在我擔任班主任期間，有一件事情，一直讓我感觸頗深，就是由于我班的學生是由幾個班抽調的學生在六年級才組合成的一個新班級，各項規章制度都不完善，每個學生之間也存在著不同程度的差異。班干部在安排工作的時候，也有難度。調皮的學生較多，不好管理。其他什么都好一點，最不好打理的就是衛生工作，有時候教室剛剛打掃干凈，又被幾個調皮搗蛋的學生亂丟紙屑果皮等弄得臟亂不堪。
對于這件事情，我在班上也立了規矩，甚至還有懲罰制度，但是都是收效甚微。對于這種現象，我自己也在時時的想辦法解決。有一天我坐在辦公室發呆，突然我們辦公室的墻壁上張貼著的“為人師表，以身作則”這八個大字映入了我的眼簾。這個時候，我好像想到了什么一樣。對呀，很多事情規則和制度是沒有多少用處的，關鍵是要學生信服，于是一個大膽的設想在我的腦海里形成。
上課鈴響了，我還是和往常一樣走進教室，不用說，教室里還是和往常一樣，有一些紙屑和學生們吃小食品的外包裝紙。我和學生相互問好后，我沒有立即上課，而是彎下腰認真的撿著地上的一些小雜物，大概耽擱了上課時間兩三分鐘的時間吧，這節課，我和學生相安無事。第二天上課的時候，還是老樣子，我也沒有說什么，而是做起了昨天同樣的事情。就這樣大概過了三四天吧，（具體時間我記不清了）班長胡磊問我：“陳老師，你怎么每天上課的時候，都要先揀垃圾呢？”我心想，我要的就是你這句話，于是我抓住機會，對他說：“同學們自己不撿，如果我也不撿，那我們的教室將是個什么樣子呢？”他聽了無語了。我又接著說：“胡磊，你覺得就這件事，我們可以開一次主題班會嗎？”他說：“可以。”于是我就給了他一個任務，本周班會就以這個為主題。
班會課上，同學們討論得很激烈，也收到了我想要的效果。最后同學們自己定出了班上的口號：創造清新環境，迎接老師授課。
從這以后，每天我走進教室，教室里都是干干凈凈的，清新整潔。后來我問了幾個同學，是不是那次班會課，讓他們受到了教育。有個學生說出了心里話：“陳老師，那次班會課我們確實受到了一定的教育，但是最讓我們感動的還是你每天上課前都自己撿垃圾。”
兩個月前的一件小事讓我記憶猶新。“陳老師，王靜又用計算器做數學題了！”幾個學生看見我朝班級方向走來，全都跑過來向我報告。我皺皺眉頭，想著如何教育她。不讓學生用計算器做題是我們年級里一直以來的規定。雖然數學書里有個別單元要求借助計算器進行學習，但考慮到孩子考試的時候是不允許帶計算器進考場的，如果平時縱容孩子用計算器，那么，他們在做題的時候就不好好算，計算的能力就不能得到提高。盡管這樣，有些孩子還是背著老師，偷偷地使用手機里面的計算器或文曲星里的計算器。剛剛說到的那個同學已經不是班上的第一人了，就在前不久，我剛處理過這樣的事情。進班里看到她時，她正在做課前準備，看著我進來注視她的眼神，心里大概也猜到了幾分。我什么也沒說等著她的反應。只見她從書包里拿了個東西來到講臺前，一邊把東西遞給我，一邊說陳老師您先幫我拿著吧。這個小機靈鬼，要不是同學報告，她肯定不會這么對待自己心愛的手機。這時上課鈴響了，我把他的手機放進講臺抽屜，開始上課。下課回到辦公室，我又把這個孩子愛不釋手的手機放在抽屜里。關于這件事我沒和她再說過，因為前不久，我們全班曾約定好了：在學校如果再偷偷使用計算器做數學題，全部沒收，全班一致通過。我利用課間時間和她的家長進行了溝通，向家長匯報了班級的這項規定，家長非常支持。
過了幾天，她終于忍不住了，課間悄悄問我是不是把他的手機收好了，我說是的。她接著問我能不能還給她，我問她：“有合適的理由嗎？”她想了想，無話可說，怏怏地走回教室。
又過了幾天，她在放學后去辦公室找到我，說已經想好了，在期末考試中數學要考90分以上，另外每天的課上一定認真聽講，認真完成作業，還有就是再也不用計算器做數學題了。說實話，我根本沒想到她會自己把這些條件說出來。我滿意地沖她笑笑，問她知道為什么老師要立這樣的規定？他不假思索地回答怕同學們不好好做題。這次的交流她說的比較多，我知道她已足夠認識到自己的錯誤了。我摸摸她的小腦袋，讓她先回家，我會關注她的表現，并讓她看了看自己心愛的手機還在我的抽屜里。
結果自然不用說了，孩子履行她的承諾，課堂表現良好，期末成績優秀，我也把手機還給了她，暑假中，聽她的家長說，她再也不用計算器做題了。
這是在班主任工作中我遇到的兩件很小的事情，但它讓我懂得了教育學生一定要講究方式方法，正確的方法定能使你苦盡甘來。
1． 事先立好規矩，讓學生對班級里的獎懲辦法心知肚明。
2． 處理班級里的事情有時可以用“冷處理”的辦法，這對有的同學特別有用。如果他犯了錯，你就假裝不理他，讓他覺得你不重視他，看他怎么辦……
3．在孩子還沒有認識到自己的錯誤時，你要給他足夠的時間與空間，讓他去冷靜的進行思考、反省。
4．有人說沒有懲罰的教育是蒼白的，我認同這個觀點，同時我也深信沒有愛的教育是無生命的。蒼白和無生命，孰輕孰重，相信你能作出正確的判斷。
5．經常和家長溝通，取得家長的支持，共同為孩子架起一座愛的橋梁，這對孩子的成長是非常有利的。
6. 教師的為人師表，以身作則很重要，因為小學生的思想還處在朦朧的階段，模仿能力極強，而教師的行為從某種程度上講，就成了學生行為的標桿。
7、作為一位教師，特別是班主任，我們要求學生做到的，自己首先必須做到，要不斷地提高自己，班主任要用自己的人格魅力去感動學生，這樣比枯燥的說教要好得多。
總之，作為班級管理，學校的校規，班上的班規固然重要，因為沒有規矩不成方圓。但是，我們在執行這些校規班規的時候，也要講求靈活運用，不要一味的把學生框起來，而是要讓他們有自己的空間，有自己反思、反省的余地。教師以身作則，為人師表。結合學校，聯系家長，投身社會。這樣我們的教育工作，才能取得事半功倍的效果。
