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“同樣在一個教室，別人可以考滿分，你怎么不行？真丟人！”

“我這么累死累活的，還不是為了你？你能不能爭氣點？”

“你怎么這么不聽話，是要氣死我嗎？”

甚至還有的家長在孩子沒有按照自己的要求完成事情時，會說“我再也不愛你了”、“真想沒你這個孩子”這樣的氣話。

在這些家長看來，自己的話可以引起孩子的內疚，繼而達到教育的作用。殊不知，這些話卻是在無形中對孩子進行“情緒勒索”，其危害遠大于所謂的“教育”。

關于“情緒勒索”，美國心理學家蘇珊·福沃德這樣解釋：“在沖突雙方里，有一方通過情緒希望凡事都按照自己的方式來，卻因此犧牲了另一方的利益。這樣相互較勁的力量拉鋸，就變成了情緒勒索。”

美國家庭治療師朱迪斯·P.西格爾在《情緒勒索》一書中說：“情緒勒索，是指以愛為名，通過要求、威脅、施壓、打擊、沉默等手段，在親子、情侶、職場關系中爭奪控制權，讓對方就范。”

因為“情緒勒索”一般都有“愛你”、“為你好”這樣的美好外套，不管是“勒索者”還是“被勒索者”，都很容易把“情緒勒索”誤以為是一種愛的方式。

在短劇《隱秘的角落》中，朱朝陽的媽媽便“以愛為名”，“情緒勒索”著自己的兒子：

兒子的人緣好不好無所謂，成績一定要好，因為這代表著面子；

兒子是不是已經吃飽了無所謂，熱好的牛奶一定要喝，因為這是權威。

最終，朱朝陽變成了表面聽話、骨子逆反的孩子。

每個父母都是愛孩子的，但并不是每個父母都懂得正確地愛孩子。當父母的愛夾雜了“情緒勒索”的時候，孩子也會產生相應的變化。

被“情感勒索”的孩子，有哪些心理變化？

一個長期被“情感勒索”的孩子，通常會有這四種心理變化：

1.沒有安全感，性格變得懦弱。

父母為了讓孩子聽話，總是會說出一些情緒“綁架”的話，比如“如果你......，我就不要你了。”

雖然父母不會真的不要孩子，但是孩子卻會因為恐懼而沒有安全感，從而形成對權威妥協的習慣，不僅會順從父母的命令，同伴的要求，孩子也往往不敢去拒絕。

2.叛逆心起，用暴躁對抗。

孩子在“情緒勒索”中，感受到了父母帶來的壓力和恐慌，但他們并不知道應該如何避免這樣的情況，在短暫的順從后，他們發現“聽話”并不能從根本上解決問題。

這個時候，就會站在父母的對立面，來抗議這無形中的“勒索”，比如和父母頂嘴，或者故意不按父母要求做事等等。

電視劇《小歡喜》中的英子，便是在媽媽的“情緒勒索”下，用離家出走的方式來對抗自己的媽媽。

3.沒有信心，過度依賴父母。

有的孩子在父母的“情緒勒索”中，會擴大內疚，覺得父母的痛苦都是自己造成的，自己有責任去彌補這一切。

在這樣的心理驅使下，孩子會不斷反省自己的行為，放大自己的錯誤，從而對自己失去信心，開始以父母的意愿為準，形成過度依賴的相處模式，也就是我們常常說的“媽寶”。

4.以自我為中心，學會錯誤的親子模式。

雖然每個孩子的學習成績不同，但不可否認，孩子的學習能力都是超強的，尤其是在處理人際關系中，會模仿自己的父母。

同樣，當父母習慣用“情緒勒索”的教育方式，被“勒索”的孩子也會不自覺學會這樣的親子相處模式，讓自己的孩子也陷入這樣的親子相處模式中。

生活中哪些行為，是家長無形中對孩子的“情緒勒索”？

“情感勒索”對孩子有如此大的影響，那家長在生活中的哪些行為，在無形中對孩子“情感勒索”呢？

第一，把自己的不良情緒發泄在孩子身上。

很多父母在外受了委屈，便會把這情緒發泄在孩子的身上，因為孩子對自己的依賴，讓這樣的發泄很有安全性。

比如孩子不小心打碎了一個碗，媽媽因為在單位的不良情緒，會直接發泄在孩子的身上，讓孩子誤以為是自己的原因才讓媽媽情緒失控。

第二，用否認孩子的方式加強自己的存在感。

有的父母會習慣性說孩子的不好，并以“我吃的鹽比你吃的飯還要多”為由，要求孩子聽從自己的意見。

比如孩子一次考試沒有考好，父母便會把原因歸結為孩子太笨還不聽自己的話，才造成了這樣的結果。

第三，強化他人眼光的重要性。

每個孩子都有自己的特點，但有的父母并不想讓自己的孩子看上去格格不入，所以，總會去強調他人看法的重要性：

“如果在路上碰到熟人不打招呼，大家就會說你沒有禮貌。”

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