學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣取決于學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括規(guī)范的學(xué)習(xí)行為、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法，三者相輔相成。
掌握八大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，成績(jī)會(huì)有很大提升！
1.計(jì)劃管理——有規(guī)律
長(zhǎng)計(jì)劃，短安排：制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到這個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
擠時(shí)間，講效率：重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，充分利用課后時(shí)間。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，安排放學(xué)回家后吃飯、休息、學(xué)習(xí)的時(shí)間。
2.預(yù)習(xí)管理——爭(zhēng)主動(dòng)
讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，將不理解的內(nèi)容記在預(yù)習(xí)本上，上課重點(diǎn)聽(tīng)。預(yù)習(xí)的目的是形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。
寫：將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)（不明白之處）寫下來(lái)。
練：做1-2道課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題，會(huì)做說(shuō)明自學(xué)能力在提高，不會(huì)做很正常因?yàn)槔蠋熯€沒(méi)講。
3.聽(tīng)課管理——重效益
聽(tīng)課必須做到跟老師、抓重點(diǎn)、當(dāng)堂懂。即聽(tīng)課時(shí)跟著老師的思維走，重點(diǎn)聽(tīng)預(yù)習(xí)中不懂之處，抓住公共重點(diǎn)，比如定理、公式、單詞、句型等，當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂。
4.復(fù)習(xí)管理——講方法
有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想、查、看、寫、說(shuō)。
5.作業(yè)管理——要自律
先復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，再做作業(yè)。限時(shí)并記錄作業(yè)時(shí)間，期間不做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事。遇到百思不得的難題，先放過(guò)，后攻堅(jiān)。做完作業(yè)后檢查一遍，告訴自己學(xué)會(huì)了什么、得到了什么、有什么體會(huì)。獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。
6.錯(cuò)題管理——常反思
建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本，每頁(yè)上下分五部分：原題、錯(cuò)因、改正確與舉一反三（寫出正確答案，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái)）、歸納提醒（寫出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，提醒自己這部分知識(shí)掌握不好需要鞏固）、復(fù)習(xí)次數(shù)（每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次）。
7.難題管理——會(huì)溯源
查清楚題目所需知識(shí)清單，同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn)；借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、漏點(diǎn)。每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。
8.考試管理——抓重點(diǎn)
建立一張丟分統(tǒng)計(jì)表，按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀等項(xiàng)目，錯(cuò)了、丟了多少分都用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話，明白哪些是審題、運(yùn)算、知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題。抄下錯(cuò)題，找出考點(diǎn)。
這些方法總結(jié)得雖好，然而知易行難，需要意志力強(qiáng)的學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，并且要付出比較高的時(shí)間成本。
清華北大學(xué)子提練的學(xué)習(xí)方法，用得上嗎？
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