話題作文是給出一段提示語，指明寫作范圍，啟發考生思考，激活考生想象的一種命題形式。
考生可以圍繞共同的話題，從不同的角度，不同的立場，聯系自己的經歷來陳述自己的見解、感受。
這類作文不限立意，不限文體，自選角度，所以給了考生更為廣闊的寫作空間。
1.化大為小。
話題一般涉及范圍較廣，內涵較多。乍一看，往往無從下手。此時，可先對話題進行多角度、多層次的解析，在話題前后添加限制語，縮緊話題的范圍，落實話題的意向，然后再擷取其中的一點一面，自主命題寫作。
比如，以“欣賞”為話題來寫作，首先要全方位地對“欣賞”審視一番，然后在拓展、限制的基礎上多擬幾個文題以備選擇，如：
欣賞的力量
學會欣賞自己
我最欣賞的人
小草也值得欣賞
2.巧出新意。
運用修辭、化用成語、借用歌詞、妙用詩句等，都有助于增添文題的魅力。比如，以“微笑”為話題來寫作，可擬：
笑里藏“刀”
蒙娜麗莎的語言
一張美麗的名片
送你一枝含笑花
給點陽光就燦爛
這些標題新穎別致，引人注目。
3.融為一體。
話題作文的擬題，還可恰當地設置副標題、小標題等來配合文題，與話題勾連起來。
比如，以“做人”為話題來寫作，有一位同學以“做人實習記”為題來寫，又輔以三個小標題：
難道就這樣虛偽和懦弱？
難道就這樣粗魯和野蠻？
難道就這樣狹隘和奸詐？
這些小標題由文題衍生而出，又與文題緊密聯系，層層深入地反思了做人之道，無疑深化了話題的內涵。
二、選材
1.把握一個“中心”。
一旦確定文題，就要以此為中心，四面發散，搜索可以入文的具體題材。選用的題材一定要最能突出文題的含蘊。
比如，以“長輩”為話題來寫作，若題為“爺爺的心事”，則可選取關注老年人身心健康的題材來寫；若題為“回來吧，外婆”，則可選取家庭中存在的一些不和諧事件……
總之，所選的題材一定要同文題契合，與話題沾邊，讓主題顯現，這樣才能算選材到位。
2.落實一個“基本點”。
這個基本點，也就是話題提示語的具體要求。選材時，一定要立足話題，瞻前顧后，看看“話題”導入語和提示語中的有用信息以及附加要求。
比如“聯系你自己的實際”“寫你熟悉的內容，表達你的真實情感”“寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念”等，都規定了選材的具體范圍。選材時，要是忽略了這些限制語，選擇了與“你”無關的內容來寫，就偏離了話題。
三、構思
1.從話題的“另一含義”切入。
許多作文話題都具有多義性，若撇開其本義或常見義，轉而從其引申義或比喻義切入，作文定能出新。
2.從話題的“另一時空”切入。
即避開話題的“現實時空”，啟動聯想、想象，從話題的“過去時空”或“未來時空”構思，只要聯想、想象的人、事、景、物合乎情理，同樣能寫出頗具新意的作文來。
3.從話題的“相反方向”切入。
比如以“擔當”為話題來寫作，可從反面立意，運用正反對比論證法行文：現在的社會環境下，溺愛讓我們幾乎喪失了擔當，至今還不敢擔當，因而期盼擔當。這樣的構思布局可謂常中出新，平中見奇。
4.從話題的“社會背景”切入。
在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大的主題，把話題置于社會舞臺和時代熔爐，使作文躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現時代精神。
1.首尾回應話題。
自主命題行文，可以開頭入題，也可以結尾點題。
比如，以“新”為話題來寫作，有一位同學以“新語文老師印象”為題來寫，開頭是這樣的：
上初三后，我們換了一位新語文老師，他的到來給我們一種新感覺。
開門見山，直接點明“新老師”“新感覺”，緊緊扣住了文題，點明了話題。
又如，以“從我做起”為話題來寫作，有一位同學以“永遠的康乃馨”為題來寫，結尾是這樣的：
呵護珍貴的親情，從我做起。
僅一句話就從“康乃馨的故事”中提煉出了深刻的主題，升華了文題的含義，同時也照應了話題，可謂畫龍點睛。
2.中間滲透話題。
比如，以“信念與成功”為話題來寫作，有一位同學以“我是一棵酸棗樹”為題來寫，敘述一株酸棗樹苗的經歷，表達了“不能辜負上天的恩賜，我要堅守一種信念，讓自己長成一棵個頭最高、果實最多的酸棗樹”的心聲。文中兩處提到自己的“信念”：
我便開始萌生一個信念：“活下去，我要活下去，這是我唯一的希望。”
我便堅定了一個信念：“活下去，并且要活得精彩！”
既切合作文的話題，又自然地深化了主題，一點也不露斧鑿之痕。
3.借用題記闡釋話題。
比如，以“我就是一道風景”為話題來寫作，有一位同學以“暗地的孩子”為題來寫，開篇運用了題記：
我是暗地的孩子，擺出一副冷漠的神情，漫無目的地走在落葉凋零的校園里，似一道孤獨的風景……
這樣，讓“暗地的孩子”與“孤獨的風景”掛起鉤來，巧妙地解說了文題與話題的關系。
又如，以“心中的太陽”為話題來寫作，有一位同學以“愛無止境”為題來寫，開篇運用了題記：
曾幾何時，媽媽對我說：“我親愛的寶貝，你是我心中永遠的太陽，失去你，我的世界將變得暗淡無光。”曾幾何時，我對媽媽說：“我親愛的媽媽，你是我心中永遠不落的太陽，沒有你，我的天地將會是一片荒蕪。”曾幾何時，我明白了，母女之間那永無止境的愛，就是人世間的太陽。
利用題記多角度地闡釋，一開始就拉近了文題與話題的距離。
示例：
古往今來，文人們為我們留下了無數動人的風景：早鶯新燕的蓬勃生機，安塞腰鼓的恢宏氣勢；肥胖父親的蹣跚背影，福樓拜家的歡聲笑語；鐮刀頭羊的堅定步伐，愚公移山的剛毅執著；桃花源里的怡然自樂，大同社會的誠信和睦……
那么，在現實生活里，你眼中、心中的風景又是怎樣的呢？請以“風景”為話題，寫一篇作文。
要求：①自擬題目，除詩歌、戲劇外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④不得套作，不得抄襲。
思路點撥：“風景”可以實指自然界中的美麗景色、有趣或者感人的場景，也可以虛指某一份情感、心田的某一個角落、某一本書、某種感悟等。
從實指角度，我們可寫自然風景，比如清晨的陽光明媚，萬物為之欣喜；雨后的陽光幻化成彩虹，繽紛多彩。
從虛指角度，“風景”二字給同學們的寫作指定了方向，這處“風景”必須是溫暖的、積極向上的。
思路一：描繪鄉村風景。鄉村田野里的莊稼、野花，給鄉村帶來了生機；鄉村房屋間的貓影、狗吠，給鄉村帶來了喧鬧；鄉村獨特的鄉音，給鄉村帶來了滋養；鄉情、鄉思，成了許多游子寄往夢境的名片……描繪風景的同時，要注意升華主題：鄉村，是靈魂的棲居地，是詩意的所在；鄉村潛藏的寶藏，更是繁華城市無法復制的。
思路二：敘寫愛的風景。生活中處處都有愛的影子，愛，可以是父愛、母愛、師愛、友愛，也可以引申為“大愛”，即愛崗敬業、無私奉獻、舍己為人等。如，愛是餐桌上媽媽煮的熱粥，愛是風雨中交警的默默堅守，愛是絕境中軍人的一雙手。也可以“劍走偏鋒”，愛是爸爸懲戒的“鐵掌”，愛是媽媽一句無奈的嘆息等。寫作時，要結合所寫的題材，聯系作文要表達的主題，漸次升華，由表及里。
