教學(xué)中這些細節(jié)也很重要
抓細節(jié)就是抓質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)細節(jié)，不但能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，也能極大地提高課堂教學(xué)效率。
1、教師提前進入教室，一方面能有一點時間和學(xué)生溝通交流，增進師生情感，另一方能督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，有利于提高課堂效益。
2、有一位老師每次上課都是一身整潔干凈筆挺的西裝，從不忘記系著領(lǐng)帶，頭發(fā)梳理的整齊而干凈。學(xué)生問好后，他總是認(rèn)認(rèn)真真恭恭敬敬的向?qū)W生鞠躬還禮。他在課堂中臉上總是掛著若隱若現(xiàn)的微笑，向?qū)W生頻頻點頭，頻頻傳遞溫和的目光，評價學(xué)生時總是柔聲和氣，總能給學(xué)生一些容易接受的建議，學(xué)生們很喜歡這位老師。我想這位老師之所以能始終如一保持這樣的教學(xué)態(tài)度，與本人的學(xué)識、修養(yǎng)、性格、習(xí)慣是有關(guān)系的，更重要的是這位老師有一顆敬畏課堂，注重細節(jié)的心。學(xué)識、修養(yǎng)、性格、氣質(zhì)我們可能一時難以改變，但細節(jié)我們能夠?qū)W來，也可以做到，關(guān)鍵看你愿不愿意做。
3、講課不要霸占講臺，走到學(xué)生中間去，親近學(xué)生，與學(xué)生近距離互動交流，這不僅僅是老師的一種修養(yǎng)，也是注重細節(jié)的體現(xiàn)。這樣的課堂輕松、流暢，有一個相對寬松的學(xué)習(xí)交流氛圍，學(xué)生的壓力會減小，有利于師生、生生之間的互動，有利于激活學(xué)生的思維，有利于提高課堂教學(xué)效益。下課，或課余，如果有時間就走到進學(xué)生中間去和學(xué)生暢談、交流，不僅能走進學(xué)生心靈，了解學(xué)生內(nèi)心世界，也是博的學(xué)生愛戴尊重的有效途徑。這樣的教育行為，不僅僅是愛的教育，也是注重細節(jié)的教育素養(yǎng)。
4、學(xué)生說，他們不喜歡老師揪住一個問題不放，喋喋不休的沒完沒了，不喜歡老師課堂上從頭至尾的反復(fù)講解，不喜歡在思考的時候被老師打斷，不喜歡老師講那些已經(jīng)會了的問題，更不喜歡老師霸占學(xué)生的自習(xí)時間自得其樂的冗長講解。在人的潛意識里，每個人都喜歡簡單明了，條理清晰。煩亂雜章，又臭又長只會致使人心煩意亂，甚至?xí)睦沓?fù)。大道至簡，追求簡約的課堂教學(xué)，以最簡潔的線條拉動最豐富的信息，以最簡捷的方式讓學(xué)生獲得最豐厚的收獲。這樣的教學(xué)不僅僅體現(xiàn)的是一種教學(xué)思想、方式，更多的是注重教學(xué)細節(jié)。
5、課堂教學(xué)中大到課堂的組織，小到語言表述、語音語調(diào)、動作表情都會直接影響課堂教學(xué)效果，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感體驗，這些都是細節(jié)，但這些同樣十分重要。6、下課不要拖堂，拖堂是一個很不好的教學(xué)習(xí)慣，拖堂能說明兩點：一是教師課前備課不充分。二是對課堂的教育能力不強，課堂節(jié)奏不緊湊，前松后緊趕任務(wù)。調(diào)研顯示，90%的學(xué)生不喜歡拖堂的教師，拖堂會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，使教學(xué)效果大打折扣。
7、作業(yè)布置多并不一定是好事，適中即可。注重作業(yè)設(shè)計，抓實作業(yè)質(zhì)量（書寫、格式、步驟、正確率），創(chuàng)新評價方式。對學(xué)生作業(yè)的處理是一門藝術(shù)，更是一個重要的細節(jié)，做好了能受到意想不到的效果。
