螞蟻班的閱讀故事
其實(shí)隨著新教育系列的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的開(kāi)展，作為一名老師，越來(lái)越覺(jué)得閱讀的重要性，對(duì)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的引領(lǐng)，思想的教育顯得是多么的重要。由于自己是一名小學(xué)班主任和一名數(shù)學(xué)教師，以前一直認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文老師的事情，不關(guān)數(shù)學(xué)老師什么事兒，直到接觸新教育后，才發(fā)現(xiàn)閱讀其實(shí)和每個(gè)老師都息息相關(guān)，尤其是每個(gè)班主任的引領(lǐng)是多么的重要。
從一開(kāi)始，其實(shí)班級(jí)的孩子們是不喜歡閱讀這件事情的，也很少能夠看到孩子們閱讀的情景，這可急壞了我，為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的志愿者們的共同捐助下，給孩子們第一批就捐買了200多本童書，當(dāng)這些童書整整齊齊的放在教室的圖書架上時(shí)，孩子們露出了驚喜的眼神，比較少部分的孩子們能夠閱讀這些童書，但并沒(méi)有大面積的閱讀氛圍出現(xiàn)。就在當(dāng)時(shí)，為了能夠和孩子們建立一個(gè)比較好的閱讀氛圍和環(huán)境，我也開(kāi)始閱讀新教育系列類的書籍，先從朱永新老師的新教育，再到李鎮(zhèn)西老師的班級(jí)管理。每天中午午飯結(jié)束后，我準(zhǔn)時(shí)第一個(gè)來(lái)到教室認(rèn)真的開(kāi)始閱讀每一天的一個(gè)小時(shí)，一開(kāi)始，孩子們覺(jué)得很驚奇和不可思議，感覺(jué)我有點(diǎn)奇怪，但隨著時(shí)間的推移，孩子們被感染了，開(kāi)始大量的借閱圖書，初步形成了閱讀氛圍創(chuàng)建的第一步，其實(shí)自己的內(nèi)心也開(kāi)始感受到孩子們的變化，為了加大力度，從后面起，我在早讀、午讀的時(shí)候，都堅(jiān)持拿起一本自己喜歡的書，開(kāi)始閱讀，孩子們看在眼里，落實(shí)在行動(dòng)中，讓原本吵雜的午休變得安靜起來(lái)，讓每天的一小時(shí)閱讀時(shí)光過(guò)的很快也和快樂(lè)，以至于到現(xiàn)在13：20開(kāi)始午休的時(shí)候，是在我的反復(fù)催促聲中，孩子們才依依不舍的放下手中的課外書。
班級(jí)孩子們逐漸落實(shí)了每天一小時(shí)的閱讀時(shí)光，順利的過(guò)渡到共寫，為了鼓勵(lì)孩子們拿起手中筆，一開(kāi)始，我讓孩子們開(kāi)始每日一記，用簡(jiǎn)單的一句話、幾句話、幾百字記錄和反思自己的一天的學(xué)習(xí)生活。雖然和之前的閱讀營(yíng)造氛圍一樣，也是一個(gè)艱難的開(kāi)始，但我及時(shí)想到了辦法，每天認(rèn)真閱讀孩子們的每日一記，并及時(shí)的寫上鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，通過(guò)一學(xué)期的記錄，孩子們把這件事情做的越來(lái)越好，在每日一記中向我敞開(kāi)心扉，告訴自己成長(zhǎng)中秘密和煩惱，告訴我對(duì)班級(jí)建設(shè)和管理的建議，也記錄著自己在學(xué)習(xí)中的困惑。作為孩子們的班主任，更像孩子們的知心朋友一樣，去為孩子們的成長(zhǎng)中做好引路人。
當(dāng)學(xué)校的共讀、共寫生活達(dá)到我們理想中的狀態(tài)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)的父母?jìng)兣惆楹⒆右黄痖喿x的想法和方案就在心里逐漸的顯現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)和家委會(huì)的志愿者們商量，率先在這些志愿者父母?jìng)冎虚_(kāi)始實(shí)踐，由于我們學(xué)校的學(xué)生屬于寄宿制學(xué)生，大部分父母的文化水平層次不高，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，每周只有兩晚上和父母在家里生活，為了做好親子閱讀，也很難達(dá)到百分百的參與，充分的利用這兩天晚上的時(shí)間，一開(kāi)始在家長(zhǎng)群里和父母進(jìn)行交流，告訴家長(zhǎng)們陪伴孩子閱讀的重要性和具體的一些方法，第一周，首先讓父母把陪伴孩子們親子共讀的照片發(fā)送在班級(jí)微信群里，第一次，效果不錯(cuò)，全班12人參加，收到了家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的親子共讀照片，父母和孩子一起共同閱讀一段詩(shī)歌的視頻等，前期在班級(jí)群里起到了一個(gè)良好的示范作用，隨著親子共讀的開(kāi)展，越來(lái)也多的家長(zhǎng)都加入到這個(gè)隊(duì)伍里來(lái)，每周都能收到很多父母發(fā)來(lái)的親子共讀照片，也收到了父母感受到孩子的變化帶來(lái)的喜悅和感受，每個(gè)孩子都會(huì)在班級(jí)中一起談?wù)撁恐芑丶液妥约旱母改腹沧x了什么書籍，其實(shí)，逐漸父母?jìng)円卜e極的參與到其中來(lái)，給班級(jí)的孩子們樹(shù)立了良好的榜樣。通過(guò)閱讀的引領(lǐng)，逐漸的改變了家長(zhǎng)們對(duì)孩子過(guò)高的期待的心理，也學(xué)會(huì)理解和支持孩子學(xué)習(xí)，拉近了父母與孩子們之間的距離，也讓孩子和父母之間有了更多的話題，讓每一個(gè)家庭變得更加的溫馨和和諧。其實(shí)，孩子們愛(ài)上閱讀，也給自己有了一個(gè)好的興趣和愛(ài)好，每天暢游在書海中，快樂(lè)的收獲著知識(shí)和道理。
由于我們所帶學(xué)生的原因，孩子們的大部分時(shí)間都是在學(xué)校里度過(guò)，作為班主任，對(duì)孩子們的閱讀的引領(lǐng)就顯得非常重要，為了能夠培養(yǎng)孩子們的良好閱讀習(xí)慣，我一直和孩子們都走在班級(jí)共讀的這條路上，每天堅(jiān)持一小時(shí)，既提高自己的知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，也培養(yǎng)孩子們良好的閱讀氛圍，相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們一定能夠越來(lái)越好，在書香里收獲更多的知識(shí)。
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