺中提高，聰明的學生有可能由此而達到熟能生巧的境界。
筆者在單元同步作文訓練中做過這樣的實踐，效果很好。例如：
2007年重慶市高考語文滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》抄襲事件發生后，有人認為高考前準備范文的做法早已有之，學生抄別人的優秀文章其實是很好的借鑒方法，學生通過抄文章能夠學到他人的長處從而提高寫作水平，部分學生善于把這個古老的方法發揚光大，開拓出了一條提高寫作水平的捷徑。
2002年時我國學術界就爆出一個新聞：某大學講師所撰《中國文言小說總目提要》一書是抄襲拼湊而成的“專著”。抄襲者辯稱著作權法有這樣一條規定：只要不是連續二十字完全相同，就不能算抄襲。正因為他早就掌握了“政策”，所以在抄襲時總是隔幾字就有點變化。后來事實證明，抄襲行為的暴光并不影響他當教授、當博士乃至博導。
學生英語水平參差不齊，不少中下層的學生不會寫英語作文，怎么辦？我們可以要求學生：不會寫就抄！可以準備一個本，把自己喜歡的語句、各種類型作文的常用語句、經典的范文抄下來，常讀常背，日積月累，作文水平一定會有提高。
有一次在巡查指導作文修改時，我看見一個學生的抄寫本上寫著：“抄著，抄著，我寫字的速度越來越快，越寫越工整，越寫越漂亮，很快提高了寫字效率。”“我漸漸地抄了很多語句和文章，我抄過的文章都能默了。我從抄寫文章中學到了抄文的好處和優點，我會在今后的學習中更加努力！”我的良苦用心，沒有白費。
