由于青春期少年產生了一種強烈的成人感，進而產生了強烈的獨立意識。他們對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成年人的意見。在生活中，從穿衣打扮到對人對事的看法，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態中。
但是，在青少年的內心中并沒有完全擺脫對父母的依賴，只是依賴的方式較之過去有所變化。童年時，對父母的依賴更多的是在情感和生活上；青春期時，對父母的依賴則表現為希望從父母那里得到精神上的理解、支持和保護。
存在于青少年身上的反抗性也帶有較復雜的性質。有時是想通過這種途徑向外人表明，他已具有了獨立人格；有時又是為了做個樣子給自己看，以掩飾自己的軟弱。實際上，在生活中的許多方面，他們還是需要成人幫助的，尤其是在遭受挫折的時候，他們抗挫折的能力很差。
面對孩子的這種特點，我們家長在進行家庭教育時，一定要注意親子關系的處理，通過“聽說”的心靈溝通方法來促進孩子學習。
“聽說”的心靈溝通方法就是聽孩子想說的話，說孩子想聽的話，盡最大可能走進孩子的心靈。
魯迅先生曾經在《我們現在怎樣做父母》一文中指出：兒子有話，卻在未說前早已錯了。讓孩子用孩子的方式說話也是救救孩子的一種手段。小的時候，不把他當人，大了以后，也做不了人。
魯迅先生的意思很明顯，就是要求尊重孩子，讓孩子用自己的方式表達自己的情感。那種把一肚子的話憋在心里面，對老師、大人的指責點頭稱“是、對、嗯”的孩子只能是專制制度的犧牲品。他們的“是、對、嗯”的背后又隱藏了多少我們意料不到的厭煩和逆反呢？
家庭教育本身應該是家長與孩子雙方心靈的互動。當教育僅僅是家長向孩子單向說教的時候，這個教育在普通情況下一定是失敗的。
教育應該給孩子說話的權力。我們家長應該明白，不管是孩子遲到了、早退了、沒寫作業、學習退步了、上網吧了，他可能都有原因，都有苦惱，都有不想說、或者不敢說的話。讓他把話說出來，才能有的放矢地進行教育引導，取得教育的成功。
聽孩子想說的實話，也許，他們講出的實話可能不太符合我們的心愿，甚至會讓我們反感，但讓他講出來，不要評價，不要阻止，這樣既可以顯示家長的民主作風，培養孩子的民主意識，又可以掌握第一手資料，對孩子有針對性地作思想引領。
牢牢把握心靈溝通的關鍵，在交流時讓孩子多說他愿意說的真實的情況，家長認真聽孩子的真實想法，只要你能做到聽孩子愿意說的話，你會得到意想不到的效果；面對孩子的真實想法，我們家長也要說孩子愿意聽的話，這樣孩子也許就能聽進去我們合理化的建議，同時也會讓傾聽成為孩子的一項美德，幫助孩子走向成功。
