昨天，有位家長找我咨詢，武老師你要求我們與孩子溝通時，堅持做到“聽和說”，即聽孩子想說的，說孩子想聽的，達到知己知彼，百戰百勝。
然而我們的孩子，就不聽我們家長說話，也不愿意跟我們說話，這怎么辦呢？
的確如此，孩子進入初中以后，很多家長發現與孩子的溝通出現了問題，孩子不愿意與父母溝通交流。究其原因，就是家長在教育孩子的時候，沒把孩子當成人去考慮他的成長，沒有真正尊重孩子，僅僅考慮了孩子的成績和家長自己的感受。
比如有個孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：第一句早晨說“快點快點，要不就上學遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點車”，第四句是“到了學校你千萬要努力”，第五句是“中午學校的飯不太好吃，但你正在長身體，一定要多吃點”；第六句“放學回家先寫作業，別著急看電視”。這樣日復一日的說，作為孩子自然而然的會感到厭煩，結果反倒事與愿違。
心理學上提倡“共情”，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過相應的體驗，才能夠理解，才會有效果，只講道理孩子是很難聽進去。家長一定要多學習，能與孩子有共同的體驗，才能獲得孩子的信任。
為了讓孩子開口，我運用巴納姆效應，告訴家長一段讓孩子開口的話。如果你的孩子與你不交流的，也可以試試。
孩子，我知道，你很需要爸爸媽媽的愛和尊重，對不對？
孩子，你有很多可以成為你優勢的能力還沒有發揮出來，是不是？
孩子，爸爸媽媽知道，你已經認識到自己有一些缺點，不過一般你可以克服它們，是不是？
孩子，你有時懷疑自己所做的決定能否成功，做過的事是否正確，想告訴爸爸媽媽，征求爸爸媽媽的意見，是不是？
孩子，你喜歡生活有些變化，厭惡被爸爸媽媽限制，是不是？
孩子，你以自己獨立思考而自豪，爸爸媽媽的建議如果沒有充分的證據，你不會隨便接受，對不對？
通過上述積極鼓勵的對話，就比較容易調動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向，孩子面對你的認可，也就愿意與你交流。
另外，我交代家長，在與孩子溝通時，一定要調整自己的心理，暗示自己：我有這樣一個可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對很多問題，我們會比別人生活的更幸福，更有樂趣。
