?????讀罷《紅杉樹(shù)下》，我為作家陳德民的新作問(wèn)世而高興，更為作品超凡脫俗的美艷而拍案叫絕。說(shuō)它美，準(zhǔn)確地說(shuō)是美不勝收。
?????反映上世紀(jì)六、七十年代上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年題材的文學(xué)作品司空見(jiàn)慣，但那些作品給人的印象多是描寫(xiě)知識(shí)青年在農(nóng)村“飽受摧殘”的情景，內(nèi)容都是反映土地的貧瘠、歲月的凄涼、經(jīng)濟(jì)的貧困、勞作的辛酸、生活的艱難、社會(huì)的不公。有些文人迎合一時(shí)的輿論喧囂，對(duì)上山下鄉(xiāng)的積極意義視而不見(jiàn)，使知青題材的作品給人形成了固式的“傷痕文學(xué)”概念。
?????我與《紅杉樹(shù)下》一書(shū)中的主人公是同時(shí)代的人，鄉(xiāng)下的勞動(dòng)和生活給我?guī)?lái)的磨練是人生的一筆寶貴財(cái)富。我所著長(zhǎng)篇?jiǎng)?lì)志紀(jì)實(shí)文學(xué)《已耕歲月》（延邊大學(xué)出版社出版）記錄了我大半生的風(fēng)霜雨雪。我深切地體會(huì)到，農(nóng)村廣闊天地是鍛煉人培養(yǎng)人的好地方。那時(shí)的農(nóng)村雖然艱苦，但人們有理想，有追求，精神飽滿，干勁十足。
?????那個(gè)時(shí)代，曾有大批南京知青來(lái)我縣插隊(duì)落戶。他們有知識(shí)、有激情、有干勁、又年輕，經(jīng)過(guò)農(nóng)村勞作的歷練，許多知青很快擔(dān)當(dāng)起大隊(duì)、公社及縣部、委、辦、局的領(lǐng)導(dǎo)重任，成為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量。一位插隊(duì)夏集公社的南京知青歷練成為寶應(yīng)縣縣長(zhǎng)、寶應(yīng)縣委書(shū)記、揚(yáng)州市市長(zhǎng)，后被中央組織部調(diào)配到廣東江門市擔(dān)任市長(zhǎng)、市委書(shū)記。
?????《紅杉樹(shù)下》的作者陳德民先生跳出歷史的窠臼，站在時(shí)代的高度，尊重歷史史實(shí)，用對(duì)重大歷史事件負(fù)責(zé)的態(tài)度，還原其歷史本來(lái)面目?？陀^地描寫(xiě)上世紀(jì)七十年代插隊(duì)到蘇北山村知青的生產(chǎn)勞動(dòng)、戀愛(ài)婚姻、回城工作等情景；用敏銳的目光，捕捉當(dāng)時(shí)環(huán)境下人們?cè)诔?、穿、住、行、勞等方面閃光的人和事；真實(shí)地反映人們對(duì)上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)本真的認(rèn)識(shí)、對(duì)待生活的積極態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的期盼。作者筆下的農(nóng)村，呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村民風(fēng)的純樸、農(nóng)民心地的善良、山村環(huán)境的迷人，農(nóng)耕生活的恬淡與靜美，給讀者以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和唯美的精神享受，讓人心情順暢、胸中舒坦。
?????過(guò)去城市知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，如今青年志愿者、大學(xué)生村官和機(jī)關(guān)干部奔赴農(nóng)村第一線，普及科學(xué)文化知識(shí)，幫助農(nóng)民脫貧致富，其實(shí)質(zhì)同是振興農(nóng)村。
主題立意之美
?????本文主題立意新穎，展現(xiàn)出用毛澤東思想武裝起來(lái)的知識(shí)青年插隊(duì)落戶蘇北農(nóng)村，胸懷“滾一身泥巴，煉一顆紅心”的雄心壯志，無(wú)怨無(wú)悔地在廣闊天地接受貧下中農(nóng)再教育。蘇北農(nóng)村與省城南京存在著巨大落差，他們牢記黨的號(hào)召，堅(jiān)持做一個(gè)沉下心，扎下根，有決心，奉獻(xiàn)青春的新型農(nóng)民。與東山大隊(duì)農(nóng)民同甘苦、共風(fēng)雨、戰(zhàn)天斗地、改造山河，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)青春年華。
?????知青領(lǐng)隊(duì)鄭東杰站在高聳的山崗上，俯看著東山大隊(duì)的茫茫田野和湍急的流水。自豪而堅(jiān)定地說(shuō):“太富有美感了！我們既然已經(jīng)到這么充滿魅力，充滿挑戰(zhàn)的地方落戶，今后一定要努力用自己勤勞的雙手，來(lái)建設(shè)東山大隊(duì)，挖斷這里的窮根，讓青春在這片希望的田野上閃光！”
?????“農(nóng)村這片廣闊的天地，雖然目前還比較清貧，但我相信，只要堅(jiān)持艱苦奮斗，就一定能夠富裕起來(lái)。既然命運(yùn)安排我來(lái)到這里，我就要有信心、有決心在這里扎根干革命，向貧下中農(nóng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們勤勞、樸素的美德，不怕吃苦，做一個(gè)真正的社會(huì)主義新農(nóng)村的接班人。”
?????他們把個(gè)人的前途命運(yùn)與腳下的那片土地緊緊地聯(lián)系在一起，靠智慧、靠科學(xué)，靠奮斗，讓貧瘠的土地?zé)òl(fā)生機(jī)，讓人生彰顯活力。作品突顯出滿滿的正能量。
???? 知青們的豪言壯語(yǔ)，無(wú)疑是戰(zhàn)勝艱難困苦，改造客觀世界向人們發(fā)出的最美宣言。他們用滿腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)在東山大隊(duì)譜寫(xiě)了一曲奉獻(xiàn)青春、可歌可泣的奮斗之歌。
?????人們常把負(fù)面比喻陰暗丑陋，把正面比喻陽(yáng)光美麗。正能量主題立意的《紅杉樹(shù)下》必然是陽(yáng)光美麗的作品，必然是大受讀者歡迎的作品。
謀篇布局之美
?????《紅杉樹(shù)下》以鄭東杰和文瀾一對(duì)男女知青纏綿悱惻又凄美哀婉的愛(ài)情故事為主線。作者將一代知青跨越40多年的從插隊(duì)農(nóng)村到回城參與企業(yè)改革所經(jīng)歷的故事，運(yùn)用女兒尋父、父女初見(jiàn)這一特定情節(jié)，釆用時(shí)空穿越、場(chǎng)景式變換方式，再現(xiàn)兩個(gè)時(shí)代城鄉(xiāng)面貌，思想觀念的巨大變化。通過(guò)“情景再現(xiàn)”有條不紊，順理成章地將那段不平凡的歲月里發(fā)生的人和事像36集電視連續(xù)劇向讀者漸次展現(xiàn)。跌宕起伏，扣人心弦的故事情節(jié)像一串串晶瑩發(fā)光的項(xiàng)鏈，一環(huán)套一環(huán)，令人流連忘返、目不睱接。40多年發(fā)生的人和事，在作者的筆下梳理得條理清晰，脈絡(luò)分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，令人信服，讓人有身臨其境、感同身受的美感。
?????具有地方特色的民間海州大調(diào)在文中反復(fù)穿插運(yùn)用是作者精心構(gòu)思的又一特點(diǎn)。海州大調(diào)是明清俗曲重要一脈，發(fā)源于海州地區(qū)。以鸝調(diào)、南調(diào)、軟平、疊落、波揚(yáng)等為基本腔調(diào)，用曲牌來(lái)演唱的地方民樂(lè)，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，抑揚(yáng)頓挫，一唱三嘆，用以抒發(fā)勞動(dòng)人民豐富的情感世界。
?????這一布局，突出了農(nóng)村文化元素，豐富了群眾文化生活，展示了東山大隊(duì)古老的鄉(xiāng)土文化特色。
????????山連山來(lái)河連河，
????????俺們一塊來(lái)唱歌。
????????唱得彩云舍不得走，
????????唱得百鳥(niǎo)都來(lái)和。
????????唱歌干活兩不誤哎，
????????越唱心里越快活……
?????海州大調(diào)穿插其中，起到調(diào)色調(diào)味的作用，將知青們的校園文化與鄉(xiāng)土的傳統(tǒng)文化得到有機(jī)融合。猶如萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅般令人亮眼，又似畫(huà)龍點(diǎn)睛使文章更顯神氣十足，活躍不呆板。
?????立意的新穎，精心的構(gòu)思，《紅杉樹(shù)下》在廣大讀者中引起巨大反響已成必然。
田園勞作之美
?????具備深厚文學(xué)功底的陳德民先生，像一名繪畫(huà)大師將東山大隊(duì)農(nóng)耕文明遺留下的土地、村莊、山野，運(yùn)用手中的畫(huà)筆描繪出一幅幅色彩斑斕、令人驚艷的山水畫(huà)卷，奉獻(xiàn)給讀者的是一個(gè)美輪美奐的百花園。且看：
???? ?“東邊一望無(wú)垠的田野，盡管有的是青麥，有的是野草，但在微風(fēng)的吹拂下，都整齊地蕩起了一波又一波的微瀾 ；田埂路道上的楊柳搖動(dòng)著嫩綠的翠葉，將綠色的田野劃分為一幅幅條塊分明的方陣。遠(yuǎn)處那黛色的羽山、孔望山、安峰山、青龍山、白虎山像俯伏在大地上的神獸，鎮(zhèn)守著這方沃土良田?！?/span>
??????“那綴著各色野花和野草莓的坡地，像一塊碩大的草坪，將荒涼的山野披上了一層綠裝……如綠毯般的草地上，點(diǎn)綴著一粒粒鮮紅的像紅寶石一樣的野草莓?！?/span>
??????“夕陽(yáng)慢慢落下去了，夜幕悄然降臨，西方天空的紅色晚霞變紫，變灰，變黑，終于遁去。夜色開(kāi)始籠罩在大地上，像塊寬大無(wú)比的幕布，悄悄地閉合了，罩住了山川、原野?！?/span>
??????“滿山早已鋪上了一層碧綠的草葉，青青的綠草中間雜著星星點(diǎn)點(diǎn)黃色紫色的小花。天是透明的藍(lán)，幾片白云不斷地變換著身形。剛才還是一大片深灰色的云團(tuán)，瞬間就在風(fēng)力的作用下變得薄薄的，亮亮的。遠(yuǎn)處山坳里，楊樹(shù)已經(jīng)抽出了新葉，細(xì)嫩的葉片在陽(yáng)光下泛著油光，在陣陣微風(fēng)中一閃一閃著?！?/span>
?????田園風(fēng)光的秀麗旖旎，令人賞心悅目。對(duì)人物精神面貌的描述更是濃墨重彩。神釆飛揚(yáng)的文字將知青們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，戰(zhàn)天斗地的豪邁激情，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的積極性描繪得繪聲繪色，勾起讀者對(duì)那段激情燃燒歲月的浮想聯(lián)翩……
??????“工地上飄飛的戰(zhàn)旗，聽(tīng)著廣播里不時(shí)傳出的動(dòng)員令，鄭東杰和幾名知青的身上熱血沸騰，興奮地眉飛色舞，好像馬上就要投入戰(zhàn)斗一般。”
??????“夕陽(yáng)燦爛地照著他們的身軀，汗珠在脊背上肆意地滾落，隨著兩人臂膀的揮舞和身軀的擺動(dòng)，金色的光影在他們汗如雨下的脊背上閃動(dòng)著。這真是大自然對(duì)勞動(dòng)者最由衷的贊美，對(duì)生命最崇高的頌揚(yáng)?！?/span>
?????讀著這樣的文字，一幅幅生動(dòng)感人的畫(huà)面呈現(xiàn)在讀者的眼前。讓人有猶如身臨其境穿越時(shí)空的快感，享受那火熱激越的生產(chǎn)勞動(dòng)場(chǎng)景。
人物塑造之美
?????人物塑造是小說(shuō)三要素中的核心，作者深諳其道。將東山大隊(duì)插隊(duì)落戶的10名六男四女知青，每個(gè)人都塑造成個(gè)性鮮明的人物形象，栩栩如生，各有特色，性格迥異。
?????鄭東杰車站抓小偷的英勇，主動(dòng)到落后三隊(duì)的激情體現(xiàn)鄭東杰的思想進(jìn)步。推薦使用獨(dú)輪車、手扶拖拉機(jī)，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了生產(chǎn)效率，將落后三隊(duì)一躍成為先進(jìn)生產(chǎn)隊(duì)，體現(xiàn)鄭東杰的智慧和才干。他的表現(xiàn)和成績(jī)有目共睹，被公社任為團(tuán)支書(shū)、大隊(duì)革委會(huì)主任，成為知青群體中的先進(jìn)典型。鄭東杰回顧知青歲月時(shí)感慨地說(shuō)：“要想進(jìn)步、有所作為，就得靠自己的勤奮努力，只有工作方面取得明顯的成就，才能得到群眾的擁護(hù)，博得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)?！编崠|杰意有所指當(dāng)下官場(chǎng)結(jié)黨營(yíng)私、買官賣官的不正之風(fēng)。
?????文瀾文靜秀氣，皮膚白晢，身材欣長(zhǎng)，愛(ài)好廣泛，性格獨(dú)立而自強(qiáng)。因?yàn)槭≤妳^(qū)副司令員的父親被關(guān)進(jìn)牛棚而被迫到東山大隊(duì)插隊(duì)。后來(lái)，當(dāng)了代課教師，在校園里與天真無(wú)邪的孩子們相依相伴，在童話般的世界里奉獻(xiàn)自己的青春和智慧。
?????鄭東杰、文瀾在繁重的勞動(dòng)中互相關(guān)心照顧，共同面對(duì)生活困難，慢慢產(chǎn)生了感情。馬陵山山崗的紅杉樹(shù)見(jiàn)證了文瀾和鄭東杰的純真愛(ài)情，也為悲情的結(jié)局埋下了定時(shí)炸彈。
?????劉學(xué)卿長(zhǎng)相斯文，善于思考。在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)吃苦耐勞的人與百般偷懶的人所得工分沒(méi)區(qū)別，“大鍋飯”的弊端制約生產(chǎn)效率的提高。他便思考如何按勞分配，調(diào)動(dòng)社員的勞動(dòng)積極性？他的想法和方案得到公社書(shū)記的認(rèn)可與支持。劉學(xué)卿德、智、體全面發(fā)展，歷練后挑起了東安縣縣長(zhǎng)的大梁。
?????女知青章艷漂亮多才，對(duì)“彈棉匠”趙樹(shù)森產(chǎn)生了感情?！伴]門推出窗前月，投石沖開(kāi)水中天”的琴瑟和諧是情竇初開(kāi)的章艷所期盼的。在客觀條件懸殊的碰撞中，章艷鼓足勇氣赴約，又因鬼使神差的誤會(huì)失去約會(huì)溝通的機(jī)會(huì)。幸遇國(guó)家普選人才，金榜題名，遠(yuǎn)走高飛。
?????男知青陳霖自學(xué)中醫(yī)成了為村民治病的“赤腳醫(yī)生”。輸血給病危的產(chǎn)婦被村民們說(shuō)成“男女不分”、“沒(méi)安好心”?？梢?jiàn)當(dāng)年人們的思想觀念多么愚眛陳腐。陳霖沖破舊俗，刻苦學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，終于實(shí)現(xiàn)成為“白衣戰(zhàn)士”的理想。
?????年齡最小的女知青喬琳患得患失，在生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)趙剛施暴時(shí)，精神防線一觸即潰。被強(qiáng)奸后雖痛不欲生，在隊(duì)長(zhǎng)施予小恩小惠后又心甘情愿做了隊(duì)長(zhǎng)孩子的后娘。讓人啼笑皆非的是：?jiǎn)塘站钩闪酥R(shí)青年扎根農(nóng)村的先進(jìn)典型，全縣大力宣傳，引起了全社會(huì)的巨大轟動(dòng)。喬琳與趙剛的結(jié)合并不是愛(ài)情的結(jié)合，最后以分手而告終。
?????許明松在書(shū)中是一個(gè)反面角色。他跟隨心中暗戀的文瀾到蘇北農(nóng)村插隊(duì)。勞動(dòng)中經(jīng)常偷懶不受隊(duì)長(zhǎng)喜歡。文瀾與鄭東杰戀愛(ài)，許明松情場(chǎng)失意，精神頹廢，以偷看黃色手抄本打發(fā)時(shí)光。鄭東杰回城，許明松寫(xiě)匿名信誣告，導(dǎo)致鄭東杰工作丟失、數(shù)月不能離開(kāi)南京接受政審調(diào)查。許明松私自截留銷毀鄭東杰寫(xiě)給文瀾的私信，其行為齷齪骯臟，令人不齒。
?????鴻雁不傳書(shū)，音信全中斷。疑心鄭東杰回城后成為當(dāng)代“陳世美”，自身又幾遭挫折的文瀾，可謂度日如年，對(duì)鄭東杰愛(ài)意有多深，怨恨就有多深。鄭東杰卻多處尋找文瀾，卻總是無(wú)果而返。種種陰差陽(yáng)錯(cuò)的誤會(huì)，導(dǎo)致純潔愛(ài)情之外的那種因個(gè)人難以掙脫的時(shí)代與人性的雙重桎梏，給男女主人公所造成的人間悲劇。
?????文中的l戚衛(wèi)紅、秦隊(duì)長(zhǎng)、金大媽、小曼、春柳……在書(shū)中以不同的人物性格扮演著不同的角色，給讀者留下深刻印象。
?????大環(huán)境對(duì)群體中的個(gè)體成員帶來(lái)不同的影響，從而使他們各自作出不同的解讀與選擇，導(dǎo)致各自人生演繹出不同的結(jié)局。
????《紅杉樹(shù)下》的語(yǔ)言文字之美、人性純樸之美、青春浪漫之美……均有不俗體現(xiàn)，因篇幅限制，不再展開(kāi)。
?????歲月如歌又如戲,純真愛(ài)情釀悲劇；?
?????讀者潸然巾帕淚,祈愿歷史不重續(xù)。
?????當(dāng)年知青樂(lè)奉獻(xiàn),崢嶸歲月已變遷；
?????紅杉樹(shù)下彩云飛,今日東山美翻天。
???? 愿作家再接再厲，將《紅杉樹(shù)下》改編成電視連續(xù)劇搬上熒屏，讓更多人陶醉于紅杉樹(shù)下發(fā)生的故事，讓更多人受到奮斗者人生的啟發(fā)與激勵(lì)。
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作者傳略
周以耕 ，1953年出生于江蘇寶應(yīng)，改革開(kāi)放后通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，取得大專學(xué)歷，知名優(yōu)秀企業(yè)家。經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線退休后，跨“界”執(zhí)筆，出版長(zhǎng)篇?jiǎng)?lì)志紀(jì)實(shí)文學(xué)《已耕歲月》、編著評(píng)論集《浪花飛鳴》。
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