3年前，我走馬上任北關小學校長。回想走過的教育旅程，我用自己的智慧和汗水成就事業的精彩，收獲了有價值的人生。
讓夢想成為一種動力
《窮人最缺少的是什么》一書中有這樣一個故事：法國年輕的媒體大亨巴拉昂用100萬法郎獎給揭開貧窮之謎的人。一名9歲的孩子揭開了謎底---窮人最缺少致富的野心。
看了這本書后，我萌生一個想法：雖然我們身處農村，但絕不能降低辦學水平，要有事業的野心---為農民們辦一所真正的好學校。上任之初，我向全體教職工提出了高要求：一是學校定位要高。校長要有成為名校長的雄心，中層干部要有成為優秀管理者的信心，教師要有成為名師的決心。二是辦學質量要好，力爭達到一流學校的辦學水平。
2007年底，我提出了要在市人民會堂舉辦學校首屆新年演唱會。誰知這一提議遭到了教職工的普遍反對，反應最強烈的是音樂老師和校委會干部。他們認為，我們這樣的農村學校根本不可能辦好演唱會。但我覺得，經過兩年的努力和學校多年的積淀，我們完全有能力辦一場較高水平的演唱會。為此，我主動到學校藝術顧問寧老師家，向他虛心討教，并請他幫我做好其他教師的思想工作。大概是被我的執著精神所感動，寧老師在跟我交談之后鄭重其事地對我說：“擔任學校藝術顧問這么多年，我早就想舉辦演唱會了。現在咱倆不謀而合，我一定盡全力支持！”
做通干部的工作后，干部們又去做教師的工作，而班主任則積極做家長的工作，并召開“學生演員”家長動員會。家長們聞訊后紛紛表示支持，感謝學校給學生提供了一個展示才能的機會，甚至有部分家長要為學校解決演出費用。
經過半年多的不懈努力，我們的新年演唱會在市人民會堂如期舉行，全體師生、家長齊聚一堂，整場演唱會取得圓滿成功。“你們真不簡單！辦出了這么有水平有特色的演唱會。”前來觀看演出的領導如是說。“真沒想到，你們舉辦得這么精彩！今天算是開了眼界了。”青島手拉手學校的領導如是說。“學校的演出搞得這么好，我們很高興。把孩子放在北關小學我們放心！”家長們如是說。“王校長，熱烈祝賀演出獲得圓滿成功！”同仁們如是說。演出成功了，我也沉浸在夢想成真的喜悅之中。
我們始終堅信：夢想有多大，事業就有多大。
讓尊重成為一種文化
我一直認為，學校管理的最高境界是以尊重凝聚人心，用精神文化引領師生和諧健康發展。
實踐中，我先從尊重教師做起，用尊重贏得師心，讓學校成為教師共同的心靈家園。我上任后面臨的第一個難題就是教職工短缺，當時后勤有兩位老教師要退休，沒有人為食堂買菜，怎么辦？抱著試一試的想法我把兩位老教師請到辦公室。誰知我還沒說幾句話，兩位教師便爽快地答應了。他們說：“校長，聽了你的幾次講話，我們覺得你是一個有人情味的校長，我們愿意幫助你。”
在教師會上，我特別對兩位老教師的密切配合給予感謝。沒想到一次小小的感謝，更激發了他倆的積極性，除了買菜外，還主動擔負起學校的印刷和分水工作。受此事的啟發，我經常深入教室和辦公室，把發生在教育教學中感動的故事記在心里，每次例會時都把這些故事說出來，真心地感謝教師。其實，學校里不缺乏感動，而是缺少發現。像學生病了，老師主動看望補課；家長到校，教師熱情接待；同事病了，送上花籃問候等真情故事被發掘，漸漸地，校園里感動的事層出不窮，相互欣賞、相互尊重逐漸成為一種學校文化被教師們接受，說感動的事成了學校例會的保留項目---“動感地帶”。
教師們感動著同事的感動，快樂著同事的快樂，幸福地走在教育的路上。
讓垂范成為一種引領
蘇霍姆林斯基說過：“沒有校長的以身作則，沒有你自己進行的創造活動，就無法進行領導。”工作中，我努力避免“己所不欲而施于人”的行政命令式的工作方式，變“要教師做”為“我先做或與教師一起做”，教師的工作積極性得到極大調動，工作熱情得到有效激發，工作能力得到完全釋放，學校充滿了生機與活力。
記得當時組織教師們著書立說，把自己參加工作以來的教育教學成果編輯成冊時，教師們感到遙不可及。為此，學校作出決定：校長和中層干部在寒假期間必須先出書，為教師作出示范，其他教師做好出書的準備。于是，整理論文、設計封面、撰寫前言、編輯內容、安排插圖……整個暑假我都在緊張忙碌的準備中度過。經過努力，我的第一本教育論著---《走在追夢的路上》終于問世了。開學后，我和校務會的干部向教師們推薦了我們的專著。我欣喜地看到，我們的以身作則如春風拂去了教師們心頭的愁緒，如春雨滋潤了他們的心田。
開學后的一個月，大部分教師都給了學校一份驚喜---每人編輯好了一本書。看著教師們高興的神情，望著一本本科研的成果，回想假期辛勤的付出，我更加堅信校長垂范的魅力。
讓特色成為一種內涵
從上任的那天起，一個問題就在我腦海中縈繞：“如何使學校在原有的基礎上實現突破，豐富學校內涵？”很長一段時間，我思索著、探尋著……
我愛讀書，因此想到要“興讀書風尚，建書香校園”。為推動師生讀書，學校每學期舉行“親子共讀、師生同讀”活動，舉辦“書香家庭、書香班級、書香辦公室、書香教師、書香少年”評選。每次活動結束，我們都把書或購書卡作為獎品獎勵給優勝者。
我發現學校圖書室藏書少且內容陳舊，不符合小學生的閱讀需求，就多方聯系，籌措資金7萬余元，新上了大批內容豐富的圖書，還與市新華書店聯合辦起了“北關小學讀書俱樂部”，這一舉措為師生讀書奠定了堅實的物質基礎。
隨著教育教學工作的深入探索與實踐，我們感悟到寫字具有育人、啟智、審美之功效，并發現學生的寫字習慣和寫字水平有待加強。于是，學校確立了“農村小學生寫字教育現狀調查和對策的研究”這一課題，并把“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”定為校訓。經過一段時間實踐后，我們發現，僅靠學校的教師指導，學生書法水平難再有大的突破。于是我們想到了請外援，聘請市內書法名家入校指導，學生的寫字興趣空前高漲，涌現出了一大批小小書法家。更令我們欣喜的是，學生在習字中學會了發現美、欣賞美、表達美、創造美，墨香成為學校的另一張名片。
學校的女教師都會剪紙，這讓我們又萌發了一個新想法：發揮女教師的作用，把剪紙納入校本課程。這樣剪紙課又在學生中開展起來，一雙雙稚嫩的小手操起剪刀，剪出了五彩斑斕的世界。隨著奧運臨近，我們又產生了一個大膽的設想---創建奧運剪紙館。說干就干，全校師生經過幾個月的努力，奧運剪紙館誕生了，館內作品生動地再現了奧運的起源與發展、歷屆奧運會會徽和各項運動之美等內容，受到社會各界廣泛矚目。
有人說，這不是一個有錢人的世界，不是有權人的世界，而是有心人的世界。只要我用整個的心去做校長，全校師生就會用整個的心去學習，教師就會擁有幸福的教育生活，學生就會擁有快樂的童年生活，學校也會擁有深厚的文化內涵。
