其實(shí)不僅是顯微鏡，早前謝楠還在微博上分享過(guò)兒子玩尋星鏡的照片。鏡頭前的吳所謂有模有樣，儼然一副“科學(xué)家”的模樣。
記得在《媽媽是超人》節(jié)目中，包文婧的女兒半夜又哭又鬧不睡覺，吵著要看電視，包文婧怎么哄都哄不好，累到崩潰。
而謝楠這一招則非常高妙，通過(guò)探索世界來(lái)滿足孩子的好奇心，激發(fā)求知欲，轉(zhuǎn)移孩子的興趣點(diǎn)，在一定程度上避免了孩子過(guò)度沉迷手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品的隱患。
網(wǎng)友也不禁感嘆：“不愧是教育超前的媽媽，大大點(diǎn)贊！”、“好硬核的教育方式，”
愛因斯坦說(shuō)：“我沒有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人。”誠(chéng)然，好奇心意味著創(chuàng)造與進(jìn)步，就像牛頓，因?yàn)閷?duì)蘋果落地好奇，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；就像瓦特，對(duì)燒水壺上的蒸汽好奇，后來(lái)改良了蒸汽機(jī)；就像伽利略，對(duì)搖晃的吊燈感興趣，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性……
每個(gè)孩子都有非常強(qiáng)烈的好奇心，尤其渴望探索新鮮事物，但是這份好奇心需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)與保護(hù)，這樣才能充分發(fā)揮孩子的探索潛能，獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，獲得進(jìn)步與成長(zhǎng)。
壹
泰國(guó)曾有一部勵(lì)志短片《豆芽引發(fā)的夢(mèng)想》，一度刷爆朋友圈。
短片是由真人真事改編而成：小女孩的媽媽在市場(chǎng)賣菜，只有四年級(jí)的文化水平，可是她卻將小女孩培養(yǎng)成了科學(xué)家。
故事講述了貧民窟小女孩跟媽媽一起種豆芽的故事。這是一個(gè)貧苦的家庭，沒有多少積蓄，甚至還遭逢了接二連三的失敗，但是媽媽沒有被生活壓倒，而是全力呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，當(dāng)女兒對(duì)某件事情好奇時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)女兒去嘗試與探索。
母親最常說(shuō)的一句話就是：“沒事，我們?cè)僭囈淮?！”雖然念書不多的母親并不知道如何才能種好豆芽，但媽媽依舊鼓勵(lì)女兒勇敢嘗試，跟著女兒一起學(xué)習(xí)，一起探索。
媽媽的支持就像一劑神奇的養(yǎng)料，滋養(yǎng)著小女孩的好奇之心，激勵(lì)著女孩不斷前行。
好的教育是通過(guò)探索激發(fā)潛能。后來(lái)，這個(gè)小女孩獲得了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，完成學(xué)業(yè)，在瑞士從事研究工作。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)某事的好奇心，父母應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子去探索。比灌輸知識(shí)更重要的，是培養(yǎng)孩子主動(dòng)探索、獲取知識(shí)的能力。
貳
提起李飛飛，可能很多人并不了解，但她卻被李開復(fù)稱為“人工智能的“良心””，是一位成就卓著的科學(xué)家。
李飛飛的父母，就特別懂得保護(hù)孩子的求知欲和好奇心。
家里有一條很有趣的家規(guī)：李飛飛放學(xué)回家后只能在40分鐘內(nèi)做作業(yè)，40分鐘后不能再做作業(yè)。爸爸媽媽希望留出充足時(shí)間，讓孩子做自己感興趣的事。
李飛飛從小好奇心很強(qiáng)，喜歡探求真理，對(duì)問(wèn)題追本溯源，比如宇宙的起源、生命的意義。
畢業(yè)后面對(duì)高薪又體面的工作，她選擇回到環(huán)境惡劣的中國(guó)西藏，去研究自己一直懷著濃厚興趣的藏醫(yī)藥。這個(gè)決定瘋狂又令人費(fèi)解，但她得到了父母的支持。
從西藏回來(lái)后，李飛飛又選擇攻讀研究生。在父母支持和自己辛勤努力下，李飛飛拿到了加州理工學(xué)院電子工程專業(yè)的博士學(xué)位，拒絕了當(dāng)時(shí)無(wú)數(shù)人趨之若鶩的咨詢公司麥肯錫，轉(zhuǎn)而選擇進(jìn)高校任教做研究，堅(jiān)守自己以學(xué)術(shù)研究造福世界的夢(mèng)想。
李飛飛是斯坦福AI實(shí)驗(yàn)室里唯一的女性，也是這個(gè)AI實(shí)驗(yàn)室的總負(fù)責(zé)人，是她帶著一群頂尖男士，在這個(gè)代表人類未來(lái)的領(lǐng)域里摸爬滾打，最終取得了巨大的成就。
正是父母從小對(duì)她的好奇心的有意激發(fā)和小心呵護(hù)，以及對(duì)她任何看似“不合常理”的夢(mèng)想的支持，才讓李飛飛從小到大始終對(duì)世界抱有旺盛的好奇心和求知欲，以及一顆勇于追求夢(mèng)想的強(qiáng)大內(nèi)心。
叁
那么，父母應(yīng)如何保持與激發(fā)孩子的好奇心呢？Professor有以下幾條建議：
（1）要尊重孩子的每一個(gè)提問(wèn)
每一個(gè)提問(wèn)就是一個(gè)孩子求知的火苗。當(dāng)孩子通過(guò)提問(wèn)探索世界的奧妙時(shí), 父母應(yīng)抱著積極歡迎的態(tài)度，無(wú)論孩子的提問(wèn)在成人看來(lái)是多么幼稚可笑 , 成人也應(yīng)專心傾聽，切不可對(duì)孩子的提問(wèn)抱無(wú)所謂態(tài)度或流露出厭煩的情緒。
（2）嘗試更多方法引導(dǎo)孩子去探索
孩子的思維比較直觀形象，家長(zhǎng)應(yīng)深入淺出，富有趣味地回答孩子的問(wèn)題。可以和孩子一起去尋找答案，也可以用具體的小實(shí)驗(yàn)讓孩子去感知。
（3）多接觸外面的世界，接觸鮮活的事物
多帶孩子去外面的“世界”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他們接觸到的信息越豐富，越容易找到自己的興趣所在。這些從生活中來(lái)的鮮活刺激，是最容易激發(fā)孩子的好奇心，本質(zhì)上就是在練習(xí)孩子整合新信息的能力。
（4）以開放的態(tài)度接受孩子的看法和答案
兒童心理學(xué)者南希.勞里和戴維.約翰遜在2010年曾經(jīng)有過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)答案與好奇心”之類的研究。他們發(fā)現(xiàn)，那些強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案的老師，教出來(lái)的孩子主動(dòng)到圖書館找資料的可能性會(huì)變小，標(biāo)準(zhǔn)答案扼殺了孩子的好奇心。所以，父母不必急于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的準(zhǔn)確性，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子對(duì)周圍事物之間的聯(lián)系進(jìn)行探索，這樣才能激發(fā)孩子更大的好奇心。
Professor點(diǎn)評(píng)：
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：探索，是最高形式的學(xué)習(xí)方法。
好奇心能讓孩子對(duì)世界永遠(yuǎn)充滿一種強(qiáng)烈的探索欲望，而這種探索欲望，會(huì)推動(dòng)他們?nèi)ゴ蚱菩闹械目謶?，從而獲得新的體驗(yàn)和能力，一個(gè)永遠(yuǎn)保持著好奇心的孩子，他的世界必然是無(wú)與倫比的美好。
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