一、通讀類
合計(jì)155冊(cè)
《顧隨詩(shī)文講記》
《笑話幽默與邏輯》
《新世紀(jì)詩(shī)典（第一季）》
《西洋文學(xué)術(shù)語(yǔ)手冊(cè)》
《語(yǔ)文閑談(精選本)》
《華語(yǔ)教學(xué)講習(xí)》
《自由的思想》
《清代世家與文學(xué)傳承》
《光焰不熄》
《和孩子一起高考》
《解放閱讀》
《民國(guó)時(shí)期大學(xué)校園文化 》
《讓“死”活下去》
《王陽(yáng)明》
《缺失的語(yǔ)文課 那些被你輕視的常識(shí) 》
《走出思維的誤區(qū)》
《時(shí)尚的歷程》
《抒情文做法》
《猜火車》
《笨蛋！重要的是邏輯！》
《懷疑的時(shí)代我們需要什么樣的信仰》
《心智的構(gòu)建》
《字本位與語(yǔ)文課程教學(xué)》
《趁年輕，折騰吧》
《紅樓夢(mèng)影 : 吳小如師友回憶錄》
《莎齋閑覽:吳小如八十后隨筆》
《故事離真實(shí)有多遠(yuǎn)》
《愛你：一不小心就從例行公事變成了白/頭/到/老》
《再造文明的嘗試：胡適傳（1891-1929）》
《孔子傳》
《教育的語(yǔ)言》
《洗腦術(shù)》
《中國(guó)思想通俗講話》
《作文講話》
《日子里的中國(guó)》
《貓博士的作文課》
《白鹿原》
《復(fù)偶互對(duì)釋詞法》
《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》
《作文與人生》
《鉛筆頭》
《語(yǔ)文教育哲學(xué)研究》
《教育理想的追求》
《魯迅：無(wú)意識(shí)的存在主義》
《訓(xùn)詁學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)》
《蔣豐看日本》
《思想人》
《隔岸觀景》
《告別功利：人文教育憂思錄》
《每天學(xué)點(diǎn)中國(guó)史》
《教育問(wèn)題的哲學(xué)思索》
《儒家倫理與商人精神》
《南港學(xué)風(fēng)》
《疑古思潮與白話文學(xué)史的建構(gòu) : 胡適與顧頡剛》
《陳垣——生平 學(xué)術(shù) 教育與交往》
《現(xiàn)代學(xué)人學(xué)術(shù)》
《中國(guó)人的養(yǎng)育觀 付出與期待》
《謠言》
《六頂思考帽》
《3D打印 : 從想象到現(xiàn)實(shí)》
《古代哲學(xué)的智慧》
《蔣介石在臺(tái)灣（第一部）》
《吳小如講杜詩(shī)》
《批判性思維:帶你走出思維的誤區(qū)》
《世界書局模范公民手冊(cè)》
《上課記2》
《國(guó)語(yǔ)文法四講》
《腦中之輪》
《一個(gè)媒體推手的自白 : 揭露營(yíng)銷神話背后的真相 》
《自由主義的新遺產(chǎn) : 殷海光 夏道平 徐復(fù)觀政治經(jīng)濟(jì)文化論說(shuō) 》
《清醒思考的藝術(shù)》
《臺(tái)灣四百年》
《將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場(chǎng)》
《我在哈佛的最后一堂課 : 一位哈佛老教授，畢生的人生智慧》
《革故與鼎新 科學(xué)主義視野下的中國(guó)近現(xiàn)代語(yǔ)文教育》
《雜寫與雜憶》
《翻譯的基本知識(shí)》
《寂聊集》
《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》
《教育研究的哲學(xué)》
《熊十力論學(xué)書札》
《土地的黃昏》
《追尋失落的中國(guó)教育傳統(tǒng) 》
《哲學(xué)講稿 : 1883-1884年桑斯中學(xué)課程筆記》
《圖說(shuō)孫子兵法》
《道德動(dòng)物》
《學(xué)會(huì)提問(wèn)》
《自控力2》
《批判性思維工具》
《教學(xué)原理》
《反對(duì)完美》
《智能革命》
《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育史》
《朱自清語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》
《專注力》
《思考的藝術(shù)》
《第3選擇》
《這個(gè)詞，原來(lái)是這個(gè)意思！》
《為何知識(shí)分子不熱衷自由主義》
《跳出教育的盒子》
《語(yǔ)理分析的思考方法》
《一看就懂的邏輯因明學(xué)》
《虛構(gòu)的猶太民族》
《宋詞里的大宋》
《燕京大學(xué)1919-1952 : 燕大之后，再無(wú)燕大》
《挑戰(zhàn)與應(yīng)答:語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化、藝術(shù)化的追求》
《語(yǔ)文教育哲學(xué)導(dǎo)論》
《反思與追問(wèn) : 宏觀視野下的語(yǔ)文課改價(jià)值取向》
《文學(xué)文本細(xì)讀講演錄》
《說(shuō)話的力量》
《中國(guó)現(xiàn)代修辭學(xué)的建立：以陳望道<修辭學(xué)發(fā)凡>考釋為中心 》
《文學(xué)欣賞與文本解讀 》
《批評(píng)與文化理論中的關(guān)鍵問(wèn)題》
《絲的誘惑》
《混沌閱讀》
《教育力》
《教師行動(dòng)研究指南》
《國(guó)學(xué)常識(shí)》
《辜鴻銘講論語(yǔ)》
《斯文掃地》
《徒步中國(guó)》4
《寫作法寶：非虛構(gòu)寫作指南》
《簡(jiǎn)單的邏輯學(xué)》
《蘭德報(bào)告：美國(guó)如何打贏網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)》
《對(duì)權(quán)威的服從》
《單行道》
《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》
《隱藏的邏輯》
《書評(píng)和書評(píng)學(xué)》
《修辭學(xué)講話》民國(guó)書 無(wú)書號(hào)
《面向多元化的語(yǔ)境：語(yǔ)文教育的反思》
《胡蘿卜須》
《給即將上大學(xué)的孩子們的信》
《美國(guó)怎么了》
《漢語(yǔ)紅移》
《中國(guó)的公與私 公私》
《常用教育概念辨析》
《作文七巧》
《致命與逍遙——莊子思想研究》
《批判性思維 思考讓你永遠(yuǎn)年輕》
《邏輯要義》
《許倬云說(shuō)歷史:中西文明的對(duì)照》
《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科的建立 : 早期路向的選擇》
《語(yǔ)文科本體論基礎(chǔ)》
《教育認(rèn)識(shí)論》
《三國(guó)史話》
《習(xí)作初步》
《批判性課程 學(xué)校應(yīng)該教授哪些知識(shí)》
《外國(guó)人眼中的中國(guó)人：曾國(guó)藩》
《雜憶與雜寫》
《這個(gè)詞，原來(lái)是這個(gè)意思!》
《寫作教學(xué)內(nèi)容新論》
《現(xiàn)代學(xué)人與學(xué)術(shù)》
《世界倫理手冊(cè)》
《怎樣讀書》
二、瀏覽類
合計(jì)53冊(cè)
《來(lái)自美國(guó)最優(yōu)秀教師的建議》
《顧黃初語(yǔ)文教育文集》
《大東書局新生活國(guó)語(yǔ)教科書》
《越玩越聰明的印度數(shù)學(xué)》
《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管？》
《亞多蘇和蘇菲亞 : 我們的名字首尾相連 》
《閱讀的力量 : 從研究中獲得的啟示》
《建構(gòu)主義課堂教學(xué)案例》
《后現(xiàn)代文化視界的語(yǔ)文課程與教學(xué)論》
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通論》
《不拘一格教語(yǔ)文》
《魔方玩法與實(shí)戰(zhàn)技巧》
《文化人影記叢書 何滿子》
《日本紋樣1004：連日本人都愛用的創(chuàng)意圖庫(kù)》
《合掌 : 翁倩玉版畫與江文瑜詩(shī)歌共舞》
《歐美近代人物畫》
《名人談?wù)Z文學(xué)習(xí)》
《桂離宮》
《釣魚島列嶼之歷史與法理研究》
《古籍整理概論》
《看見》
《最佳思考者》
《臺(tái)灣語(yǔ)文政策概述》
《笑刻刻 : 橡皮章達(dá)人的創(chuàng)意手作》
《陳寅恪先生遺墨》
《語(yǔ)文高考 : 反思與重構(gòu) 》
《跳出教育的盒子》
《百年中國(guó)教科書圖說(shuō)》
《商務(wù)新學(xué)制國(guó)語(yǔ)教科書》
《課程實(shí)話》
《我在美國(guó)做媽媽》
《學(xué)術(shù)寫作手冊(cè) 一種新方法》
《在親歷中感悟意義 例說(shuō)語(yǔ)文活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)》
《王棟生作文教學(xué)筆記》
《漫步于典雅之間》
《教育的目的》
《國(guó)民性》
《祥瑞靈獸 玉雕動(dòng)物藝術(shù)探微》
《輕松還原魔方》
《致語(yǔ)文教師》
《和風(fēng)浮世繪》
《語(yǔ)文教育: 世紀(jì)之交的嬗變》
《語(yǔ)文課程與教學(xué)新論》
《語(yǔ)文教學(xué)科研十講》
《語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)》
《梵澄先生》
《影像中的“文革”農(nóng)村》
《商務(wù)女子國(guó)文教科書》
《赫本風(fēng)格 : 好萊塢永恒時(shí)尚女神》
《血色黃昏》
《洪宗禮:語(yǔ)文教育之"鏈"》
《那年夏天》
《日本繪畫 : 東瀛藝術(shù)圖庫(kù)（彩圖收藏版）》
三、溫習(xí)類
合計(jì)5冊(cè)
《中國(guó)詩(shī)學(xué)（設(shè)計(jì)篇）》
《中國(guó)詩(shī)學(xué)（考據(jù)篇）》
《中國(guó)詩(shī)學(xué)（思想篇）》
《中學(xué)以上作文教學(xué)法》
《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》 （軟精經(jīng)典版）
《作文雜談》
四、棄讀
合計(jì)5冊(cè)
《莊子教育學(xué)》
《本體與闡釋 : 語(yǔ)文課程的文化建構(gòu)觀》
《如何讀，為什么讀》
《給青年教師的15封信》
《頂級(jí)金融家》
五、購(gòu)買及獲贈(zèng)
合計(jì)68冊(cè)
《光焰不熄——胡適思想與現(xiàn)代中國(guó)》
《猜火車》
《和孩子一起高考》
《讓“死”活下去》
《孔子傳》
《愛你：一不小心就從例行公事變成了白/頭/到/老》
《蔣介石在臺(tái)灣（第一部》
《時(shí)尚的歷程》
《圖說(shuō)孫子兵法》
《思想人：當(dāng)代文化二十家》
《懷疑的時(shí)代需要怎樣的信仰》
《作文與人生》
《貓博士的作文課》
《中學(xué)以上作文教學(xué)法》
《抒情文作法》
《作文講話》
《笨蛋！最重要是的是邏輯！》
《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管？》
《日子里的中國(guó)：咱老百姓的這20年》
《蔣豐看日本》
《南港學(xué)風(fēng): 郭廷以和中研院近史所的故事》
《3D打印》
《將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場(chǎng)》
《雜憶與雜寫》
《上課記2》
《自由主義的新遺產(chǎn)》
《一個(gè)媒體推手的自白》
《土地的黃昏 : 中國(guó)鄉(xiāng)村經(jīng)驗(yàn)的微觀權(quán)力分析（修訂版）》
《臺(tái)灣四百年》
《清醒思考的藝術(shù)》
《我在哈佛的最后一堂課 : 一位哈佛老教授，畢生的人生智慧》
《翻譯的基本知識(shí)》
《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》
《道德動(dòng)物》
《學(xué)會(huì)提問(wèn)》
《自控力2》
《專注力》
《對(duì)權(quán)威的服從》
《思考的藝術(shù)》
《智能革命》
《劍橋中國(guó)哲學(xué)導(dǎo)論》
《歷史的細(xì)節(jié)》
《我們的信任》
《辜鴻銘講論語(yǔ)》
《邏輯要義》
《批判性思維 思考讓你永遠(yuǎn)年輕》
《最佳思考者》
《第3選擇》
《反對(duì)完美》
《燕京大學(xué)1919-1952》
《宋詞中的大宋》
《說(shuō)話的力量》
《斯文掃地》
《蘭德報(bào)告美國(guó)如何打贏網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)》
《寫作寶典》
《胡蘿卜須》
《我們都愛“發(fā)神經(jīng)”》
《國(guó)民性》
《一網(wǎng)打盡》
《給即將上大學(xué)的孩子們的信》
《傾聽內(nèi)心的聲音》
《中西文明的對(duì)照》
《朱熹錯(cuò)了》
《外國(guó)人眼中的中國(guó)人：孫中山》
《外國(guó)人眼中的中國(guó)人：曾國(guó)藩》
《血色曙光——華夏文明與漢字的起源》
《胡漢民回憶錄》
《反脆弱》（樣書）
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