初中的時候我看過《哈佛女孩劉亦婷》還有她的續(xù)。那時候目光倒是沒放到她媽媽的培養(yǎng)上，卻在努力學(xué)習(xí)這四個字上有了滿滿的正能量。貌似很小不聰明的我就知道，好成績不是必然的。當(dāng)然，我也沒有必然過。
我曾寫過《家有虎媽》，實實在在的虎媽。很慶幸，我有個熊爸，而不是什么狼爸，鷹爸，在虎媽強大的威懾力背后給了我滿滿的包容足足的溺愛。
我不評價我自己的家庭教育，事實也證明了，雖然我沒有上什么哈佛或者常青藤，但是在同齡的小伙伴里，還是招惹了諸多羨慕的目光。所以不得不說，我的家庭教育在某種程度上，也算是成功的一個。但我個人其實更喜歡收收放放的美式家庭教育。而這本《哈佛兩姐妹》恰恰把我所贊同的中美教育理念結(jié)合的教育方式原原本本仔仔細細的呈現(xiàn)出來。不錯不錯，給未來作為媽媽的我有了很好的學(xué)習(xí)模板。是的，這就是我想成為的家長，我想要實踐的教育方式。
我們先別說這兩姐妹的爸媽怎么樣的優(yōu)秀吧，基因好，這沒辦法。但是他們也強調(diào)了，成功不是必然的，但的確可以復(fù)制。他們的教育方式讓兩個所謂“放養(yǎng)”的女兒先后被所有申請的常春藤名校錄取，最后都選擇踏進哈佛的大門。（說到這，我還真希望將來我也培養(yǎng)個哈佛男孩女孩之類的。哎，說好的他們快樂就好呢。汗汗汗）
美國的確是個教育強國。哈佛兩姐妹的確有個優(yōu)秀的老爸。
（以下敘事部分節(jié)選自網(wǎng)絡(luò)，感謝佚名作者）1982年，汪小武通過國內(nèi)的選拔，來到美國一所名校攻讀博士。畢業(yè)后，在紐約一家科研機構(gòu)工作了4年。1990年，為了創(chuàng)業(yè)，他們帶著剛出生3個月的女兒汪瑤瑤來到了猶他州的鹽湖城。幾年后，小女兒凱西和兒子比爾相繼出生。
與所有華人父母一樣，最初，胡琳夫婦也希望通過嚴格的教育和特別的訓(xùn)練，讓自己的子女成材——至少，不能受到周圍白人的歧視。所以，孩子們才兩三歲的時候，雖然汪小武和胡琳正處于創(chuàng)業(yè)初期，工作又忙又累，但他們還是對孩子的教育抓得很嚴，每天晚上教他們認字、讀書和算術(shù)。“不能輸在起跑線上”，這貌似是每個家長都銘記于心的話。
1996年，瑤瑤上了小學(xué)一年級。因為聰明好學(xué)，老師讓她跳了一級，隨后又推薦她進入鹽湖城人才培養(yǎng)計劃的天才班。
然而，瑤瑤進入天才班后，因為環(huán)境陌生，學(xué)習(xí)又緊張，很快便失去了往日的自信和活潑。胡琳夫婦見女兒這樣，非常著急，便找到天才班的老師了解情況。這一打聽，他們才知道，原來所謂的天才班并沒有自己想象的好——它與普通班唯一的區(qū)別就是，課程設(shè)置超前半年。而且，老師為了趕進度，還縮減學(xué)生的社交活動，天天讓他們超強度學(xué)習(xí)。夫妻倆把女兒從天才班接了出來，送回了原來的學(xué)校。但經(jīng)過接連幾次的折騰，瑤瑤已經(jīng)精疲力竭，整天悶悶不樂。
意識到自己“拔苗助長”的教育理念出了問題，胡琳和丈夫開始研究美國人的教育方法。經(jīng)過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)美國父母在孩子小的時候，都采用“放羊式”的方法，以讓孩子過得開心、健康為主，并慢慢觀察和培養(yǎng)他們的興趣、特長，而后再加以引導(dǎo)，絕不會過早地把孩子禁錮在學(xué)習(xí)的園地里，扼殺他們的創(chuàng)造力和獨立性。
于是，胡琳夫妻開始改變思路，嘗試當(dāng)“羊爸羊媽”。
為了讓已經(jīng)“放”出來的瑤瑤重拾自信，他們不再逼她學(xué)習(xí)，而是讓她多與朋友們交流。胡琳還主動邀請瑤瑤的朋友到家里開party。在聚會上，她給每個孩子都送了禮物，并向他們講述了瑤瑤這段時間來的經(jīng)歷和心情，希望他們能幫瑤瑤重新快樂起來……在父母和朋友的幫助下，瑤瑤終于找回了自我。
經(jīng)過這一次風(fēng)波，胡琳和汪小武意識到，在啟蒙階段，最重要的是讓孩子快樂，然后慢慢引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，在玩耍中學(xué)習(xí)，在可以接受范圍內(nèi)學(xué)習(xí)。此后，夫妻倆每年都會為孩子們舉辦各種聚會以聯(lián)絡(luò)朋友感情，并讓他們在聚會中學(xué)習(xí)社交禮儀和技巧。在知識的學(xué)習(xí)上，他們也采取“放養(yǎng)”方法，讓孩子自由、自主地去學(xué)習(xí)各種各樣的知識，包括數(shù)學(xué)、語文、歷史、文學(xué)、社會等。
1998年，為了慶祝瑤瑤和凱西的生日，汪小武給她們買了一臺電腦，并結(jié)合她們的興趣，建議她們合作完成一個既有利于學(xué)習(xí)又可以開闊眼界的項目。在他的指導(dǎo)下，姐妹倆花了幾個月的時間，用電腦編了一本有幾百個品種的花草圖冊。汪小武特地買來了彩色打印機和打印紙，幫她們打印出來裝訂成冊，送給老師和校長。在很長的一段時間里，老師和校長與汪小武夫妻見面時都會稱贊她們的花草圖冊。
后來，這本花草圖冊不僅成了家里的一本紀念冊，也成了瑤瑤和凱西探索大自然的新動力。從那時開始，每次郊游、爬山、露營或者是去植物園，孩子們都帶著她們的花草圖冊，認真辨認各種花草和植物，采摘標(biāo)本。家中買了鮮花、菜秧，她們也留意摘幾個葉片夾在書中，再裝訂成冊，極大地豐富了她們的自然知識。
中國自古有“孟母三遷”的典故。雖然良好的客觀環(huán)境不是一個人成材的唯一條件，但是對一個人的成長卻有著不可忽視的作用。不僅中國人相信這一點，美國人同樣如此，美國的學(xué)區(qū)房房價也很高。汪小武和胡琳因為給兒女們采用的是“放羊式”教育，所以，環(huán)境顯得更加重要。2000年春天，瑤瑤完成了小學(xué)四年級，凱西也讀完了小學(xué)二年級，比爾則即將上學(xué)，考慮到猶他州教育落后，夫妻倆決定當(dāng)一回現(xiàn)代“孟母”，他們不惜搬遷公司，帶孩子們回到了紐約，在珀爾里弗鎮(zhèn)安了家。
但他們沒想到的是，在新環(huán)境里，各種問題蜂擁而至：瑤瑤和凱西沒有朋友，統(tǒng)考成績慘不忍睹，數(shù)學(xué)競賽一敗涂地，又因膚色的緣故被人另眼相看……姐妹倆的積極性受到了傷害，自尊心也遭到了打擊，家里的氣氛一下降到了冰點。如何幫助她們并與她們一起迎接新的挑戰(zhàn)？汪小武和胡琳經(jīng)過商量，他們決定采用“有放有收”的靈活放羊方式。
通過分析問題的輕重緩急，他們認為，對于十來歲的孩子來說，交朋友是最重要的，首先要幫她們打開社交上的缺口，穩(wěn)定她們的情緒，讓她們消除被群體孤立的感覺。在學(xué)習(xí)上，從她們的長處出發(fā)，先攻破數(shù)學(xué)難關(guān)，從而重建她們的信心。在此基礎(chǔ)上再擴大戰(zhàn)果，解決寫作上的缺陷和強化閱讀技巧。在父母的指導(dǎo)下，瑤瑤和凱西訂出了一個三年計劃，設(shè)計出了一個個突擊目標(biāo)。瑤瑤還向父母討教了從中國一路考到美國當(dāng)博士的一套學(xué)習(xí)方法，在假期里突擊訓(xùn)練數(shù)學(xué)。幾個月堅持下來，竟然效果斐然，在新學(xué)年里，她一舉拿下學(xué)校數(shù)奧金牌。第二年，再接再勵，瑤瑤在州里名列前茅。
姐姐的成功也讓凱西有了追趕的目標(biāo)。一次，凱西得知美國小學(xué)生畢業(yè)時優(yōu)異者有機會得到總統(tǒng)教育獎，便興沖沖地跑到老師哈里斯女士那里，想知道自己有多大可能得獎。結(jié)果一盆冷水當(dāng)頭澆在凱西的頭上——哈里斯女士淡淡地對她說：“你是不可能的。”汪小武和胡琳意識到凱西開始從懵懂階段走向了尋找自我的階段。這個階段的孩子，自我意識抬頭，希望得到認同。汪小武與凱西做了一次長談，他非常肯定地告訴凱西，她可以得到總統(tǒng)教育獎，并分析了種種理由，同時理出了實現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，最后，他鼓動凱西用自己的切實行動來證明哈里斯女士看走眼了。凱西受到鼓勵，下定決心說：“行，我一定要拿到總統(tǒng)教育獎，給哈里斯女士瞧瞧。”
胡琳也告訴瑤瑤和凱西，人的一生不可能總是一帆風(fēng)順，在遭遇挫折時要學(xué)會駕馭心情，不要把自己淹沒在懊悔中，要看到事情光明的一面。凱西自己憋足了勁，每天積極主動地做功課做練習(xí)，放棄了很多玩耍的時間。工夫不負有心人，凱西在四年級紐約州英語和數(shù)學(xué)的統(tǒng)考中，獲得了滿分，成了同學(xué)中的佼佼者。這使得老師再沒有理由不推薦她拿總統(tǒng)教育獎，同學(xué)們也開始對她刮目相看。
2002年6月，凱西以優(yōu)異的成績從小學(xué)畢業(yè)，如父親告訴她的那樣，得到了由美國總統(tǒng)布什親筆簽名的總統(tǒng)教育獎。她的名字第一次躍上了當(dāng)?shù)氐膱蠹垺段覀兊某擎?zhèn)》。這一次成功，極大地激發(fā)了凱西的斗志，讓她有了向“不可能”挑戰(zhàn)的思想火花，也在很大程度上促進了凱西和父母之間的信任關(guān)系，并為以后她與父母的互動打下了重要的基礎(chǔ)。
華人子弟，數(shù)學(xué)上在校奪冠，州里掛名，算不了什么，這距離常春藤名校那道門坎還是差多了。不過，兩姐妹在轉(zhuǎn)敗為勝的過程中增強了信心，也讓汪小武和胡琳看到了希望。為了尋求新的突破，夫妻倆繼續(xù)研究美式教育中的“放羊”方式，尋求最佳成材通道。
他們首先從美國文化中的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力著手，建議小姐妹創(chuàng)建一個俱樂部。雖然創(chuàng)建的過程困難叢生，比如器材、地點、學(xué)校沒經(jīng)費、不能指派老師監(jiān)督等。可姐妹倆不屈不撓，硬是把它辦得轟轟烈烈。她們投入了大量時間，這也為她們帶來了更大的自信和新氣象。
為了沖向全美，瑤瑤想?yún)⒓尤郎飱W林匹克賽，可是學(xué)校不參加，她幾次向?qū)W校建議都如泥牛入海無音訊。后來，她又盯上了全美化學(xué)奧林匹克賽。這一回不一樣了，有了創(chuàng)建俱樂部的經(jīng)驗，她自己收集資料主動與舉辦賽事的機構(gòu)取得了聯(lián)系，并創(chuàng)辦了校隊。沒想到，經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，瑤瑤創(chuàng)辦的校隊竟一舉殺進了全美決賽。這件事讓汪小武和胡琳更加意識到：給孩子空間，讓他們自己創(chuàng)造機會，可以使他們最大限度地釋放潛力，發(fā)揮才能并取得成功。
意識到“放養(yǎng)”的巨大優(yōu)勢后，汪小武和胡琳在對女兒的教育中進一步加進了“放”的部分，讓他們更多地進行社會實踐。這樣小姐妹倆不僅學(xué)習(xí)積極主動，小腦袋還不停地想如何把她們的俱樂部辦出特色。同時，她們還繼續(xù)組建校隊，成立義工小組，校內(nèi)校外忙得不亦樂乎，而且各項活動都大有建樹。
經(jīng)過父母的引導(dǎo)和姐妹倆自己的努力，她們上了高中后都表現(xiàn)得非常優(yōu)異。2007年下半年，瑤瑤讀高三。基于美國很多大學(xué)都提前錄取部分優(yōu)秀學(xué)生，汪小武鼓勵她寫簡歷，向各大高校發(fā)出申請。隨后，她向哈佛、耶魯、麻省理工等美國著名大學(xué)發(fā)出了申請。
2007年12月14日，耶魯大學(xué)早早給瑤瑤發(fā)來了“提前錄取”的通知書。2008年3月，麻省理工學(xué)院錄取通知書到達。4月6日之后，紐約大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校和加州理工學(xué)院的通知書先后到達。在4月8日，瑤瑤收到了她最喜歡的哈佛大學(xué)的電郵。瑤瑤取得成功后，汪小武和妻子對自己所采用的“放羊式”教育信心大增。此后2年，他們對已上大學(xué)的瑤瑤給予了更大程度的空間和自由；而對仍在高中的凱西，也基于對她的信任而減少了引導(dǎo)，給予了更大的“放”的程度。沒想到，2年之后，凱西與姐姐一樣優(yōu)秀，在收到耶魯、麻省理工、普林斯頓和康奈爾等著名大學(xué)錄取通知書后，也收到了哈佛大學(xué)的錄取通知書。
如今，瑤瑤已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，正在哈佛大學(xué)讀研究生。而剛上大三的凱西，因為在學(xué)校里的種種突出表現(xiàn)，則已獲得了包括全美知名的比爾·蓋茨學(xué)者獎和麥當(dāng)勞獎學(xué)金在內(nèi)的各種獎學(xué)金不下20項……
在《哈佛兩姐妹》一書中，胡琳回想起夫妻倆20多年來對孩子的“放羊式”教育，深有感觸地說：“我們也曾希望孩子不要輸在起跑線上，在他們小時候讓他們拼命學(xué)習(xí)，甚至跳級和進入所謂的天才班，但事實證明那樣不利于孩子的成長。幸好，我們及時改變了方式，采用寬松的‘放羊式’教育，讓孩子得到了自由健康的成長，并最終成材。希望我們的故事，能對那些迷信虎媽、狼爸的父母們有一些借鑒！”
他們狠過。為了提高兩個女兒的寫作能力，他們很嚴厲地規(guī)定女兒必須一遍遍修改作文，不管女兒涕淚橫流也一定堅持，直到女兒們基本上掌握了這一技能。因為他們身在美國，深知鍛煉這一項在美國社會生存的基本技能對孩子多么重要。為了不讓讀高中的孩子們過于癡迷在故事書里而忘記了做該做的事情，他們?nèi)套專詈筮€是采取了”焚書“的行動，迫使孩子們的思維回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中。他們焚掉的，是《哈利波特》系列（我的最愛啊啊啊啊）。他們放過。汪小武為了教會她懂得聰明地管理好時間，提高時間利用效率，親自示范自己是如何做家務(wù)的，讓女兒一次次練習(xí)短時間里處理好各種家務(wù)——這難道是”放養(yǎng)“？但這個孩子的父母的確也由著自己讀初中的女兒放著好些作業(yè)不做，獨自去海淀圖書館看各種她想讀的書。然而，他們也是有退路的：孩子可以到國外讀高中，因此可以不甩國內(nèi)學(xué)校的考試。而對于教育，他們雙方都付出了很多精力和用心，對姐妹倆的一些愛好（藝術(shù)和科學(xué)及團隊活動）投入了大量的時間支持，包括為了幫姐妹倆結(jié)交大量的好友，積極融入到白人社會中，想了很多聰明有趣的辦法。這些方面，他們比崇尚自由的美國父母還要更支持孩子們的愛好和選擇。所以孩子也很樂意接受他們的約束。
他們是個有愛的家庭，所以姐姐會為了讓妹妹參加競賽而故意做錯題，會在各種時候都彼此支持和鼓勵共同進退。所以他們才那么懂得愛家人，也愛身邊的人。他們用自己的行動詮釋著言傳身教這四個字。
另外重要的是，他們因材施教。針對瑤瑤和凱西完全不同的性格，汪小武和胡琳在“放”的同時也進行了不同的引導(dǎo)。瑤瑤內(nèi)向、細心、安靜，喜歡追求完美，追求創(chuàng)造性的發(fā)揮。短板是不善于表達，雖然喜歡交朋友，但不知如何去做，在社交上有其矛盾的一面。在學(xué)術(shù)上，她偏向于科學(xué)領(lǐng)域。所以，汪小武和妻子在努力幫她平衡發(fā)展的同時，著重在科學(xué)方面發(fā)揮她的長處，達到突出的效果。學(xué)習(xí)上，他們不斷協(xié)助她提高目標(biāo)，爭取在學(xué)習(xí)上不斷進步，在科學(xué)領(lǐng)域兼顧深度和廣度，并積極尋找各種機會鍛煉自己，如參加和組織各種學(xué)術(shù)競賽，參加科學(xué)博覽會，自建實驗室等。凱西則是外向獨立，遇事果斷，喜歡結(jié)交朋友，又能言善辯，但粗枝大葉不拘小節(jié)。夫妻倆便對她采取了更為開放的教育，讓她有更多的發(fā)展空間，鼓勵她著重加強開創(chuàng)性和領(lǐng)導(dǎo)能力，更深地介入人際間的交流和互動，更多地面向社會，如參加模擬法庭、模擬聯(lián)合國俱樂部、校報俱樂部、年冊俱樂部等。
其實臺灣暢銷書作家劉墉（我也曾是他的書迷呀）也是這樣。他的兒子上哈佛一年后，和老爸劉墉連招呼都不打，就休學(xué)一年，自己回到臺灣搞音樂，劉墉對此也聽之任之，但在孩子上大學(xué)之前，劉墉可是一位嚴父，很多地方都對兒子耳提面命，為此也寫了一本又一本書。然而，劉墉對自己的女兒卻是明顯地放任一些，因為這個女兒的個性太像劉墉自己，做事追求完美，原本就夠緊張，劉墉倒是要幫女兒懂得放松，所以他對個性大大咧咧的兒子多有督促，但等到兒子上大學(xué)后就基本上任其自由發(fā)展。對女兒則處處寬容，雖然也寫信給女兒，但教育風(fēng)格和對待兒子多有不同。后來他的兒子和女兒都發(fā)展的不錯。
話說回來。不管是哈佛女孩劉亦婷，還是哈佛兩姐妹瑤瑤和凱茜，正因為有了她們獨特的教育方式，才有了她們的成功。而這與她們自己本身的資質(zhì)和努力也是分不開的。
沒有人能隨隨便便成功，還真是。但是我們可以隨隨便便快樂。也許這也是另一種成功呢。
這書不錯，真心推薦。我也會留好，以待未來使用。
老媽，說好的你培養(yǎng)你的下下代進哈佛呢，你準備好了嗎？
