第七單元知識小結
一、部首盤點
新→斤字旁(斤) 物→牛字旁(牛)
二、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
具(jù) 次(cì) 哪(nǎ) 所(suǒ) 鐘(zhōng) 遲(chí) 嘆(tàn) 決(jué)
遍(biàn) 舌(shé) 鬼(guǐ) 準(zhǔn) 掰(bāi) 扛(káng) 扔(rēng)
摘(zhāi) 追(zhuī) 吵(chǎo) 歲(suì) 甘(gān)
(2)難寫的字
文:在書寫時要注意先撇后捺。
包:半包圍結構,在書寫時先外后內。
元:上部是“二”,下部是“兒”,不要把下面的撇寫出頭,寫成“無”。
已:最后一筆要出頭,不要寫成“己”。
坐:上部兩個“人”的捺都要改寫成點。
連:半包圍結構,先寫“車”,再寫“辶”。
瓜:第一筆是平撇,第三筆是豎提,要與“爪”字區分開。
(3)多音字
轉 背
還
看
2.詞
(1)必須掌握的詞
文具 一次 平平安安 辦法 書包 鬧鐘 公共汽車 已經 連忙 一百遍
舌頭 地點 一塊 非常 西瓜 空著手 蹦蹦跳跳
(2)近義詞
知道～了解 仔細～認真 檢查～檢驗 平平安安～平安無事 遲到～晚到
眼看～馬上 決定～確定 已經～已然 非常～特別 后悔～懊悔 通知～告訴
注意～留心 參加～出席 連忙～急忙 清楚～明白 準時～按時 高興～開心
滿地～遍地 可愛～乖巧 只好～只能
(3)反義詞
知道→不懂 仔細→馬虎 鬧→靜 快→慢 早→晚 亮→暗 低→高 通知→隱瞞
注意→忽視 參加→退出 清楚→糊涂 準時→遲到 高興→傷心 前→后 扔→撿
(4)詞語歸類
①量詞
一雙大眼睛 一個家 一塊玉米地 一棵桃樹 一片瓜地 一個西瓜 一只小兔子
②動詞
仔細檢查 打哈欠 翻身 伸舌頭 做鬼臉 摘桃子 掰玉米 追小兔子 抱大西瓜
③修飾詞
所有的小伙伴 很快地洗臉 滿樹的桃子 滿地的西瓜
④“又×又×”式的詞語:又大又多 又大又紅 又大又圓
類似的詞語:又高又瘦 又細又長 又白又胖
三、佳句積累
1.擬人句
從此,每天放學的時候,貝貝都要仔細檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉筆刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
這句話運用了擬人的修辭手法,把文具都當成人來寫,增強了文章的親和力。
2.描寫動作的句子
他看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。
“看”“扔”“摘”這幾個動詞形象、生動地寫出了小猴子的頑皮與不專一。
3.描寫心理活動的句子
元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會遲到的。
心理活動是指在生活中,當我們遇到一些事情的時候心里產生的一些想法。運用心理活動描寫可以讓文章更生動,有新意,并且能寫出自己的看法和感受,讓文章內容更充實。
四、易錯反思
1.“具”的韻母是“ü”,見到“j”應把兩點去掉。
2.形近字“那”和“哪”的讀音不同,字義也不同。
3.“熊、檢”都是三拼音節,容易丟掉介母。
4.“已”在書寫時最后一筆要出頭,與“己”區分開。
五、考試熱點
1.《文具的家》闡明的道理經常以填空的形式出現,課后“讀一讀,記一記”經常以擴詞的形式出現。
2.《一分鐘》課后的“根據課文內容說一說”經常以填空的形式出現。課文內容經常以填空或判斷的形式出現。
3.《動物王國開大會》通知的要素經常以填空的形式考查。
4.《小猴子下山》一文的課文內容經常以填空或判斷的形式出現。
5.語文園地中“識字加油站”和“字詞句運用”經常作為字詞句的考查重點。“日積月累”經常以填空的形式出現。
六、“1+X”閱讀
推薦篇目:金波《樹的感覺》
推薦理由:這是一首兒童詩,讀起來朗朗上口,想象奇特。“我”是一個善良而聰慧的孩童,有一雙善于觀察生活的眼睛、一個善于思考的頭腦和一張善于表達的小嘴。這首詩用兒童的眼睛看,用兒童的心靈去感受,用兒童所喜歡的方式進行表達,非常適合小朋友去朗讀。
閱讀方法:我們在朗讀時,要邊讀邊發揮想象力,想象自己就是那棵樹,感受做樹的幸福。
