?“各位老師，根據李鎮西老師的工作安排，需要對講課順序進行微調，先講重讀蘇霍姆林斯基，再講重讀陶行知，相應地需要對第一次預習作業進行調整。請大家認真閱讀作業要求，按時完成并提交！已經提交第一次預習作業的老師請保存好您的作業，待第二次作業發布后提交。”今日教師專業閱讀與專業成長課程組發出了如上通知?？磥砦冶仨毾茸x《重讀蘇霍姆林斯基》，不然第一次預習作業就無法完成。
一、走近蘇霍姆林斯基（來源于百度）
瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918—1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學任教。擔任這所農村中學的校長、教師和教育者長達32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地寫作；奇跡般地寫出了40部專著、600多篇論文、約1200篇兒童小故事。 蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當中，即怎樣培養“真正的人”。教師和父母應當歷經何等艱難之路，才能使孩子成長為好學上進、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。 瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國內人人皆知并喜愛，而且在國外許多國家也被廣為出版。如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給女兒的信》以及某些論文和小故事。
蘇霍姆林斯基這個名字已是當代中國教師心中一座不朽的豐碑。蘇霍姆林斯基的著作傳入我國，三十多年過去了。今天中國的教育環境已經發生了巨大改變。那我們中國教師如何學習蘇霍姆林斯基呢？
李鎮西老師認為深刻認識蘇霍姆林斯基教育的本質精神和永恒價值。他全部思想與本質就是畢生思考和實踐“怎樣培養真正的人”。蘇霍姆林斯基去世前寫了最為重要的一篇論文《人是最高價值》，其中寫道：“在我們社會的旗幟上清楚地的書寫著人是最高價值，沒有什么是比活生生的人更加重要。”蘇霍姆林斯基把教育認定為人學。他說：“教育——這首先是人學。不了解孩子——不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育。”
二、李鎮西老師與蘇霍姆林斯基
李鎮西老師曾被稱為“中國版蘇霍姆林斯基”，曾多次去烏克蘭參觀、學習帕夫雷什中學?？梢娎铈偽骼蠋熍c蘇霍姆林斯基有些淵源。
李鎮西老師踐行了蘇霍姆林斯基的教育思想，把學生看作世人，有精神世界的人。他像蘇霍姆林斯基那樣，和學生一起學習、一起玩耍、一起生活，同時研究每一個學生，幫助每一個學生發展，使每一個學生都成人成才?！督逃?00種可能》中的36位人才，就是李鎮西老師踐行蘇霍姆林斯基教育思想所收獲的碩果?！吨刈x蘇霍姆林斯基》更是反映了李鎮西老師對兒童的理解，用童心與心交流的過程。蘇霍姆林斯基說：“時刻不忘記自己也曾經是個孩子。”李鎮西老師總是用孩子的心去理解孩子、引導孩子、啟發孩子?！吨刈x蘇霍姆林斯基》是李鎮西老師用自己的教育實踐閱讀蘇霍姆林斯基的書，也是扎根中國大地、結合中國實際活學活用的書；是學習蘇霍姆林斯基教育論著的札記，也是經過創造的中國教育理念。（顧明遠在序中的原話）
三、如何閱讀蘇霍姆林斯基（李鎮西老師在前言中的原話）
第一，要慢慢讀，要品味，不要急于趕進度，哪怕一天只讀那么幾頁，關鍵是要邊讀邊思考。
第二，說到“思考”，我要強調“聯想”，就是在讀的時候，要想到自己的工作、自己的困惑、自己的班級、自己的課堂、自己的學生……“讀出問題，讀出自己”，就是說要和閱讀者本人的生活打通。
第三，在思考聯想的時候，要隨時拿起筆在書中做批注，或勾畫，這實際上是你們的思想的印記。倒不一定要寫讀后感，但我希望你們能夠在書上留下閱讀的痕跡。
第四，一定不要抱著功利的想法，企圖從書中找到具體的“絕招”。這不可能。任何教育經驗和技巧都是在特定情境下才會有作用。我們讀別人的書，更多的是汲取思想、精神、原則。并同自己的實際相聯系，獲得啟迪，產生新的屬于我們自己的智慧。?
