思維模式分為兩種：固定型思維模式和成長型思維模式。
具有固定型思維模式的人是相信自己的才能是一成不變的，另一種則認為能力是可以改變的，是可以通過學習來培養的。
我們從小受的教育就是按照固定型思維模式去成長，在我小學一年級的時候，由于考試不好，老師在家長會上，告訴我父母。說我學習慢，笨，跟不上功課。
她下的結論影響了我很多年，直到5年級遇到另外一位老師，他告訴我父母。我很聰明，并在這位老師的激勵之下，成績提高很快，也對數學產生了興趣。
初中時的數學滿分120分，我基本上是118分，經常性120分。還參加過初中的數學競賽，對幾何證明題的癡迷。
這些說明，我并沒有按照一年級老師的評價成長。
現代的很多家長，因為孩子的成績，學分，對他們未來焦慮，更有甚者。一些老師，父母會根據孩子考試成績對他們的未來定義。產生這樣想法的成人，自己本身就是固定型的思維模式。
身邊的朋友，因孩子中考成績不理想。就會說，以后怎么辦。仿佛孩子的未來怎么樣，他們想到了。
他們可能并不了解世界上有很多早期被權威人士判定為缺乏潛力，沒有未來的人。而最終成為世界上知名的人士。
比如美國畫家波洛克，法國作家馬塞爾，美國歌手“貓王”，英國生物學家達爾文......這些都是在我們的時代被稱為天才的人。
終身成長的作者卡羅爾.德韋博士做的一項調查。在調查中，他虛構了一名學生珍妮弗，在一次數學考試只得65分。之后詢問這些參加調查的老師如何對待這名學生。
具有固定型思維模式的老師覺得根據珍妮弗的成績，他們認為了解珍妮弗，掌握了她的能力，并提出很多建議。
但有的老師說您不能只給出一個點，就讓我們決定一條斜線的傾斜度，因為根本不知道這條線從何畫起。
根據一次分數，一次考試去了解一個人的能力水平而言，沒有任何參考價值。更不要說他們的未來會怎么樣。
我們要相信成功的關鍵是持續的學習，讀書，反思，深度思考。
聰明并不是當下的完美，而與持續學習有關。相信未來的你會比現在的你更優秀。
