語(yǔ)文滿(mǎn)分作文開(kāi)頭妙招總結(jié)
一、摘引材料
寫(xiě)新材料作文或者有材料引導(dǎo)的話(huà)題作文，如果你擔(dān)心評(píng)卷老師誤判你的作文“不符合題意”，在開(kāi)頭巧妙地引述材料，不失為一種穩(wěn)妥的做法。
巧引材料有三種方法：一是摘引材料關(guān)鍵句，二是精練概括材料本質(zhì)，三是從材料涉及的一個(gè)角度切入。切忌照搬材料，否則，便顯煩冗拙笨。
例如：年輕的徒弟根據(jù)師傅周密的設(shè)計(jì)方案，敏捷果斷地解決了切割寶石的難題。他的成功向我昭示了一個(gè)道理--做事需要有經(jīng)驗(yàn)，更需要有勇氣。(2013年高考河南一考生《勇氣助你行天下》)
2013年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文材料200多字，這位考生只用一句話(huà)(31個(gè)字)，便概括了事件，并順勢(shì)提出全文中心--“做事需要有經(jīng)驗(yàn)，更需要有勇氣”，可謂言簡(jiǎn)意賅。
二、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
如果你在高考作文中選擇寫(xiě)議論文，不妨“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直接切入話(huà)題，亮明觀點(diǎn)，給急于知道你的文章是否符合題意的評(píng)卷老師吃一粒定心丸。
例如：人生，是一段有著優(yōu)美風(fēng)景的旅程，每個(gè)人都在開(kāi)辟一條屬于自己的路，有的路綠蔭濃濃，有的路落葉紛紛，有的路表面陰云密布但轉(zhuǎn)角卻柳暗花明。而那條適合自己的路才是最美好的路。(2013年高考重慶一考生《走適合自己的路》)
考生在準(zhǔn)確把握“大豆磨成豆腐實(shí)現(xiàn)價(jià)值升華”材料的內(nèi)涵之后，從“人生道路選擇”的角度立意，采用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”之法，明確提出“那條適合自己的路才是最美好的路”的觀點(diǎn)，為全篇亮出一面鮮亮的旗幟。
三、景物傳情
如果你選擇寫(xiě)記敘文，又想給文章增加點(diǎn)文學(xué)色彩，可在開(kāi)頭打造意境，借景傳情，做到“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。這既為下文飽含感情的敘寫(xiě)做好了鋪墊，又能牢牢吸引評(píng)卷老師的眼睛。
例如：榆樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了潔白的花，一剎那，時(shí)間好像停止了，只有微風(fēng)拂過(guò)，吹起的朵朵小白花在空中旋轉(zhuǎn)著飄落在草地上，還有那個(gè)人的身上。那是我第二次見(jiàn)到她，突然覺(jué)得，與第一次見(jiàn)到她時(shí)相比，她好像換了一個(gè)人似的，無(wú)比的美麗，讓我的身心都不禁顫動(dòng)起來(lái)。(2013年高考重慶一考生《蛻變》)
這一段當(dāng)中，既寫(xiě)景，又寫(xiě)人。景是自然的景，卻又是人物心中的景，你看那潔白的小花，伴著微風(fēng)燦然綻放著，襯托出她的美麗可愛(ài)，讓“我”“身心都不禁顫動(dòng)起來(lái)”，景中有情，以景襯人，以情感人。
四、名言發(fā)端
如果你想以豐厚的文化底蘊(yùn)取勝，可以在開(kāi)頭引用古今中外名家的箴言睿語(yǔ)或詩(shī)人的麗詞名句作為全文的總領(lǐng)。這樣的開(kāi)頭，常使文章有一種神完氣足的味道，一種理直氣壯的勁頭，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
例如：荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“積善成德，而神明自得，圣心備焉。”意思是說(shuō)，積累善行，養(yǎng)成良好的品德，就能達(dá)到很高的精神境界，智慧就能得到發(fā)展，圣人的思想也就具備了。我們也許不能成為一個(gè)圣人，但完全可以成為一個(gè)有道德的人。(2013年高考廣西一考生《積善成德》)
開(kāi)頭引用荀子的名言，先聲奪人，巧加解釋并引出觀點(diǎn)，兼呼應(yīng)標(biāo)題，一石三鳥(niǎo)，可謂精妙。
五、抒寫(xiě)情感
如果你想使文章飽含深情、淋漓酣暢，可以在開(kāi)頭借助精妙的景物描寫(xiě)或者比喻、排比等修辭手法抒發(fā)內(nèi)心的情感。
例如：風(fēng)度，它就像一樹(shù)唐朝的花，一座宋朝的樓，一壇珍藏千年的杜康酒——有著永遠(yuǎn)的美麗與芳香。我們本不該將它遺落在歷史的某個(gè)角落，而該像莫言，像那些曾經(jīng)擁有或正在擁有的人們那樣，將其作為一種態(tài)度，作為一種信仰去追求!(2013年高考山東一考生《笑看十日九風(fēng)雨》)
開(kāi)篇借助三個(gè)比喻句，極力贊揚(yáng)風(fēng)度的美麗與芳香，情感濃郁而真切，緊接著發(fā)出熱切的呼喚，號(hào)召人們?nèi)缒砸粯樱扬L(fēng)度作為一種信仰去追求，為全篇標(biāo)目。
六、疑問(wèn)設(shè)懸
如果你想引發(fā)評(píng)卷老師閱讀的興趣，可以在文章開(kāi)頭，以富有力度的語(yǔ)言設(shè)疑：一是設(shè)問(wèn)，一問(wèn)一答;二是反問(wèn)，寓答于問(wèn);三是設(shè)疑，留下懸念。這種開(kāi)頭能引人遐想，啟人深思。
例如：是什么讓阿姆斯特朗成功邁出登月第一步?是什么讓南丁格爾成了護(hù)士的代名詞?是什么讓羅陽(yáng)成為了中國(guó)航空工業(yè)英模?很多人說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)讓他們脫穎而出，而我卻要說(shuō)，更是勇氣使他們擁抱成功!(2013年高考陜西一考生《勇氣，助成功一臂之力》)
開(kāi)頭引出阿姆斯特朗、南丁格爾、羅陽(yáng)三位典型人物，并用設(shè)問(wèn)方式出之，引發(fā)讀者對(duì)成功關(guān)鍵因素的思考，然后推出“勇氣使他們擁抱成功”的觀點(diǎn)，行文簡(jiǎn)明而有力。
七、講究文采
文章開(kāi)頭，先引入比喻、排比、擬人等修辭手法造句，追求語(yǔ)言的文采美，內(nèi)容的豐富性，能取得先聲奪人之效。
例如：揮袖飛舞的一瞬，方領(lǐng)略彩蝶的美麗;展翅高翔的一躍，才懂得雄鷹的矯健;疾奔似飛的一景，才見(jiàn)證獵豹的敏捷。想要得到別人的認(rèn)同，就要努力跳出平凡。(2013年高考遼寧一考生《跳出平凡，擁抱未來(lái)》)
考生用“彩蝶”“雄鷹”“獵豹”三種形象化事物，構(gòu)成強(qiáng)勢(shì)排比句，并將自己的思想、看法蘊(yùn)涵其中，接著點(diǎn)明中心“想要得到別人的認(rèn)同，就要努力跳出平凡”。開(kāi)頭有思想，有氣勢(shì)，有文采。
八、假設(shè)情景
如果你想化抽象為具體，追求形象感與深刻性的統(tǒng)一，可以假設(shè)情景，調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象能力，引入自然界的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)，以自然象征世事，以形象包容意蘊(yùn)。
例如：我站在窗前，手捧書(shū)卷，緊握一片凄涼的梧桐葉，仿佛是要抓住一個(gè)深秋的記憶，那些回不來(lái)、找不到、已經(jīng)消逝的過(guò)去，和一個(gè)離開(kāi)的你。(2013年高考新疆一考生《深秋的記憶》)
考生于敘事之前，先以“一片凄涼的梧桐葉”為道具，設(shè)置一個(gè)富有詩(shī)意美的畫(huà)面，由此展開(kāi)聯(lián)想，打開(kāi)敘述的開(kāi)關(guān)，同時(shí)“凄涼”二字，也奠定了全文的情感基調(diào)。
高考作文不管用哪種方法開(kāi)頭，都要特別注意兩點(diǎn)：一是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，切勿煩瑣冗長(zhǎng)，拖泥帶水;二是快速入題，觀點(diǎn)清晰，切勿含糊其辭，故弄玄虛。
