孩子的認(rèn)知是什么？很多人會(huì)有不同的答案，有的父母會(huì)說，寶寶會(huì)叫爸爸媽媽了，寶寶會(huì)唱兒歌了，寶寶會(huì)打電話了……

什么是認(rèn)知能力

一個(gè)孩子的認(rèn)知，其實(shí)就是孩子學(xué)習(xí)到應(yīng)用的轉(zhuǎn)化過程。這個(gè)過程包括感覺、記憶、思維、想像、語言、行為等多個(gè)方面。其中語言是最為重要的認(rèn)知活動(dòng)，它擔(dān)負(fù)著大腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過加工處理，轉(zhuǎn)化成心理活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)行為的產(chǎn)生。

孩子通過模仿、感知所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)保留在頭腦中，并在需要時(shí)能再現(xiàn)出來。這種積累和保存經(jīng)驗(yàn)的心理過程，就是記憶。

孩子運(yùn)用頭腦中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去思考內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，進(jìn)一步的推理和判斷，這就是思維。

所有以上的過程，都離不開語言符號(hào)的梳理，通過語言交流，通過語言文字，孩子還可以高效地學(xué)習(xí)更多未被認(rèn)知的事物。可以說，孩子的語言是最后轉(zhuǎn)化認(rèn)知的重要工具之一。

語言對(duì)認(rèn)知很重要

孩子習(xí)得語言主要經(jīng)由模仿、增強(qiáng)、重復(fù)和形成4個(gè)階段，有學(xué)者認(rèn)為，兒童大腦里有一種先天就有的語言習(xí)得機(jī)制，在某個(gè)發(fā)展階段，兒童語言表現(xiàn)由存在于他大腦中的一套語言機(jī)制控制，有很多人認(rèn)為這個(gè)發(fā)展階段是0-6歲。

1、 發(fā)音很重要，一般幼兒4個(gè)月大的時(shí)候，牙牙學(xué)語就是有發(fā)音意識(shí)的表現(xiàn)，這個(gè)階段父母需要做的，就是讓孩子能主動(dòng)把聲音和意義聯(lián)結(jié)起來。在這一過程中，寶寶往往通過聽覺、視覺和觸覺觀察和認(rèn)識(shí)周圍世界。必須先了解發(fā)音與發(fā)音器官的聯(lián)系，發(fā)音與意義之間的聯(lián)系才能建立起來。

2、 寶寶通過視覺和聽覺的觀察來模仿和制造自己的“聲音”。因此，模仿對(duì)兒童發(fā)音習(xí)得具有重要意義。面對(duì)面，親子互動(dòng)越多越好，媽媽和寶寶說話的時(shí)候，組好讓寶寶看到口型或唇形變化，學(xué)習(xí)發(fā)音的口型。嬰幼兒往往先習(xí)得由雙唇音/m//b//p/構(gòu)成的發(fā)音。所以對(duì)于看不見發(fā)音器官的輔音如/k//g//s/，寶寶會(huì)在較晚的時(shí)間學(xué)會(huì)，

對(duì)于口型沒有變化的輔音/l//h/可能學(xué)得最晚，這些學(xué)習(xí)較晚的音比較容易出錯(cuò)，比如l\n混淆，g\k混淆，父母需要重點(diǎn)關(guān)注。

3、 僅有聲音模仿還不夠，孩子語言刺激需要新鮮事物，接觸的越多，語言符號(hào)越多，認(rèn)知也會(huì)更加豐富，所以父母在幼兒語言啟蒙階段，要準(zhǔn)備更多的語言輔助工具，圖片，玩具，游戲，等等。

4、 孩子第一次問“什么”很重要，寶寶第一次潛意識(shí)發(fā)展成主動(dòng)認(rèn)知的表現(xiàn)，可能就是問“這是什么？”“為什么？”，父母絕不能簡單回答，甚至敷衍回答，正確的做法是，要為答案設(shè)定情景，要為答案增加情感，引導(dǎo)孩子“意識(shí)”到語義之間的聯(lián)系，產(chǎn)生更多認(rèn)知結(jié)果。所以寶寶指著蘋果問，“這是什么”，答案不能只是一個(gè)名詞“蘋果”，要告訴孩子形狀，顏色，味道等等，輔助越多，越能刺激孩子的認(rèn)知感官，這點(diǎn)很重要，孩子第一見到檸檬，絕不會(huì)像父母那樣不自覺地產(chǎn)生流口水的條件反射，就是因?yàn)閮烧叩母泄僬J(rèn)知不同。

促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展，還有很多方法和要點(diǎn)，認(rèn)知的發(fā)展和語言的發(fā)展密切相關(guān)，兩者平行發(fā)展，互為促動(dòng)，如果孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)某種原因的中斷，或被徹底打斷，那么孩子的認(rèn)知就會(huì)相應(yīng)地受到影響。