序
這里呈獻給大家的，是我執教的 15 篇初中文言課文的教學實錄，大體上按部編初中語文教材的篇目之序進行排列。與這本書同時出版的還有《余映潮中學語文古詩詞教學實錄及點評》。
我的中小學古詩文公開課的教學，到 2017年 8 月止，三個學段、各種教材版本的課例加在一起，共 58個。如果加上“一課多案”的設計與教學，課例就更多一點兒。
在古詩文的教學實踐中，由于對眾多篇目一一嘗試，在艱苦的探索中不忘思考與提煉，所以，我在教學理念與教學技法上，多少有些感悟。我以為 ，就文言文的教學而言，教師需要重點提升以下方面的 專業能力。
1. 研讀教材的能力，特別是發現與聚合課中教學資源的能力。
2. 處理教材的能力。能突現課文的重點、難點、美點，突現語言學用與技能訓練。
3. 設計活動的能力。能科學地、藝術地設計學生的課堂實踐活動，減少煩瑣的無效細節。
4. 教學示例的能力。在字詞積累、詞句品析、朗讀訓練、語言鑒賞、學法實踐等教學活動中能夠進行示范指導與闡釋。
5. 審美賞析的能力。知曉作品賞析的基本角度與方法，在課堂教學中能夠組織有力度、有深度、有美感的審美品析活動。
我以為，就課堂教學的質量而言，除了在理念上要注意利用課文組織訓練活動，特別關注課堂上的集體訓練活動之外，我們還需要著力提高教學品位，提高教學效率，并對此進行堅持不懈的探索與實踐。
以下八個字是努力的基本方向。
1．實。內容實在，講求落實。這是任何課堂教學總的原則性要求。
如《詠雪》的教學創意：“一課四讀”訓練——朗讀，完整復述；朗讀，表現情味；朗讀，品詞論句；朗讀，當堂積累。
2． 活。手法靈活，形式活潑。不拘泥，不呆板，特別要做好對教材的靈活處理。
如《論語〉十二章》的教學創意：分類推進，詳略有致——先略讀、自讀、朗讀、背誦十章，再精讀賞析“賢哉，回也”“飯疏食，飲水”這兩章。
3．細。小步輕邁，細膩有序。在步步推進中落實教學內容，讓學生從容吸收，真有收獲。
如《賣油翁》的教學創意：整體反復，多角度細讀——課文朗讀，字詞積累，故事寫譯，詞句品析，手法欣賞。
4．雅。手法創新，意境雅致。要讓課堂教學散發出濃郁的書香之味。
如《狼》的教學創意： 大容量教學與訓練——課始積累成語，認讀大量字詞，課文情境朗讀，欣賞小說手法，精巧點示寓意。
5．趣。巧妙激趣，生動有趣。課堂品讀教學要有情味、有趣味、有韻味、有余味。
如《記承天寺夜游》的教學創意：“課中之最”——分析，最巧妙的結構形式；品析，最神妙的幾處字詞；賞析，最美妙的一個句子；筆記，最精妙的課文評說。
6．美。美讀美析，品美審美。課堂教學要表現出審美的高度。
如《三峽》的教學創意：課文美讀訓練 ——美美地認讀，美美地朗讀，美美地賞析，美美地描繪。
7．豐。內容豐富，活動充分。要增加教學厚度，加大課堂容量。
如《夸父逐日》的教學創意：淺文深教，短文細教——活動一，知曉神話知識；活動二，成語印證詞義；活動三，課文擴寫訓練；活動四，欣賞精致結構；活動五，“夸父”知識聽記。
8．新。視角新穎，方法新巧。要追求創新，追求在務實前提下的教學創新。
如《陋室銘》的教學創意：反復理解，反復穿插——文詞識記，文句理解，文意把握，文筆賞析；每一步都穿插“知識講析” ，讓學生做好知識筆記。
以上八個方面，既是文言文課堂教學追求的境界，也是其他文體文章課堂教學向往的目標。
在追求優雅、高效的教學境界之中，我們的教學技藝會逐步得到提升并慢慢地成熟起來。
讓我們一起來努力，力爭讓學生們享受到最好的語文學科教育。
