上高中“寧選鳳尾，不選雞頭”？為了解開這個疑問，我專門“采訪”了高中老師
聯系：mingzhu786（轉載）hbliuchanghai（商務）原創首發｜明珠絮語（ID：tsliuchanghai），轉載請聯系授權在群里看到一篇文章，題目是《高考結束后，才知道普通班的“雞頭”，和重點班的“鳳尾”差多少》。文章說，自己所在城市有兩所重點高中，一中和三中，一中錄取完才輪到三中錄取。當年一中錄取分數線是620分，自己考了621分，妥妥的“鳳尾”。但在高考結束后報志愿，全班同學沒有人研究本科以外的院校，因為上本科是大家的“保底”水平。而去三中當“雞頭”的同學，還有人想報考三本甚至大專。由此，作者得出結論，“鳳尾”終歸是鳳，而“雞頭”只能是雞。不知道文章中的故事是真實還是杜撰，如果能夠和作者面對面，我很想問他兩個問題：因為在現實中，兩所錄取分數緊挨著的學校，最終在高考時，“雞頭”要超過“鳳尾”。和文章中一樣，我們這有兩所高中，一中錄取完了二中才開始錄取。換句話說，二中學生的中考最高分還達不到一中學生的最低分。但從高考成績來看，二中分數最高的學生，可以達到一中的中上甚至上中水平。從兩校的本科上線率來看，一中遠遠不是100%，二中也遠遠超過0%。可見，所謂“'鳳尾’終歸是鳳，'雞頭’只能是雞”的說法是不正確的。一般來講，重點高中師資更好，硬件設施更好，同學的素質更好，這一切造就了較好的學習環境，所以盡量上名校是對的。但對于“雞頭”這個特殊群體來講，進入差一等的學校，也不一定全是壞處。雖然“雞頭”是矮子里拔將軍，但畢竟也是將軍，是學校里相對最優秀的學生。一般學校會將這些學生專門設置成重點班，選派學校最好的師資對這些學生進行教育管理。任何學校的老師在授課的時候，都會以班里中間水平的學生為基準進行教學。以最好的學生為基準，大多數人會聽不懂跟不上，以最差的學生為基準，會浪費大部分人的時間。所以，老師只能照顧大多數，在重點中學，那些“鳳尾”很可能跟不上教學進度。而同樣的人到了普通中學的重點班，則完全相反，老師會專門按他們的水平制定教學計劃，相當于提高了學習效率。當然，我并不是想勸“鳳尾”一定要去差一等的學校去做“雞頭”，該怎么選擇，還得看具體情況。如果學校管理水平低下，學生厭學之風盛行，是一所亂校、差校，一年都考不上一個本科，那么堅決不能去。這時候，寧可讓孩子當重點高中的“鳳尾”，也不當差學校的“雞頭”。如果你在初中并沒有努力，或者因為嚴重偏科，稀里糊涂就上了重點高中線，這樣的孩子后勁十足，應該去當“鳳尾”，因為中考名次不是他的天花板，去普通學校，可能會耽誤了自己。如果自己竭盡全力還和重點線差一點，托關系上重點高中也可能跟不上，反倒會傷害學習的積極性。在普通中學當個“雞頭”繼續踏實前進，可能是一個不錯的選擇。每個學校的情況不一樣，每個人的情況也不一樣，我們很難一概而論。小馬想要過河，不能聽老馬的，也不能聽松鼠的，雖然他們說的都是真話，但不一定適合你。探探河有多深，量量自己有多高，然后再去做選擇，這才是最科學的做法。明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
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