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一則后臺提問：

考慮到這樣的線上交流會時長短、孩子們又是二年級。

我給玉兒老師一個比較簡單的交流框架：

一、故事分享（游戲導入）

如果交流會是長期進行的，那么開場就需要一個固定的儀式，讓孩子們充滿期待。

兩種方式，一種是老師給孩子講一個故事，每一期線上交流可定一個小主題，故事就從這個小主題出發。講完故事，讓學生談體會與收獲。

第二種方式，來一個簡單的暖身活動，可以讓孩子做一個小游戲。視頻連線，大家做起來可以相互看到，也算是營造氛圍。

二、樹立榜樣

1、把近期線上教學中涌現出來的優秀做法，以照片、視頻形式展現出來。教師需要把優秀做法的細節講清楚。

2、把線上教學中的各種表現分分類，根據類別舉行一個小型頒獎儀式。比如有的孩子作業端正，就頒發作業之星。有的孩子喜歡做家務，就頒家務小能手。最好每一個學生都有。

3、對于特別優秀的孩子，給到機會，讓他們分享經驗。

視頻紅地毯，線上評價的另一種可能。

從視頻紅地毯到小達人視頻，抓住那個100%

三、精益求精

這個環節中，主要呈現線上教學中學生存在的一些不良習慣。

需要對這些不良習慣，分析原因、陳述危害。

最為關鍵的是，老師引導孩子進行頭腦風暴，即針對不良習慣想各種方法。

在這個環節，最好只呈現一種不良習慣，每一次集中火力解決一個。

頭腦風暴環節，讓每一個學生準備一張卡紙，在卡紙上用寫、畫的方式呈現解決方法。

寫完之后讓學生充分交流。教師提煉出幾種核心方法。最后以班規的方式把這些方法固定下來。

或者建立班級問題解決智慧庫。把一些好的點子，定期存入智慧庫中。

下面的文字寫于2020年線上教學期間，記錄了當時自己在班級中開展的周小結反饋會的情況。

今天是周五，按照慣例，我們下午的最后一節課，是周小結反饋會。（下面就簡稱反饋會）

從開展線上教學以來，我們的反饋會是周周開展，到了本周已經是第4次了。

為什么需要開反饋會，意義是不言而喻的。

就是我們在學校，有周五整理課一樣，反饋會是對學生、家長一周的線上學習情況做一個相對系統的反饋。讓學生、家長知，自己在過去一周的表現如何。做得好的地方繼續保持，做得不足的加以改正。

實際上反饋是在促進調整，也是在審視自己當前的行為。

下面，我就簡單講講，我在自己班級做的反饋會的基本結構吧。

到現在為止，我們的反饋會主要有三部分組成。

一、外觀

非常時期，又是非常的學習方式，無論是孩子還是家長或者作為教師的我，穩定的情緒難免受到沖擊。

所以我們的第一個環節外觀，是來提振我們精神的。

我們會分享一些正能量慢慢的故事，特別是近階段線上學習中的優秀案例，這些案例凝聚著學習者在疫情期間不屈不撓、堅毅拼搏的精神。

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