“價格圍繞價值上下波動是價值規律作用的表現形式。因商品價格雖然時升時降，但商品價格的變動總是以其價值為軸心的。另外，從較長時期和全社會來看，商品價格與價值的偏離有正有負，可彼此抵消。因此總體上商品的價格與價值是相等的。”

以上是經濟學關于價值與價格關系的理論。幾年前我將這一經濟學理論引入社會學，闡述人的價值與外界評價的關系，得到了許多人的認可。

人的價值是由內在和外在素質構成的，價值量取決于被職場使用的滿意度，價格表示外界的評價，體現形式是收入待遇、職務職稱、名譽評價。

同一個人在不同的單位、不同的崗位，體現出的價值會有所不同，而不同的時間、不同的人群給出的評價也會不一樣。如果讓陳景潤去打樵，讓賈府的焦大去研究哥德巴赫猜想，那么他們都不會有什么價值。

由于受到主觀好惡的影響，同一個人，有的人說很好，有的人說很差。對人的評價一直是管理界的一道難題。為了解決好員工的評價問題，先后產生了自我評議、民主評議、360度考核等考核方法和工具。但再先進的管理方法和工具都無法真實地反映客觀情況，對一個人作出客觀、公正的評價。

我有一個朋友的孩子Li上大學時，學習刻苦、成績優異、勞動積極，但原則性強。一次考試時，幾個平時學習不用功的同學想抄他的卷子，被他拒絕，此后這幫同學經常合伙刁難、排擠他，不時給他制造點難題。

在優秀學生評選時，Li被老師提名為候選人之一，結果Li被擠出了優秀學生之列，學習成績比他差的同學反而入選，為此Li郁悶不已。

朋友從與Li的電話中感覺到了問題的嚴重性，非常擔心孩子想不開而出事，特意找到我，請我開導開導孩子。我愉快地答應了她的要求。

那天我們相約與孩子一邊吃飯，一邊聊天，幫助他結開心結。見到那個大男孩時，只見他垂頭喪氣、無精打采，精神狀態與大二男孩很不相稱。當我大致了解了Li的心理癥結后，花了幾分鐘給Li講了人生價值與價格理論。

我說：優秀學生稱號只不過是外界的評價而已，學生時代所追求的是學習知識與處世能力。你非常優秀特別是有正直的品格，評不上優秀學生并不是你的錯，而是評價系統出了問題，是由于幾個有成見的同學搗亂使你落選。根本用不著傷心、憂慮，更不能喪失自信。而是要更加努力學好知識，提高素質。應當向評上優秀學生的同學表示祝賀，表達你的善意。同時也不要與那些使壞的同學為敵，要以寬容之心原諒他們，以真誠之心幫助他們，改善與他們的關系。這樣你就會輕松地、妥善地處理好人際關系，營造良好的人際氛圍，獲得愉快的校園生活。

我看到Li聽完我幾分鐘的開導后，慢慢抬起了頭，臉上有了輕松的笑容，說話的聲音也越來越洪亮了。

我知道Li的心結已經打開，我告訴朋友用不著再為孩子擔憂了。

此后，我不斷得到朋友告訴好消息。Li后來不僅評上優秀學生，擔任了班干部，入了黨，參加工作后得到了單位領導的器重，創造了較好的業績，職務也得到不斷提升，還娶了一位漂亮賢惠的妻子，幸福陪伴著那位Li。

Li的故事告訴我們，不要為一時的不公正評價黯然神傷，要認清事物本末始終。在人生的道路上，我們即需要外界的掌聲，更需要心靈的成長。一個心靈成熟、心理健康的人才能經受得起各種挫折、坎坷的考驗，才能成就自己的事業，才能享受幸福人生。

人生的價值在于自身的素質，外界對自己的評價會圍繞價值上下波動，有的人會給高分，有的人會給低分。但放大到更大的范圍，延長到更長的時間，這個世界的評價會拿掉最高分和最低分，得到比較公正的評價。比如，有的人生前受到不公正評價，死后若干年卻被平反昭雪，得到公正評價。之所以能夠平反昭雪、公正評價，是因為這個人的人生價值得到回歸。而那些對社會對人民沒有什么價值的人，即使再過百年也不會這種身后評價。

一個人應該將更多的時間和精神用于提升人生價值，奉獻人生價值，而不要為了外界的掌聲沽名釣譽、挖空心思、喪失人格。因為人生評價是圍繞人生價值上下波動的。