八年級上歷史學科講學稿
第7課 戊戌變法
課題 | 課型 | 時間 | 主備人 | 審核 | 審批 |
戊戌變法 | 新課 |
【學習目標】：1．通過本課學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎知識。
2.結合課文，利用新聞報道、文件奏折、宣傳畫照片等各種歷史資料培養學生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運動發生的社會原因、政治原因以及經濟原因。
3.通過本課學習，使學生能解釋維新變法人士的進步立場，激發其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。
【學習重點】：公車上書、百日維新
【學習難點】：戊戌變法的歷史意義【學習過程】：
一、預習交流
閱讀課本內容回答下列問題：
1、 公車上書
（1、）公車上書的時間、背景、意義
（2、）維新派創辦的刊物、
（3、）維新派組織的團體叫什么？形成的標志是什么？
2、 百日維新
（1） 表示不敢做亡國之君的是哪一位皇帝？
（2） 變法時間和內容是什么？
（3）戊戌變法失敗的標志是什么？
（4）列舉戊戌六君子
（5）戊戌變法運動的性質
二、課堂展示
（一）合作探究：
1、有人說“袁世凱出賣維新派，這只是一個偶然現象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了。”你是否同意這樣的觀點？請陳述理由。
2、戊戌變法為什么會失敗？
（二）拓展延伸：
1．．請你設想一下，假設戊戌變法成功了，中國會如維新派所設計那樣走上資本主義道路嗎？
2．戊戌變法運動作為一場愛國救亡的政治運動和思想解放運動，在社會上引起了深刻的反響，產生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。請問，戊戌變法給我們現在的改革開放有什么啟示？
三）系統總結：（見課件）
三、知識反饋延伸
輕松入門—練基礎
1．戊戌變法運動又稱“百日維新”，揭開這次運動序幕的事件是（ ）
A．《馬關條約》的簽訂 B．公車上書
C．強學會的成立 D．《中外紀聞》的創辦
2．直接導致“公車上書”的事件是（ ）
A．中國民族資本主義的發展 B．清政府的腐朽統治
C．《馬關條約》的簽定 D．西方先進思想的傳入
3．支持維新派進行變法的清朝皇帝是（ ）
Ａ．咸豐皇帝 Ｂ．同治帝
Ｃ．光緒帝 Ｄ．宣統帝
4．光緒帝頒布的變法內容不包括（ ）
A．改革政府機構，裁撤冗員 B．鼓勵私人興辦工礦企業
C．開辦新式學堂，培養人才 D．建立資產階級共和國
5．譚嗣同被慈禧太后殺害后，街頭巷尾的人們議論紛紛，你認為符合史實的議論是（ ）
A.他是洋人的密探，賣國求榮 B.他甘為變法而捐軀
C.慈禧太后殺的是貪官 D.他是沒有地方可逃
6．康有為、梁啟超等資產階級維新派推動維新變法運動的根本目的是（ ）
A．幫助光緒帝奪取實權 B．發展資本主義
C．實行君主立憲制 D．實行民主建立共和國
7．光緒帝支持變法的主要原因是（ ）
A．被康有為言詞所打動 B．要發展資本主義
C．不愿做亡國之君 D．慈禧背后主使變法
8．下列幾項戊戌變法的法令在洋務運動時早已做過的是（ ）
A．改革政府機構、裁撤冗官
B．鼓勵私人興辦工礦企業
C．創辦報刊、開放言論
D．翻譯西方書籍
9．維新派的改革遭到頑固派的激烈反對，主要因為（ ）
A．維新派反對清政府
B．改革觸犯了頑固派的利益
C．改革完全是錯誤的
D．維新派反對帝國主義
10．某論壇開展關于“戊戌變法”的大討論，下面四個觀點中不正確的是（ ）
A．是維新派發動和領導的一場救亡圖存的愛國運動
B．變法鞏固了清政府的統治根基
C．變法受到開明地主的歡迎
D．戊戌變法從開始到失敗歷是103天，因此又稱為“百日維新”
11.戊戌變法突出的歷史功績在于（ ）
A．挽救民族危亡 B．推動資產階級政治改革
C．發展資本主義經濟 D．促進了思想啟蒙
A．袁世凱的出賣
B．頑固派勢力強大
C．脫離群眾和資產階級本身的軟弱
D．所依靠的光緒帝沒有實權
拓展創新——練能力
二、材料解析題：
16．閱讀材料回答問題：
材料一：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”
材料二：見右圖
請回答：
①以上兩則材料均出與中國近代歷史上一個人有關。你知道他是誰？
②材料二中“有心殺賊”的“賊”指的是誰?維新派為什么“無力回天”? 你認為他“死得其所”嗎？
③你應該學習作者怎樣的品質和精神？
17．學生通過列表格的形式識記戊戌變法的主要內容。
類別 | 頒 布 的新 法 |
政治 | |
經濟 | |
思想 文化 | |
軍事 |
18.探究與爭鳴
八年級二班正在上歷史課，在評價戊戌變法歷史地位的問題上，同學們產生了兩種不同的觀點。
你支持哪一種觀點呢？請把你的觀點和理由寫在下面橫線上。
20．以下是兩位同學對譚嗣同坐以待捕、舍生赴死的不同看法：
學生甲：譚嗣同甘愿為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，很值得，他是個頂天立地的大丈夫。
學生乙：留得青山在，不怕沒材燒。譚嗣同能逃卻不逃太愚蠢，死的不值得。
你有什么看法？說說你的理由？
四、課后反思
我的收獲——
我的不足——
