有些家長說完全沒有料到孩子入學后學習會這樣落后，被打擊到幾乎崩潰，甚至懷疑孩子是不是智力有問題。
這些家長之所以陷于猝不及防的困境，主要是對孩子上學后自己面臨的角色變化及相應難題缺乏心理準備——
“小學生家長”與“小朋友家長”角色的職責、壓力完全不同；
孩子上學后，家長會失去更多的自由時間；
家長對學校的制度化、規則化、復雜化認識不足；
與老師達成教育共識并非自然而然；
要重新建立適應孩子上學的家庭生活秩序。
家長首先要了解一年級孩子學習的特點。
比如孩子掌握的詞匯量很少，理解力有限，課堂上對老師的話經常是聽到半句、丟了半句，甚至會認真地把沒做完的作業交上去。這不是孩子的缺點，而是這個年齡的特點。家長不用批評，而要記住跟孩子說話時要說得明白具體。
此外，家長要充分了解孩子面臨的困難。
中小學幾個階段之間的銜接，難度最大的是幼小銜接：上學后的中心任務、學習方式、作息時間、班級規范、老師要求……都與上學前截然不同，跨度很大。短時間內能夠適應的孩子只是極少數，大部分懵懂的孩子都面臨多個困難，需要家長無條件的支持、溫暖的鼓勵。
在孩子達不到要求、寫不好作業的時候，要保持溫和、鼓勵的態度并不容易。
家長要了解孩子面臨的難處，要知道六七歲孩子稚嫩的心智經不起超負荷用腦，每次只能專注用腦15分鐘左右。超時、超量的消耗以及家長的發火、吼叫和厭煩情緒，會摧毀他們的心智，讓孩子害怕作業、恐懼學習、逃避家長。
孩子的幼小銜接，也是家長的幼小銜接。家長要多學一些家教知識，讀懂孩子的特點，提升自己的教育能力，盡可能避免教育失誤，讓孩子在學之初獲得良好的起步。
