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每日隨記：2023年11月1日星期三

上午，五點半起床。

閱讀《康震講詩仙李白》，有趣的很！六點半，開始寫昨日重現(xiàn)。重新編輯《底線+榜樣：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣》。因為昨日沒有弄好公號的文末鏈接，有好幾個老師搜不到相關(guān)文章。

來到教室，開始上晨誦課。今天上的是《宣州謝脁樓餞別校書叔云》一詩。因為昨晚看了《康震講詩仙李白》，所以今天上起來更有感覺。第一節(jié)課，我還意猶未盡，繼續(xù)帶著孩子們朗讀這首詩。

九點，學(xué)區(qū)主任陪同浙江鄉(xiāng)村教育研究中心的劉紀(jì)蕊老師，帶團(tuán)隊來學(xué)校調(diào)研教育。陸壹匆匆忙跑來告訴我，他們來了。而且讓我趕緊下去，接待他們。可是，我知道他們也知道我在上課，應(yīng)該是會理解我的。于是，我就把課先上好，然后再去接待。畢竟對綜合考慮來說，學(xué)生才是教育的中心。還好，金副校長已經(jīng)負(fù)責(zé)接待他們。

不過，中午和劉老師討論時，給我提了個醒：可以交代保安先讓他們在哪里等我，或者可以安排其他老師先行接待。

上完課之后，上午主要人物就是和劉老師她們在辦公室喝茶聊天。我們一起，聊了兩個多小時。我和劉老師有許多共鳴，她提到的好多鄉(xiāng)村教育的案例和現(xiàn)象，我們都有共同的認(rèn)識。我覺得關(guān)注鄉(xiāng)村教育是很重要的事情，省廳成立一個鄉(xiāng)村教育研究中心，也是很有必要的。劉老師說，她們接下來還要策劃一個鄉(xiāng)村校長高級研修班。我覺得挺好的事，也特別期待這個班級的成立，能夠推動浙江省的鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好給更多的一所所鄉(xiāng)村學(xué)校。

一個上午，我們討論了很多，彼此有了很多鏈接。劉老師還想為我們鏈接英語閱讀的教授資源，幫助我們提升英語教學(xué)能力。聊著、聊著，一直聊到中午。

吃完飯，已經(jīng)是近一點鐘。我給陸壹老師錄制了一個視頻，所要表達(dá)的語言都已經(jīng)在心里，因此特別快。中午沒有休息，馬上就參加學(xué)區(qū)的語文教研活動，組長讓我來講講語文教學(xué)。說實話，我真不知道講什么。只是，最近對于基于理解的教學(xué)設(shè)計，特別有感受。一邊聽課，一邊在聽課本上，寫下了一些體悟，嘗試做一個簡短的分享。

下午，我在整個發(fā)言過程當(dāng)中，主要是圍繞基于理解的教學(xué)設(shè)計。這幾天，我已經(jīng)充分感受到了它的價值。我們拿到一篇課文或者一首詩歌，如果沒有基于理解，那么我們的生命體驗是不夠的。我們所能給學(xué)生提供的東西也是不充分的。比如我閱讀了李白的傳記之后，我會對李白的詩歌有了更深入的理解，也會結(jié)合自己的生命體驗，能夠把這首詩的這種感覺更好的帶給學(xué)生。

正是是因為這樣，我們的教學(xué)水平以及教學(xué)能力才能夠有所提高。這才是一輩子都在備課的意思。平時的我們的教研活動，往往是糾結(jié)于教學(xué)技巧的改變。那么，這樣對于一個老師的成長來說是非常不利的。技巧的事情，真的不是那么重要。其實，這個也就是回歸到教什么的問題。

而且，一定要記住教什么一定比怎么教更重要。

這應(yīng)該是常識！

學(xué)區(qū)語文教研之后，我上托管課。趁著這時間，可以批改作文本。如果基于學(xué)生修改的作文教學(xué)，批改會是很費時的事情。今天我嘗試了一下，找到了一種辦法。寫得好的同學(xué)，主要去負(fù)責(zé)幫助有問題的學(xué)生完成修改。其他同學(xué)，根據(jù)我的意見進(jìn)行再次修改。

下班前，和金潔，和陸壹聊了一些關(guān)于專業(yè)成長的話題。其實，就是找對一個方向，投入絕大部分的時間。這底層邏輯，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)的底層邏輯。投資，就是將絕大部分資金，投入到最盈利的項目上。否則，就賺不了錢。

晚上，回家陪兒子。

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