再談團結(jié)就是力量
——給全體老師的一封信
親愛的老師們：
展信佳！
看到“團結(jié)就是力量”這幾個字，耳邊是不是會響起《團結(jié)就是力量》這首歌。上周徐祥平老師淺談團隊建設(shè)，李亨老師講了團隊的力量，本周我想接著聊一聊團結(jié)迸發(fā)出的力量。
不知道老師們在上周的上課時間，有沒有聽到小女孩的哭聲，我想大部分老師應(yīng)該隱隱約約能聽到，特別是早上開始上課和中午開始上課的時間。這哭聲來自一位一年級的小女孩，家住丁岙村，個子較高，胖嘟嘟的，十分可愛。剛開學(xué)的兩天，能認真在學(xué)校上課，與其他孩子并無不同，但是在上學(xué)的第三天她的爸爸從外地回來看看她是否適應(yīng)學(xué)校，結(jié)果一發(fā)不可收拾。開始哭著喊著要爸爸，不愿意來上學(xué)。她的爸爸沒辦法，就帶她去自己工作的地方報名上學(xué)，卻仍然不想上學(xué)。沒辦法，考慮的學(xué)籍建立的問題，她爸爸又把她帶回桐浦小學(xué)上課。于是，一年級教室門口每天就上演了“上學(xué)大戰(zhàn)”。
某天的下午，小女孩的爸爸再次送她上學(xué)，孩子爸爸將孩子送入教室后，快速走出校門，校門關(guān)上了。緊接著，小女孩哭喊著跑出教室，追到學(xué)校大門口，拍打著大門，大聲哭叫著我要爸爸，我不要上學(xué)。湊巧我正在一樓，于是便趕緊上前嘗試著安撫，并無多大用處，反而引發(fā)小女孩更激烈的情緒。這時，一樓辦公室戴美珍老師趕來，也試著安慰小女孩，二樓辦公室的戴曉珍老師聽到哭聲，急著找出一個熊娃娃和一些糖果，拿來給小女孩。最后，在大家一起努力下，終于安撫好女孩子，回班級上課。后來，在二樓辦公室談起這個事情，徐燕老師主動說讓她來做個沙盤游戲吧，了解一下她的內(nèi)心世界。我想，這個事件正因為當(dāng)時大家團結(jié)的力量，于是得到了更快速更安全的解決。
本學(xué)期一年級學(xué)生人數(shù)相較往年增多了不少，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都還不懂不適應(yīng)，特別是中午就餐，較難管理。一年級的兩位班主任，特別辛苦，每次就餐都是一刻不離，等全部安排完畢，才自己去吃飯。一二年級周二到周五是只上三節(jié)課的，第四節(jié)課就能去吃飯，由于本學(xué)期的課程安排，兩位一年級班主任都出現(xiàn)了某幾天需要上第四節(jié)，而學(xué)生第四節(jié)就要去吃飯的問題。這該怎么辦？我們的值日老師就解決了這個問題，上周二的中午，陳建豐等值日老師，第三節(jié)下課就來到食堂，幫助管理一年級學(xué)生吃飯，問題便迎刃而解。如果沒有值日老師們的幫助，班主任何如能兼顧上課與學(xué)生。我想，大家團結(jié)的力量解決了難題。上周我參加了學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課第二輪比賽，數(shù)學(xué)組的陳建豐、李亨老師給我找資源，提意見，陪我試課，也正因為如此，我才能在比賽時，自信的展現(xiàn)我的課堂。
一個人的力量是有限的，團結(jié)的力量是無限。就如歌中所唱，“這力量是鐵，這力量是鋼”。一個人能解決的問題也是有限的，而大家一起出手，有什么問題解決不了。我相信，在桐小這團結(jié)的大家庭中，每個人都能迸發(fā)出更耀眼的光芒。
祝大家：
工作順心，萬事如意！
潘丹丹
2018．9.24
