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新招考幼兒教師崗前培訓教程

新招考幼兒教師崗前培訓教程

摘自:http://blog.sina.com.cn/cyq169

各位老師:

    大家上午好!

首先祝賀你們能順利通過筆試和面試,成為我們幼教行業的一員。對你們的到來,我表示熱烈的歡迎!

下面,請老師們準備三分鐘的時間,自我介紹一下,時間是每人不超過3分鐘。

…………(3

請每位老師自我介紹(15——30
   

剛才大家做了自我介紹,算是認識了。各位老師通過了筆試和面試,緊張的情緒可能已經過去,即將到來的,將是每天面對一群天真無邪但又做事不知后果的孩子們。我想問一下:你喜歡幼兒嗎?你為什么選擇幼兒教師這個職業?你愛這個職業嗎?請老師們思考五分鐘。

…………(5

每人說一下(10——20

好,大家能暢所欲言,說出自己的心里話,很不錯。下面,我向大家推薦一篇文章——《做一名有目標感的教師》,請大家利用十分鐘的時間,認真學一下,讀一下,過一會兒我會讓幾個老師讀一讀,看能讀出什么?

…………(10

                 管建剛:做一名有目標感的教師                      

                 
    很多青年教師選擇教育,并非是從填寫志愿的那一刻起,更多的是因父母之言、考分限制以及想找份相對穩定的工作使然。及至做了教師,發現教師之苦之累,遠出乎經驗與認識,加上經濟大潮席卷而下,對教育工作得過且過,心里總巴望天上掉下一個機會跳出教師這一行。不少青年教師就在這種目標混亂的狀態中長久徘徊,消耗自己最珍貴的黃金年華。 

  一個人有很多種活法,歸根至底的哲學問題只有一個:精神立身還是富貴立身?我們知道南轅北轍的故事,它告訴我們選擇方向的重要性,方向錯誤,你越努力,離目標也就越遠。人,只有在選擇正確的情況下去努力,才能做出成就。人生路上的選擇,第一位的不是做什么職業,而是問一問自己,你選擇精神立身還是富貴立身 

  

  做教師,就是做學問,想從學問里去找黃金屋,是一種錯誤的想法。書中自有黃金屋,書中自有顏如玉的古訓,絕不是真的叫你到書中去搜尋黃金,而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。 

  

  做教師就是做學問,就是從學問中感受生活的快樂,教育的幸福,人生價值的輕舞飛揚。人要生存,要有一定的物質資料作保證,衣食足而知榮辱,對大多數人來說,精神是在物質得到基本滿足的情況下去追求的。今天,教師在物質上的生活已經超越衣食足,大多數教師的收入在本地區已進入中上水平,發達地區已有越來越多的教師籌劃購買私家車。但,我還是必須告訴年輕的你,教師這個工作是以精神追求為主的。我們的物質由國家保證供給,有了它,不是圖安逸,而是能使我們更好發沉下心來,做一趟人生美好的精神之旅。 

  

  年輕的老師們,如果你的志向是搞物質搞經濟,那么,你千萬別繼續窩在校園里,這對你,對學生,對周邊的同事,對學校的領導都是一種不經意的傷害。對學生來說,寶貴的只有一次的童年、少年,在你手里給浪費了,這是人生多么可怕的浪費啊;對你自己來說,只有一次的寶貴的青春就這么消耗了,同樣是一咱無法挽救的浪費;對你的同事來說,由于受你的情結、你的南轅北轍的人生觀的影響,無法安心于原本安心的教育,彷徨、痛苦、迷惘中,也將一事無成;學校領導呢,對不能靜下心來做教育的教師,覺得頭疼,他們會想辦法幫助你靜下來做好教育。而你會覺得這領導故意找你碴兒,于是,沖突不可避免。 

  

  其實,財富的滿足只是一種比較。你和誰比較,你就產生怎樣的心態,你和大享比,你會覺得物質和金錢是如此的相形見絀,但你和那些生活在社會底層的人相處三個月,你說會感謝上蒼對的恩賜。你要知道,地球上每晚有30億人餓著肚子睡覺。你要知道,地球上每天有30億人進出教堂寺廟,感到有生命威脅。你要知道,如果你的冰箱里有食物,身上有衣服穿,有房子住有床睡,那么你就比這世界上的75%的人富有。如果你的還有存款,錢包里還有票子,口袋里還有零錢,那么你屬于這個地球上8%的幸運的人。教師有著中上等的生活,還有著可觀的精神收入,作為人,這樣屹立于世界上不也挺值得嗎? 

  

  對于年輕的教師,迫切需要果斷地做出選擇:不做教師,就早日投入到自己真正想做的事情當中去;要做教師,就全身心地投入到教育事業中來。如果到目前為止,年輕的你對這個問題還沒有清楚的認識,或者說,想不做教師又沒好的門路,終日渾渾噩噩,那么我要奉勸一句:用心地投入到目前的工作中來。工作是相通的。今天的工作對于明天的工作永遠不會沒有價值。今天有了工作而不好好地做,那才是個大失誤。不管以后做什么,今天認真工作所得到的感受和體驗,對今后的人生絕對有用――哪怕那是兩個風馬牛不相及的崗位。 
 

     人生最糟糕的境遇是,在沒有答案的選擇中永遠地迷失,在沒有答案的選擇中不斷地消耗。而且,我相信,不管未來怎樣變遷,暫且坐定目前那把叫做教育的椅子,用心地去做,投入地去做,這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生行動。而當你心無旁騖地工作時,工作的樂趣也就離你不遠了,即便你還是沒有機會走向你夢想的那條道路,但那個時候,你一定恍然大悟,先人把教育喻為太陽底下最崇高的職業,并非是無病呻吟的贊譽。

 

請幾個人讀一下(讀兩遍10

這篇文章,是一個叫管建剛的青年校長寫的,寫的很實在,我認為對老師們,尤其是青年教師們的成長有利,所以推薦給大家。

下面我們來共同學習一下,談一談我的看法,希望對老師們有所益處。

…………(10——15

 

我從教23年,在小學幼兒園都工作過,從事一線教學七八年,從事學生德育管理、幼兒園管理十多年。我覺得,我們當小學教師或幼兒教師的,在教育教學中,基本沒有什么轟轟烈烈、驚天動地的大事情,有的,大多只是平平常常的、零零碎碎的小事情。這些小事情,如果我們用心,就會變成顆顆珍珠,不斷積累,抽時間串起來,就能構成我們精彩的教育人生。所以我希望我們在座的老師們能實實在在地做好我們平平常常的小事情:課前認認真真地備課,多問自己幾個為什么,設計好最佳的活動方案;課堂上不但關注知識的傳授,更應關注每個孩子的成長,盡量多的要求每一個孩子,也要盡量多的尊重每一個孩子。如果孩子病了或不舒服了不要急著趕進度,要多些對孩子生命的關愛,多少年以后,孩子可能忘了你教的知識,但不會忘了你對他的關愛,孩子可能會因你的關愛而熱愛你,熱愛你的學科,熱愛學習,熱愛幼兒園,這種自發的積極狀態,不正是我們所期望的嗎?課后,我們可以擠點時間,多些和幼兒、和家長的溝通,尤其是和家長的溝通。我們當老師的和學生家長,就好像汽車子上兩邊對稱的輪子,車上是我們的孩子,我們的希望。只有我們運動一致了,我們的孩子,我們滿車的希望才會順順當當、平平安安的到達目的地,老師們想一想,是不是這個理?不然的話,一個這樣轉,一個那樣轉,就會形成“5+20”的怪圈,那我們的孩子,我們的希望,就永遠到達不了我們老師和家長希望的目的地。現在有些老師和家長的有效溝通少了,甚至在教育過程中放棄了家長的作用,我感到悲哀。所以我希望老師們能抽時間多和家長談談孩子,把你的關愛送到更多孩子家長的心中。關愛到心,家長們會更加支持我們的工作,幫助他們的孩子,幫助我們的孩子優秀起來。我們當老師的,也會因孩子的成功而成就自己。在成就別人的同時,也成就自己,不也很好嗎?送給老師們一句話:做好平凡的工作就是不平凡;做好簡單的事情就是不簡單。

 

我希望老師們要做一名有專業尊嚴的老師,這點很重要。沒有職業尊嚴,就談不上愛崗敬業。我覺得,別人可以不尊重你,不尊重你的職業,但我們自己必須自尊,必須尊重自己的職業,必須愛自己的職業。只有愛這個職業,并把它當作事業來做,我們自己才會快樂,進而我們才會去愛每個孩子。我曾聽過魏書生老師的報告,他告訴我們當老師的不要相信“教育是太陽底下最光輝的事業”這句話,我也覺得很有道理。正當的職業,其實是無高低貴賤之分的。我覺得教育是社會的良心。不管社會上有多少職業,一旦教育被玷污糟蹋,其他再好,也會像其他器官正常而心臟壞了的人一樣無可救藥。所以,我希望我們當老師的,能盡自己的最大努力保護好這塊社會的良心。也許有人會說,我們老師的作用太小,社會影響太大,這句話也不是沒有道理。但我覺得,我們當老師的,就像是一個清潔工,是一個給還心靈洗禮的人,決不能因為臟而不去掃,不去洗。因為臟,所以才要洗,洗了,可能還會臟,那就再洗,總有干凈的時候,至少在我們剛洗過時是干凈的。不想說大話,只想說:盡我們最大的努力,守住自己的道,做好自己的本分事,為孩子,也為自己撐起一片局部的晴朗的天空,給孩子,也給我們自己一片干凈的小天地,好不好?

 

剛才我們分享了《做一名有目標感的教師》這篇文章,我希望老師們都能做一名有目標感的教師,明確目標,熱愛學習。學習起來,無聊、瑣碎的事情便離你遠去了,這就好比是在田野種上莊稼,雜草會越來越少一樣,多少年后,成功的快樂會伴隨你一生,愿每位老師都能成功、快樂! 

(最后發調查問卷)

附調查問卷:

1、你為什么選擇幼兒教師這個職業?

 

2、你喜歡孩子嗎?和孩子在一起,你有什么感覺?

 

3、你準備怎樣做好幼兒教師這一角色?

 

4、你喜歡做什么?有何特長?

 

5、你的目標是什么?你準備如何來實現?

 

安全專題培訓: 

 

一、收看2012幼兒園教師遠程研修視頻《幼兒園安全管理與教育實踐》(山東師范大學幼兒教育發展中心張衛東主任主講)

看完后每個人說體會。然后強調安全工作四注意:明確責任(隱患險于明火,防范勝于救災,責任重于泰山);強化落實(再好的制度,再好的措施,不落實等于零);保持高度敏感性和預見性;遇事不慌張,沉著應對。

二、學習《教師崗位職責》、《班主任崗位職責》、《主副班教師一日活動各環節職責》、《一日活動各環節安全注意事項》,并就內容結合幼兒園實際進行詳細解讀。

 

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