之前一篇文章中我說自己在尋找一個道，其實道就一個，但是路卻不同。那本《一萬小時的天才理論》跟這本《如何高效學習》對比的話，《一》主要是指技藝類（足球鋼琴象棋等），而《如何》主要是指書本知識類。
先生曾買過兩本記憶魔法書和一本速讀術，他說如果之前我們知道這些方法，肯定會有更高的成就。所以，他要學會，然后教給孩子方法，減少孩子學習中的困難，讓學習變為樂趣。
很多人從學校畢業后不再繼續關于工作之外的學習，但還有很多人為了更好的了解自己、了解這個世界，又或者更好的適應生活，又或者為了自己的興趣還在繼續學習。
但是離開學校，離開那種束縛之后，很多時候學習變得散亂，時間成了最大的問題。其實分析下來，最終是自律性的問題。同樣的想學習的心，如果自律性不一樣，結果仍然會不同。
我們這一代幾乎都是靠著死記硬背機械式的學習方法學習知識的，所以應用能力很差。曾經就連老師也說，畢業后到了社會上你學到的知識能用到10%就不錯了。但是就是有那么一部分人，不管學了何種知識，總能融會貫通、舉一反三，讓知識發揮著更大的效用。
我覺得《如何高效學習》這本書不僅僅是提供學習技術，更多的是給講一種如何運用知識的方法。雖然整體看下來，感覺缺少一點東西，但是卻完整的描述了一個學習過程。一個很有效的學習過程，作者斯科特楊10天拿下線性代數，12個月內自學完成4年麻省理工計算機科學的33門課程。由此可見這套方法有它的獨特性和有效性。
下面是這本書的第一部分的一個（算是）主要內容吧，我從書上搬了過來，是為了自己系統整理一下思路，也讓愛學習的寶寶們看看此方法對他們是否可行。當然如果你現在已經不學習，但是孩子們還是需要的，所以還是研究一下的好。
當然，還有很多很多關于學習方法的書，只是目前我還沒讀到，待我讀到再來細談。
《如何高效學習》的兩個目標：第一是整體性學習策略為你提供一個如何學得更好的模型；第二是提供一系列學習技術。
第一部分：整體性學習策略
整體性學習與機械記憶正好相反，整體性學習意味著知識 的學習并不是孤立的。
一、整體性學習基于三種主要觀點：
1-結構
建立良好的知識結構就是繪制一份優秀的地圖，在各種知識之間建立盡可能多的聯系。
（1）感知結構：大量的圖形、聲音和情感，這些感覺又相互交織，構成你的生活經驗。
（2）關系結構：通過故事、人物以及人物之間的相互作用現實我們的實際生活；說故事會使學習更容易。
（3）基礎數學結構。
2-模型
模型就像是結構的種子，是一座建筑的地基和框架，是知識最核心的概念，在此基礎上將引申出全部的知識。
生活經驗是模型的主要來源，只要與所學的東西類似，就可以拿來作為模型。
3-高速公路
在結構與結構之間建立聯系，作為參照物連接兩個完全不同的概念（用生活經驗來模擬、比喻要學的知識）
二、整體性學習的順序
（一）六個階段
1-獲取
獲取信息的三個目標——簡化、容量和速度
2-理解——理解獲取的信息
3-拓展——整體性學習的真正開始
（1）深度拓展：知識從何而來？結論來自何處？事物為什么以這種方式存在等
（2）橫向拓展：在知識周圍建立聯系，建立模型，在模型與原知識之間建立聯系。
（3）縱向拓展：在結構間建立高速通道（之前的高速公路）
4-糾錯——修剪整體性知識網絡（我覺得就像砍掉樹的旁枝，保持它的向上生長）
5-應用——學習的最終目的。
6-測試——前五個階段都需要測試，測試可以讓你了解弱點是什么。
（二）找出薄弱環節，然后多多練習改進。（書內有方法）
三、信息結構（知識類型不同，需要建立不同的知識結構）
（一）信息的五種類型：1-隨意信息；2-觀點信息；3-過程信息；4-具體信息；5-抽象信息。
（二）如何使用五種信息類型
在學習新知識時，需要判斷信息主要屬于哪一類，然后再確定 采用對應的技術。
明天繼續第二部分。
愛讀書卻讀的不多，愛學習卻學的不好，所以繼續讀書繼續學習。
