1月18日 星期一 雪
“你知道馬丁·路德·金是誰?” 今天是馬丁·路德·金紀念日（Martin Luther King, Jr. Day），美國的公共假日。我問了三位學生同樣的問題。
”他是黑人。他是博士。”一位小學生的回答。
“他是平權社會活動家，組織了很多非暴力游行示威，最著名的是，在1963年8月28日的華盛頓特區示威游行中，他在林肯紀念堂的臺階上，做了著名的演說《我有一個夢想》。”一位初中生給出的答案。
“他是1963年《時代》雜志封面人物；1964年，諾貝爾和平獎獲得者。他一生追求非暴力和種族平等，1968年，卻被一個種族分子以暴力方式在孟菲斯暗殺，終年39歲。”一位高中生侃侃而談。
每年這個時候，會和家人一起重溫金博士在那個火熱夏天的演說《我有一個夢想》，然后，與家人一起談談學校以及社區是否存在種族問題。我們所處的學區64%的白人學生，36%的少數裔學生。
孩子們回憶了他們的成長歷程，都覺得學區的老師和同學在尊重多元文化方面做得不錯，他們覺得很幸運。不過，孩子們也承認，雖然自己所處的環境鮮有種族問題，但是，不見得其他的地方都是如此，尤其是去年的一系列事件，以及美國社會的暴力趨勢讓人堪憂。
根據Mapping Police Violence的數據，在美國被警察擊斃的人中，約有25%是非裔，而非裔人口只占總人口的13％。
根據疾病控制與預防中心的數據，非裔婦女死于妊娠相關并發癥的幾率是白人婦女的三到四倍。
“我們提供了很好的資源，為什么還會有這么多的黑人陷于貧窮？如何解決呢？”
小學生、初中生和高中生給出同樣的答案：“教育和改變環境。”
比如，在好的學區為少數族裔（非裔和拉丁族裔為主）提供政府組屋，把這些族裔的學生帶出糟糕的環境，學成之后再回歸改造不良的社區。在尊重多元化的學區中，學生們來自不同族裔（非裔、拉丁族裔、亞裔與白人）和階層（富裕階層、中產階層與貧困階層），但他們要學會和諧共處，這無疑是人生寶貴的課程。
哈佛大學在2017年的一項研究表明，“綜合族裔多元化的教育已被證明可以改善批判性思維和解決問題的能力、跨種族信任的開展以及解決文化差異的能力。綜合族裔的學校教育甚至有望幫助打破住房和教育隔離的惡性循環。非常顯著的是，就讀綜合族裔學校的學生在以后的生活中更為普遍地尋找綜合族裔的環境，包括畢業后更有可能住在多元化的社區。”
世界上沒有絕對的公平，遭遇不公平時，應該像金博士那樣勇敢地發聲、和平地表示自己的訴求。比如，一個白人學生問我，“如果大學招生要搞種族配額制的話，是不是NBA（美國籃球聯盟）和NFL（美國橄欖球聯盟）也應該進行種族配額呢？” 我覺得他的問題很有意思，年輕一代在思考未來。
金博士在他的演講中強調了希望、信念和不滿足，他留給我們還有一個最大的財富就是--非暴力以及上帝之愛。在遭遇諸多不公平的對待時，金博士能沉著冷靜地抗爭，而他的這一品性得益于幼時充滿愛的家庭，他對人性的樂觀高過悲觀。“在爭取合法地位的過程中，我們不要采取錯誤的做法。我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。”
但愿我們的現實離金博士的夢想越來越近，但愿我們還有夢......
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