很多學生成績有“忽上忽下”的現(xiàn)象，高三這一年，學生要參加很多次考試，很少有學生成績處于“穩(wěn)定”的狀態(tài)。那么考生成績不穩(wěn)定是哪些因素導致的？面對成績不穩(wěn)定的現(xiàn)象，考生應(yīng)該怎樣做？
一、考生成績不穩(wěn)定是正常的、普遍的現(xiàn)象
考生成績不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個方面，分別是分數(shù)不穩(wěn)定和排名不穩(wěn)定。僅從分數(shù)不穩(wěn)定來看，如果是由試卷的難易程度造成的，考生能接受。如果是考生排名不穩(wěn)定的話，特別是某次考試排名大幅度下滑，對于學生來說還是能造成一定的影響。很多人覺得孩子成績下滑是由于孩子學習不努力，或者學習方法不得當，還有考試狀態(tài)不佳等等原因決定的，就千方百計的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升，學生及家長覺得這段時間一切都好，希望下次考試再進步一些。
現(xiàn)實中，考生成績不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象，除非極少數(shù)考生始終排名年級特別靠前或者特別考后的，如果說某學生成績始終處于中間某個位置，那么這個學生學習情況應(yīng)該不是太好，至少說明他學習上沒有進步。對于一些常占年級前幾名的考生，他們偶爾考砸一次也是普遍的現(xiàn)象，因為誰都很難保證自己每次考試都處于最好的狀態(tài)，除非極個別的學生有“絕對的優(yōu)勢”，現(xiàn)實中，特別對于重點中學的考生來講，誰又敢肯定自己有這個“絕對的優(yōu)勢”呢？
二、有哪些因素能導致考生成績不穩(wěn)定？
學生要想考好某次考試，“適應(yīng)性”很重要，如果說考生對某次考試試卷不適應(yīng)的話，很可能考不出理想的成績。考生埋頭備考，最終目的就是為了讓自己最大限度的適應(yīng)高考卷。例如2012年北京文綜卷很多考生不適應(yīng)，2013年北京高考卷很多學生就很適應(yīng)。
1.考生很難保持自己處于同一種應(yīng)試狀態(tài)
如果說考生在某次考試的時候狀態(tài)不好，就很容易導致考試成績不理想，例如心理狀態(tài)，身體狀態(tài)等等。很多考生由于“挑燈夜戰(zhàn)”，身心疲憊是正常的現(xiàn)象。心理上很多考生都希望自己能考出好成績，對自己希望過高，或者是外界壓力太大，在考試中背著沉重的心理包袱，在這樣的情況下很容易導致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。如果身體狀態(tài)不理想，自然而然考試成績也不會理想。
2.知識點、題型方面的原因
每個人都有自己的弱項，或者說每個人都有自己不擅長的東西，高考中涉及到很多知識點和題型，如果考生能把每一個知識點都熟練掌握，能把每種題型都練得嫻熟，這個學生成績肯定不錯。但是現(xiàn)實不是完全這樣的，如果某次考試正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié)，有可能考不好，如果真是這樣，對考生來講是件好事情。
3.對考試認識不足
部分考生考試考得稍好一些就沾沾自喜，在接下來的備考中大意失荊州，考試成績一落千丈也是常有的事情。
三、考生應(yīng)該怎樣面對成績不穩(wěn)定的現(xiàn)象？
多數(shù)考生在備考中都會遇到成績波動的情況，從備考角度看這種現(xiàn)象利大于弊。
從家長的角度來看，家長希望孩子考出好成績是可以理解的，但是除了成績之外，學生在備考中學會分析、處理問題的能力比成績更重要。不可能每個學生高三這一年成績都穩(wěn)定在前幾名，也不可能每一個學生成績都持續(xù)不斷的提升。
1.應(yīng)引導學生從多角度分析導致成績不穩(wěn)定的因素，不能一味的抱怨甚至責備。并非所有的考生成績下滑就是基礎(chǔ)不好，或者說是不努力造成的。應(yīng)該全面分析一下原因出在哪里，然后針對情況給出建設(shè)性的意見。
2.對于成績一直優(yōu)秀的考生來說，偶爾一次考不好，家長應(yīng)該多鼓勵，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問題解決好。對于成績上下浮動很大的孩子來講，家長應(yīng)該引導孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢的地方應(yīng)該保留，屬于自己不足的地方及時發(fā)現(xiàn)，及時應(yīng)對。
從考生的角度來看：
1.排名僅僅是參考，不能說明全部問題。一些考生看到自己某次考試沒有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應(yīng)該相信自己，因為高考題型是有限的，知識點也是有限的，關(guān)鍵是及時調(diào)整。
2.學會總結(jié)考試中暴露的問題
從多數(shù)學生拿到成績后的表現(xiàn)看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。這樣的“考后綜合癥”持續(xù)了幾天之后依然沒有效率，盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己。直到高考都是這樣循環(huán)著：學習——考試——失落——學習——考試——失落……失落。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對比較高，但是想上好學校、好專業(yè)難度還是很大，因此高考之后，絕大多數(shù)人對自己成績還是有失落感。回過頭來看，是不是我們不能做得更好，當然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。
四、如何應(yīng)對成績波動的現(xiàn)象
1.建立備考日志
一份完整的《備考日志》應(yīng)包含以下內(nèi)容：
（1）隨著考試時間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化？
有的學生越臨近考試越緊張，其實有這種現(xiàn)象的人，往往都是對自己丟失信心。相反，有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗。“結(jié)果很多人事與愿違。還有的指望通過這次考試證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧……你是哪樣的心態(tài)？每個人都有自己特殊的一面，就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。
（2）考試結(jié)束后，你感覺如何？
考試結(jié)束之后，你是否忘記了考試？如果沒有忘記，你最擔心的是什么？為什么會擔心？如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量？不管你是否忘記這次考試，下一次考試還會如期到來，為了有更多的收獲，你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數(shù)，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想。
（3）拿到分數(shù)時，你的感覺如何？
拿到各科成績后，每個人的情況不一樣，考好的人往往春風得意，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數(shù)是命根子，現(xiàn)實中往往有一些人拿到分數(shù)的時候?qū)ψ约翰粷M意，發(fā)誓努力學習，結(jié)果是沒有堅持幾天，下次考試一樣如此，導致高考敗得很慘。正確的態(tài)度是，要不斷的完善，不斷的進步，最后做一個最好的自己。
（4）在備考中，你做哪些事情對你這次考試有幫助，你做哪些事情對這次考試有阻礙。
這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時做哪些事情才有益于學知識，同時適應(yīng)考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對自己的實際情況進行總結(jié)，沒有從自己的實際情況出發(fā)，盲目的報班請家教，效果肯定不好。
（5）對下一次考試有什么期待？
很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現(xiàn)哪些錯誤，在現(xiàn)實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現(xiàn)。你對下次考試有什么期待，在考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。
2.對復習策略進行必要的調(diào)整
多數(shù)人都想求一個特別適用的學習方法，這說明處于迷茫中的學生并不少，有的不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天他得到某種學習方法，成績就迅速提高，事實上，一直到高考，這樣的現(xiàn)狀也不會有太多的改變。因為沒有自己的策略，更不要說是適合自己的方法了。
（1）認識上的改變
進入高三，但沒有認識高三，有的覺得還有很多機會在后面，甚至是自己中考時就沒有怎么努力，沖刺階段一用功就考個好高中，高考也是如此；有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始，夢想的學校始終沒有改變，例如每年都會遇到很多學生目標建立在非現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，結(jié)果當然可想而知了，從一定程度上說，月考能讓更多的學生清醒認識一下什么是高三的考試，離高考的差距有多遠，離目標學校有多遠，等等。
（2）想法上的改變
先有認識，再有想法，通過考試會發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣，好的結(jié)果不是期待來的。要關(guān)注是不是以前的學習心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變。
（3）做法上的改變
不想失敗，夢想成功，以前的做法有很多不合理的地方，要想下一次考試取得好成績，學習計劃、方向、時間分配都得做一定的調(diào)整，肯定有學生會問，如何調(diào)整？現(xiàn)實中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認識自己，一些學生問的問題很大，例如：數(shù)學怎么學？英語怎么學？等等。要想解決問題，是不是先靜心全面的思考一下，你的現(xiàn)狀是如何造成的？你還有多少時間可以利用，有什么資源可以利用，想達到什么程度等等。找到自己的問題所在，明確方向，并且在一定的時間內(nèi)努力實踐了，即使最后結(jié)果不盡人意，最起碼我們在做，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。
接下來還有很多考試等著考生們，相信每一次考試對考生來講，都是一次自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我調(diào)整的機會。很多問題只有成績不穩(wěn)定的時候才能顯現(xiàn)出來。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
