原創 黃馨憶 洞穿變局 2022-11-18 13:05 發表于上海
此次講座中，老師從人類演化的視角切入，分析了數字技術革命產生的原因和影響。本次講座使我拓寬了視野，對新時代數字經濟發展有了更系統的認識。
首先數字技術革命的產生來源于人類對環境信息處理的需求。這個論斷基于老師對于人的基本問題的回答：人是環境信息的存儲器和處理器；人存在的目的是存在本身；人類演化的動力是追求環境信息處理的主導權，也就是自主的選擇和決策。當人類現有的認知工具不足以滿足高效解決問題的需要，自我迭代的數字技術就成為新的工具。
數字經濟時代一個顯著的變化是人機分工模式的出現。
數字化是社會分工演化的自然選擇，數字時代分工合作價值來源于分工網絡效應。個體間的分工所形成的互動和相互聯系所產生的新價值即網絡效應帶來的價值。由于弱關系比強關系更能跨越其社會界限去獲得信息和其他資源，較之強關系有更好的信息傳播效果，弱關系網絡更容易形成價值增量效應。但是，在現實中我也觀察到，算法推薦和時間的稀缺性會制造一個又一個的信息繭房，這需要在平臺與用戶互動過程中來把握算法迭代的方向，即關注分工中個體間的互動產生的知識和經驗的積累。
人機分工使社會分工從生產合作模式轉為決策合作模式，但因為智能化技術工具使用可以讓個體經驗通過算法和數據不斷被優化，優化人類的學習曲線，這讓人類的主導地位受到威脅。那人類如何演化以把握環境信息處理的主導權呢？老師在講座中提出了兩個方向：新的人生觀和價值觀的統一，和信息處理能力和信息價值實現能力。
針對新生代的價值觀的變化，老師也從人機分工角度給出了解釋。人機合作分工發展過程中，若是機器對人的替代效應過大、替代速度過快，會導致社會分工體系面臨巨大沖擊，社會貧富差距加大，個體感覺發展前景黯淡，引發價值觀的變化，如內卷與躺平并存，對人本身的再生產可持續性的懷疑。大多研究者從社會學的角度分析此現象，其建議主要是聚焦社會價值觀的引導，而老師的解讀給了我新的啟發：注重個體知識教育與價值觀教育的同時，探索更合理的人機分工模式，成為綜合性人才；同時積極在新出現的經濟組織中尋找發展的可能。
提問：在老師看來，在數字經濟時代，人的價值在哪里？
