（又是熬夜補新網師預習作業的一個晚上，也終于明白教育寫作為何是基礎課程了，因為每一門課程的預習作業和過關作業都是上千字的小論文）
新網師的一年學習，點燃我教書育人的熱情，教會我如何利用高效管理自己的時間，更是引領我勇敢行走在教師成長的路上。作為一名邊遠山區一線教師，最好的成長秘訣應該就是讀好書。
一、知道讀好書的意義
上小學的時候就知道冰心奶奶說過：讀書好，多讀書，讀好書。但真正明白這九個字的含義，應該是去年。機緣巧合加入新網師學習，還未選課程就推薦閱讀《新教育年度主報告》《教師閱讀地圖》等書籍。我認為這些就是好書，不但幫助我了解新教育，而且喚醒自己專業成長的意識。“一個教師的專業發展史，在一定程度上就是他的專業閱讀史。”《教師閱讀地圖》中的這一句話一語點醒夢中人，我這些年之所以出現職業倦怠，不是因為沒讀書，而是因為自己的專業閱讀為零，自己大腦的知識結構不合理。
二、體驗讀好書的過程
從《新教育年度主報告》中，提取“過一種幸福完整地教育生活”為自己的人生追求；把“共讀共寫共同生活”，實踐于自己的教育生活；“新教育將努力打破教科書和教輔資料一統天下的格局，恢復師生之間、親子之間的共讀傳統，期待從書香校園走向一個真正的書香社會”的目的是心之所向，堅定在新網師學習之決心。
2.《教師閱讀地圖》
去年第一次讀了《教師閱讀地圖》后，知道自己應該讀專業書籍，但讀什么書籍并不清楚，看到新網師學友說哪本好就去購買閱讀。《教育的目的》雖好，但難度太大，超過了我的理解能力。最近再次讀《教師閱讀地圖》，對于《最適合你自己閱讀的書》章節印象深刻。因為在這里我也學會了自己應該如何篩選適合自己閱讀的專業書籍。當下困擾我的是一年級語文教學及班主任工作，那讀《統編語文可以這樣教》《給一年級家長的建議》《兒童的人格教育》迫在眉睫；同時自己該朝向語文教學能手努力還是卓越班主任發展也值得深思，唯目標明確，行動才更有指向性。魏智淵老師說，尋找適合自己的書籍，也是有一個過程的。自己此刻已在專業閱讀的浪漫階段，還憂愁在教師成長路上的速度嗎？
教師專業發展一方面強調對不同領域知識的專業學習，并且越精深越好，另一方面又始終警惕反對狹隘的專業化，主張形成強大的一般智能，為解決具體問題構筑豐富的背景。那這個度該如何把握呢？是考驗教師自己的思辨能力？還是需要“高人”指點？或是某些“遭遇”后會幡然醒悟？
