期中考試結(jié)束后，怎么和孩子面對(duì)這次考試呢？如果家長(zhǎng)不注意方式方法，可能會(huì)不歡而散，影響家庭和諧，還會(huì)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)和考試造成影響。
所以，注意考試后與孩子交流的方式方法，還是非常必要的。
首先，如果成績(jī)還沒(méi)出來(lái)，盡量少對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)判。
比如，有的孩子剛考完就會(huì)和家長(zhǎng)說(shuō)，這次考得太爛了，考砸了（我兒子當(dāng)年就這樣）。家長(zhǎng)不要信以為真，有可能孩子只是感覺(jué)有一門(mén)課沒(méi)考好，或者有該做好的題沒(méi)做好。
即使確實(shí)考得不理想，我們也往好處想，這不是自欺欺人，而是策略的一部分，后面我還具體講。
不管怎樣，先不要順著孩子接話(huà)茬。比如，有的家長(zhǎng)一聽(tīng)孩子說(shuō)沒(méi)考好，就開(kāi)始數(shù)落他怎么不努力，怎么不聽(tīng)話(huà)。孩子情緒本來(lái)就低落，你這樣一說(shuō)，很可能會(huì)和家長(zhǎng)發(fā)生沖突，最起碼是不愿搭理你了，你再說(shuō)啥他也聽(tīng)不進(jìn)去了。
孩子如果說(shuō)考的不好，你可以對(duì)他說(shuō)，繼續(xù)努力，先敷衍他幾句，等考試結(jié)果出來(lái)再說(shuō)。
第二，考試成績(jī)出來(lái)了，也不要覺(jué)得就可以證明孩子這段時(shí)間究竟是否用功努力了。
考試有偶然性，題目的難易程度，孩子的情緒狀態(tài)、考試策略方法等等，都會(huì)影響孩子考試發(fā)揮，導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)進(jìn)退。所以，家長(zhǎng)不能就認(rèn)定孩子成績(jī)一下降就是荒廢學(xué)業(yè)了，一提高就是真的努力有成效了。
明白了這一點(diǎn)，就可以平靜地和孩子交流了。有的家長(zhǎng)會(huì)故意裝出一副不在乎的樣子，其實(shí)，孩子一看就能感受到家長(zhǎng)的情緒，所以，要發(fā)自?xún)?nèi)心地讓孩子看到，你在乎的不是成績(jī)，而是他如何通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)彌補(bǔ)。
第三，如果孩子考好了，一定要用正確方式鼓勵(lì)孩子。
這里要注意，有的家長(zhǎng)想當(dāng)然地以為，孩子考好了就容易翹尾巴，然后就會(huì)說(shuō)一些讓孩子掃興的話(huà)，比如：“你們班最高分多少，第一名考了多少，不要驕傲”等等。
家長(zhǎng)的意思是讓孩子保持清醒，其實(shí)，這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)不到家長(zhǎng)的認(rèn)可，也就沒(méi)有興趣和家長(zhǎng)繼續(xù)交流下去。
為什么我在鼓勵(lì)前面加上“正確方式”？
因?yàn)椋瑢?duì)孩子的鼓勵(lì)也要講究方法，盡量不要說(shuō)“你太棒了，我兒子（女兒）就是聰明”等等，原因我在這里就不說(shuō)了，有興趣的可以看看我以前的公眾號(hào)文章《好孩子是夸出來(lái)的？此夸非彼夸》。
鼓勵(lì)孩子，要肯定孩子的努力或方法，比如孩子考得不錯(cuò)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“看來(lái)你這段時(shí)間的努力沒(méi)有白費(fèi)”，或者“這說(shuō)明你的學(xué)習(xí)方法還是比較有效的”。
孩子考好了，一般都有迫切想得到家長(zhǎng)老師認(rèn)可的渴望，這種渴望得到滿(mǎn)足后，孩子才生發(fā)出和家長(zhǎng)交流的愿望。
然后，家長(zhǎng)可以和孩子分析這次考試中還有哪些不足之處，以后需要注意什么，這個(gè)要讓孩子自己思考，不要越殂代皰，畢竟學(xué)習(xí)是孩子自己的事情。
第四，如果孩子沒(méi)有考好，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么和孩子交流呢？
孩子沒(méi)考好，不管家長(zhǎng)有沒(méi)有批評(píng)他，他內(nèi)心是沮喪的，這種心情會(huì)讓孩子心中樹(shù)立起一道不愿與人交流的壁壘。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)先要用共情來(lái)突破孩子的這道壁壘。
但是，千萬(wàn)不要說(shuō)，“考不好沒(méi)關(guān)系，下次考好就行了”，這樣的話(huà)不是共情，你這樣說(shuō)孩子會(huì)感覺(jué)你離他很遠(yuǎn)，因?yàn)槟銢](méi)有和他同頻共振。當(dāng)然，更不能說(shuō)些數(shù)落或落井下石的話(huà)。
比如，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“我知道你現(xiàn)在心情很糟糕，我以前考不好的時(shí)候，誰(shuí)也不愿意搭理，等你想和我說(shuō)的時(shí)候，我們爺倆（娘倆）說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。”
所以，不要急著和孩子說(shuō)話(huà)，他情緒沒(méi)調(diào)整過(guò)來(lái)，說(shuō)啥也白搭。等孩子愿意和你交流了，再和孩子耐心分析考試的情況。
在分析的時(shí)候，先要和孩子分析出他考得比較好的內(nèi)容（這個(gè)肯定有），讓孩子樹(shù)立信心；然后再分析有哪些問(wèn)題和不足，和孩子商量辦法，注意是商量，不要直接告訴孩子怎么做，先讓他自己說(shuō)，你再補(bǔ)充建議。
總之，無(wú)論孩子考得好與不好，都應(yīng)該讓孩子知道，考試就是一個(gè)查缺補(bǔ)漏、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是給一個(gè)人的學(xué)習(xí)定性，不代表他就怎么樣了。一定要讓孩子認(rèn)識(shí)到，一切都可以通過(guò)努力加以改變，未來(lái)還有無(wú)限可能。
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