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mingzhudz（讀者）
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根據(jù)“雙減”的規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不允許進行義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)。在政策落地之初，就有人調(diào)侃說，培訓(xùn)機構(gòu)可以改變培訓(xùn)思路了。一是開辦針對家長的培訓(xùn)班，然后家里的孩子旁聽。輔導(dǎo)班是教家長的，又沒有培訓(xùn)孩子，當然有關(guān)部門也就管不著。二是先培訓(xùn)家長，然后再由家長當“二傳手”，去把知識教給孩子。這個比第一條更安全，家長學(xué)知識肯定不違規(guī)，然后家長教自己的孩子肯定也不違規(guī)。當然，這都是網(wǎng)友們在“抖機靈”，開玩笑而已。不過，最近新東方推出“素質(zhì)教育成長中心”，里面包括“優(yōu)質(zhì)父母智慧館”等內(nèi)容，卻引起了很多人的遐想。“新東方轉(zhuǎn)型培訓(xùn)父母”，一下子就登上了熱搜榜。難道，網(wǎng)友的玩笑話成為了現(xiàn)實？因為新東方迅速發(fā)聲明回應(yīng)稱，新東方一直重視家庭教育，自2008年就成立了家庭教育研究與指導(dǎo)中心，“優(yōu)質(zhì)父母智慧館”，主要為家長提供各類家庭教育的講座和課程，幫助父母掌握科學(xué)的育兒方法，并非教授家長學(xué)科類內(nèi)容。顯然，新東方并不是在打擦邊球，和學(xué)科類培訓(xùn)無關(guān)。記得多年前，人民日報就曾發(fā)表評論文章稱，教育改革要從家長教育開始。針對現(xiàn)在的培訓(xùn)低齡化現(xiàn)象，人民日報的官方賬號也曾發(fā)文，認為“需要補課的是焦慮家長”。家長作為一個不需要培訓(xùn)就可以上崗的“職業(yè)”，很多人缺乏必要的育兒知識，更沒有多少科學(xué)的教育經(jīng)驗。他們很多時候都是在跟著感覺走，跟著潮流走，跟著別人走，付出了許多精力和財力，卻收不到好的教育效果。他們其中的很多人確實應(yīng)該補補課，學(xué)一學(xué)怎么做家長。就說讓孩子補課這件事吧，曾經(jīng)在一個家長群里和大家討論目前的政策，很多家長都義憤填膺：“不讓我們補課了，孩子的學(xué)習(xí)怎么辦？”學(xué)生可以補課，但應(yīng)該是查漏補缺，或者培優(yōu)，而不是大水漫灌式地補習(xí)。“孩子在學(xué)校不能把知識學(xué)好，如果是能力不夠，靠補也不行；如果是態(tài)度不行，應(yīng)該改變的是態(tài)度。”不止一位教師朋友都曾經(jīng)說過，補課作用不大。比如一位英語老師就說：“說實話我覺得補課大多情況下只是安慰了家長，學(xué)生是否能學(xué)好主要靠學(xué)生自己的智商加習(xí)慣。”甚至，有一位數(shù)學(xué)老師還做過調(diào)查：“我是一線的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，之前對其中一屆的學(xué)生做過調(diào)查，與不參加補課的同學(xué)成績進行對比，作相關(guān)性檢驗，補課之后位次提升的成功率其實很低……”孩子的教育不只是成績，孩子的成績不能靠補課，這個很簡單的道理，很多家長就是不明白。幾乎所有學(xué)生都補課的教育狀態(tài)，一定是進入了歧途。 到底孩子該怎么教育，怎樣才能把成績搞上去，怎樣才能全面發(fā)展，很多家長確實需要先補補課。如果新東方真的是在打擦邊球，還是搞學(xué)科培訓(xùn)那一套，肯定會受到處理，這一點不用擔心。如果新東方能夠從提高家長素質(zhì)入手，從根本上改變當前教育的現(xiàn)狀，對培訓(xùn)機構(gòu)的轉(zhuǎn)型，對整個社會教育水平的提高，都有好處。明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
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