今天下午的考試，三個年級在三個時間結束：七年級在3點鐘結束，八年級是4:15考完，而九年級則基本與正常放學的時間一致。也就是說，班里的學生在今天的考試結束后，會比正常的時候提前離校。
從今天早晨就開始考慮這四十五分鐘怎么處理，打聽了一下周圍的班級，學校在這方面并沒有明確的規定，所以大家也就約定成俗地“放了羊”，什么時候考試結束，學生就在什么時候離校。而根據我的經驗，這個下午應該是學校周圍的網吧生意最興旺的時侯。因為學生作息時間的暫時調整，打破了家長與學生之間已經形成的一種管理默契，很容易形成家校之間管理對接的漏洞，而學生則會在這個時間大量涌入網吧。并且，很多同學就是在這樣一種無人管理的“空白”時間，因為同伴的引誘和釋放壓力的需要，忐忑不安地第一次踏進了網吧，開始了越來越嚴重的網吧之旅。即使不到網吧的同學，除了少數寂自覺的學生外，也很少有人離校后馬上回家，而是結伴到處閑逛。因為在他們的潛意識里，考試就意味著放縱，就意味著放棄業已形成的學習習慣和規律。
所以我決定，利用這四十五分鐘來考驗一下學生的自我約束感。中午午休的時間，讓班長通知每位同學，下午考試結束后馬上回教室上自習，老師有事情安排。我不知道，他們聽到這個消息時心里想的是什么，但可以猜測，一定很不爽。
下午4:20分準時到了教室，教室里充斥著唧唧喳喳的喧囂：高聲談論試題，相互追逐打鬧，懊惱的喪氣，興奮的得意，無所謂的說笑……好不容易安靜下來，卻是一手攥著書包，一手扶著桌子，弓著腰虛做著，就等老師一聲令下好來個百米沖刺。他們，都做好了盡快離開學校的打算，因為其他班級都已經開始在操場上打打鬧鬧地回家了。
我說，講三道數學題，咱們與九年級一起按照正常時間放學。
話音剛落，教室里一片躁動：不滿，摔打，詛咒，絕望……
我說，這事絕不會更改，三道題必須講完，你們可以盡情說話，等你們靜下來我再講，一直講完再放學。
效果出奇的好，教室里一下子靜下來。畢竟，誰也不想因為沒講完再拖延放學的時間。
開始講題，很多人連紙筆都沒有拿出來，豎著耳朵聽。一道題結束，躁動聲再起，霹靂啪啦的桌凳響。
停止講題，什么也不說望著他們。孫亞洲大喊一聲，別說話了，還想回家嗎？
果然就沒有了動靜，有人拿出了紙和筆，開始整理解題過程。
五點整，正好講完三道題，聽課的效果比較理想，課堂氣氛比正常上課的時候要好。但我知道，他們或許沒有學到多少數學知識，而我也并非為了講這三道題，我想讓他們收獲比數學知識更重要的東西。
臨放學，講了三點：一是都能夠按照班長的通知按時回到教室，58個人一個也不少，值得表揚，這說明咱們的組織紀律性極強；二是如果一些事情如果確實無法改變，你就應該學會坦然接受，并努力做好它，剛才大家的表現已經證明你們可以做到；三是要讓大家明白，考試只是學習的一種方式，并不意味著就要改變我們的正常學習生活，更不意味著必須放縱自己，這是我們必須做到的，請大家記住。
