梁種玉
我曾有一名學生，中學時代課外隨意涂鴉的文章頻頻發(fā)表獲獎，高一時創(chuàng)作的10萬字長篇小說由上海教育出版社出版，可謂我一生從教難遇的寫作高手，被譽為“80后少年作家”。然而，還清晰記得，那個時候他一遇上應試作文就頭疼，就犯難，活脫脫是個門外漢，冷不防就被閱卷老師判個不及格，甚至得了最低分。
于是，這位可愛又可憐的寫作高手由衷地慨嘆：“我只寫文章不作文！”
從這一感言里，我們讀出了無奈，更讀出了對現(xiàn)行作文考試的不屑。
人們不禁要問：為什么這中間的反差有那么大？應試作文到底怎么了？問題又出在哪里呢？
誠然，應試作文受到題材、體裁、時間和篇幅等諸多限制，尚有束縛思想之嫌，是不盡完美的。然而，就目前的情況，作為公平競爭的選拔考試，一定的限制還是很有必要的，務必正視它，冷靜地應對它。倘若無視這一現(xiàn)實，由不屑的情緒進而產(chǎn)生敵視與排斥的行動，最終傷害的無疑還是你自己。
從歷年的情況看，對于應試作文，平日里的那些寫作高手們每每存在著兩大通病：一是無視命題制約，我行我素游離了話題；二是行文洋洋灑灑，卻了無具體內(nèi)容。
同學們平日里作的自由作文，也叫“放膽文”，不受條條框框的限制，盡可以放開你的膽子去書寫生活、抒發(fā)真情。然而，應試作文則首先在題材與內(nèi)容上給你以限制，須過審題立意這第一關(guān)，一旦審題失誤，便一票否決。聰明的你，千萬別隨著性子來，唯有正視這些限制，機智應對，才是上策。
此時，我們不妨放下“小作家”的架子，對于作文的審題立意和命題，多作一些入門的基本訓練，不妨確立以下認識：1．好的作文題中沒有一句廢話，其中每每有一個中心句幾個關(guān)鍵詞語在。2．好的作文題應是多角度的，但最佳論點只有一個，這個論點產(chǎn)生于對材料的整體把握。3．供材料話題作文一方面對考生有所限制，卻同時在給考生提供有效信息，指明作文方向。4．應盡可能地將話題鑲嵌到論點中、題目中。
為此，我們首先須增強論點意識：盡可能采用論點型題目，在關(guān)鍵的地方這個論點要鮮明地亮出來，可以將這個中心論點分解為幾個分論點，使論述逐步推進，有所深化。
關(guān)于命題，還是采用論點型題目好。所謂論點型題目，就是這個題目揭示了本文的中心觀點，它通常是一個主謂詞組或動賓詞組。
我們還見到，那些平日里的寫作高手，他們拿手的大多是小說或詩歌等文學樣式，僅僅書寫他們熟悉的那一部分人生經(jīng)歷。事實上，他們生活的圈子和閱讀的積淀還十分有限，他們的思想認識水平還有待于進一步地提高，很多話題還是他們的盲區(qū)。他們所作的不少文章，似乎文采橫溢，卻往往是在作文字游戲。他們所奉行的新概念思維，過于追求形式上的標新立異，卻疏于立意和內(nèi)容的創(chuàng)新。
鑒于此，同學們務必從現(xiàn)在起，從源頭上去擴大閱讀面，廣泛地接觸生活，注重閱讀和生活的積淀，做讀書摘記、寫觀察日記是最為有效的方法。就應試作文而言，唯有在加強審題立意訓練、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、美化語言的前提下，依據(jù)各自的寫作實際，保持原有優(yōu)勢，打造自身特色，提升文章內(nèi)涵，才不失為上策。
事實上，經(jīng)由這么多年的寫作實踐，同學們業(yè)已形成自己的寫作特色和風格了：有的擅長描寫、抒情，有的擅長記敘，有的擅長議論，有的熟知古詩名句，有的熟知文人雅士的典型事例，有人專門講述自己的故事等等，這些風格要發(fā)揚光大，由于學業(yè)繁忙，一般也不必再去另砌爐灶。
所謂提升內(nèi)涵，一是要對常用事例挖掘，或正反解讀，或詳略安排，或使其在行文上發(fā)揮作用；二是在論述“為什么”“怎么樣”時務必聯(lián)系自己或身邊的事，姑且作為一個生動的實例。
應試作文的最高境界是有思想，含哲理，抒發(fā)積極向上的真情實感，讓人動情，給人美感。其實，高水平的應試作文也是好文章。實際工作中，也十分需要我們?nèi)プ魃杏卸喾N限制和具體要求的文章的，我們的中學時代，實在也很有必要加強這方面的訓練，培養(yǎng)這方面的寫作能力。（源自《語文報高中版》）
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