文/吳玉娟 伊頓慧智雙語幼兒園 寶星校園園長
“媽媽，我要買巧克力，還要買布娃娃… …”當(dāng)孩子開始頻繁向家長要這要那的時候，便應(yīng)開始對他進(jìn)行“錢”的教育。專家指出，3歲以上的孩子已經(jīng)知道錢不僅僅是花花綠綠的一張紙，還可以換來自己想要的東西。
設(shè)置小游戲 讓孩子會花錢
和4歲的悠兒一起去超市時，我們會告訴她，這里的東西不能拿了就走，要付錢才能得到；坐地鐵時告訴她，這里需要買票才能乘坐；出去吃飯，也告訴她在飯店吃飯要帶錢，并告訴她每道菜價格不同，有貴賤之分… …
專家指點(diǎn)：悠兒的家長做得非常正確，他們將錢這個概念和生活緊密聯(lián)系起來，讓孩子在一點(diǎn)一滴中知道錢究竟是什么，能夠用它做什么。孩子這個時期主要是通過游戲的方式來學(xué)習(xí)，在游戲中，他的感官、知覺、動作、想象力和好奇心等都可以得到充分發(fā)展，因此父母可以利用游戲來教導(dǎo)孩子認(rèn)識金錢、學(xué)會用錢換取自己想要的東西。
父母可以在家中設(shè)置一些小游戲，幫助孩子正確認(rèn)識錢。比如在家里“開設(shè)小超市”——家庭成員扮演售貨員和顧客，讓孩子和家長多次進(jìn)行小小的交易，這樣孩子會對這個游戲樂此不疲，也會要求和家長互換角色。逐漸他就會明白，買東西要把錢花出去，而售貨員卻可以再把錢收進(jìn)來。
父母也可借此機(jī)會告訴孩子，買東西為什么要付錢，如果東西太貴就要花很多數(shù)量的錢去換，不要一次就把錢都用完等等。生活中，父母也可以讓孩子自己拿錢買些小東西，把它動作生活經(jīng)歷的一部分。
制定小規(guī)則 幫孩子學(xué)攢錢
琪琪3歲，我們開始教她學(xué)習(xí)使用存錢罐，“爸爸媽媽給你的錢，可以把它們存進(jìn)小猴的肚子里，存多了用來買你喜歡的東西。”這之后我們時不時地就會教她“喂猴子”，等到她再有不合理的購物需求時，我們就把存錢罐里的錢倒出來，數(shù)出那件物品需要的錢，堆到她眼前，“你看，如果你買了這個玩具，這大部分錢都要花掉，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)硬幣。”琪琪看了看剩下的一點(diǎn)點(diǎn)錢，撇著小嘴，“我不買玩具了… …”
專家指點(diǎn)：幫孩子學(xué)習(xí)攢錢的意義在于，在存錢的實(shí)際行動中，孩子會發(fā)現(xiàn)由少變多是多么不容易。
利用存錢罐幫孩子攢錢只是一種方法，而制定一些小規(guī)則可以幫助孩子從小學(xué)會理財(cái)。對于年齡較小的孩子，可采取以家長為銀行的方式發(fā)給零用錢，孩子想買東西時向家長申請，由家長陪同一起購買。對于年齡較大的孩子，家長可以指定一個孩子很想要的東西將其作為目標(biāo)，然后定期給孩子零用錢，教他將這些錢分成幾份，告訴他哪些是日常花銷，哪些錢積少成多就可以購買那件東西，孩子有所期待，自然會很主動地學(xué)著攢錢。
逢年過節(jié)，孩子還會收到大額壓歲錢，此時不建議直接交給6歲以下孩子支配。家長可以帶著孩子一起到銀行以孩子的名義存起來，并告訴他這筆錢是“教育基金”或者“愛心基金”，適當(dāng)?shù)臅r候可以取出部分錢給希望工程或資助弱勢群體，讓他知道自己攢的錢竟然這么有意義，這樣一來，孩子也會自覺自愿地?cái)€錢。
勞動換所得 教孩子會省錢
逛商場時，每當(dāng)超超跟我要這要那，我就會感到無比頭疼。從“家里已經(jīng)有很多小汽車了”到“爸爸媽媽掙錢很不容易，得省著花”等，諸多說教均不管用，有一次為了要買玩具他竟然在地上打滾兒… …
專家指點(diǎn)：四五歲的孩子不會真正理解“爸爸媽媽掙錢不容易”，只知道錢是從銀行取出來的，因?yàn)樗麄儍H僅看到父母從銀行取錢的過程。父母在引導(dǎo)時可以掌握三點(diǎn)原則：區(qū)分孩子要求是否合理，適度給零用錢，不可有求必應(yīng)；階段性地給孩子零用錢；指導(dǎo)孩子學(xué)會用自己的勞動換取零花錢。
想讓孩子學(xué)會省錢，首先要讓他們知道，錢是需要付出勞動才能換來的。如果孩子想要什么都可以從父母那里輕易得到，那他永遠(yuǎn)也不會知道什么是必需品、什么是奢侈品，不能清楚地知道自己想要的是否真的是需要的。這是，可以使用一些小方法來正確引導(dǎo)。
“讓孩子做家務(wù)付錢”的做法雖然小有爭議，但只要掌握分寸，完全可以嘗試，而且對幫助孩子正確樹立金錢觀念是有益的。家長可以將周末定為“寶寶工作日”，在這兩天里，寶寶幫助父母做家務(wù)時可以按勞付酬制定標(biāo)準(zhǔn)，報酬以1元或5角為單位，不能過多。當(dāng)寶寶通過自己的勞動獲得報酬時，他自然會理解“掙錢不容易”這句話。
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日本：讓孩子自己做主
在日本，父母對孩子零花錢的控制有兩種方式、第一種是定期給孩子一定數(shù)量的零花錢，讓孩子自己安排開銷。第二種是根據(jù)孩子的要求或愿望來給孩子零花錢，每次花錢時再一起協(xié)調(diào)。
美國：失敗中學(xué)會理財(cái)
在美國，孩子因使用不當(dāng)而犯錯誤時，父母不輕易幫助他們渡過難關(guān)。因?yàn)橹挥腥绱耍⒆硬拍芏眠^度消費(fèi)所帶來的嚴(yán)重后果，從而學(xué)會對自己的消費(fèi)行為負(fù)責(zé)。
新加坡：為了省錢不辦卡
“節(jié)儉和儲蓄是美德”，這種傳統(tǒng)的價值觀在新加坡大人孩子中始終牢固不變。教育部、郵政儲蓄和銀行每年都開展全國性的校際儲蓄運(yùn)動，在這種環(huán)境下，許多孩子都成了儲蓄迷，他們?yōu)榱朔乐棺约夯ㄥX大手大腳，連提款卡也不申請。
