我們常說，凡事都有因，有因就有果。找到原因，再去做事，就能成功。國家落實“雙減”教育的原因是什么？我們作為教育者，一定要明白，只有我們明白了，才能很好地去落實。我們都知道，百年大計，教育為本，教育的重要性可想而知。對于正在發展的中國來說，需要大量的高精端的科技人才，離開教育，人才從何而來？然而2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，也就是我們所說的“雙減”政策，從內容上看，一是減作業，二是減校外培訓，其目的是為了減輕學生的學業負擔和高額的校外輔導費，讓學生健康成長，讓家庭幸福小康。一年過去了，校外輔導班減少了，但校內的延時課的時間卻越來越長，學生的作業和學習認為依然很多。究其原因，大家尤其是教育者，還是把提高教育教學質量當成了主要任務，沒有重視立德樹人的辦學宗旨。過去，我認為雙減”教育的本質就是減少逼學、死學的無效學習，培養能學、會學的高效自主創新學習，至于雙減的原因，沒有深層次的思考過。今天，在讀郭生白的《本能論》的時候，突然發現人們的一切行為和生命活動，必須遵守道，道是什么？道是大自然的規律，大自然中的各個動物和生物都在和諧的相處中，按照生態系統的平衡發展。回過來，看我們的教育，我們忽略了學生的共性和個性的問題，違背了教育規律，違背了道，通過拔苗助長走捷徑，提升學生的學習成績，只能導致教育成本提高，同時導致學生的德和才不匹配，從而產生了很多有心理問題的學生。我們的生態文明建設，要求我們社會和諧，和諧的社會應該是在立德樹人的前提下，培養社會的各個層面的人才，不是僅僅盯住少有幾個人的精英教育。
總之，雙減的原因在于構建和諧社會，在立德樹人的基礎上，培養社會各個層面的接班人，讓社會因為每個人的存在而感到美好。
這正是：
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