課堂教學是一項技術，課學生學習效率的提高是一門藝術，關鍵在于教師在課上是否目中有人，以生為本，以學為本。如何當一名智慧型的老師將“以生為本”落在實處？要用好以下三大法寶：示弱、借力、讓位！
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要讓學生超越你，你就逼他自學；要不讓學生超過你，那就你講他聽；聰明的教師要善于在課堂上示弱“我不會”！這樣才能讓學生自覺擔當起學習的重任，才能讓學生自己主動的去學習。示弱不是對學生不負責任，而是更好的調動學生學習的積極性。示弱是一種放手，是一種智慧。
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我不會，你們討論”！這樣學生就沒有了依賴，有問題只能靠自己解決，自己解決不了的只能依靠同學幫忙。遇到不會的問題，同學之間就自然而然的進行討論和研究。這樣的課堂，老師借學生之力，學生借同學之力，充分體現了學生學習的主體地位。教師在學生討論過程中進行巡回觀察，了解討論的情況。
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課上老師滔滔不絕的講解一通，但學生是否掌握卻是一個未知數，與其教師講不如“讓位”讓學生來講，學生會講了才說明是真懂了、真會了。作為教師課上要多給學生創造展示的機會，贈人機會手留余香。一些精明的商家讓顧客宣傳自己產品就是這個道理?。?/font>
讓位并不退位，示弱并不真弱，借力并非不用力，要想把課上好，一定要用好這三大法寶。
