以下是這個老師對問題的描述：
班里有個男孩子（12歲）是重點觀察對象，脾氣比較急躁，做事容易沖動，經常因為小事情緒崩潰，大吼大叫。
我接手這個班以前，一直心有余悸，但我心想，只要不體罰，不責罵，彼此也能相安無事相處下去。事實證明，孩子真的改變很多。一直控制自己的情緒，同學們也多有忍讓。
直到今天上課（不是我的課，其他老師的課），他因為和同學發生了口角，所以下課鈴一響，他立馬沖出教室，從三樓一躍而下。
所幸孩子的求生欲讓他在掉到二樓的時候，及時伸手抓住二樓欄桿。因為正是放學的時候，很多家長都有看到，不少家長甚至拍了視頻（教學樓正對大門，放學時有很多接送孩子的家長）。
有一位好心的家長去通知了保安，保安及時把孩子拉了上來。
我及時通知了學校，學校只是說，叫孩子媽媽回來照顧一段時間。我和孩子家長進行了溝通，孩子家長似乎也并未引起重視。
孩子私底下和其他班的問題學生說：“我敢從三樓跳下去，你敢嗎？”
然后，他還和我說：“我下次還敢”。
我聽了真的快崩潰了。十二歲的孩子了，如果哪天真的發生意外，且不說學校追責能不能追到班主任身上，就是看著一個鮮活的生命逝去，我也會心痛得受不了。
我也算是新老師，也接手過問題學生，但這樣情緒不穩定的孩子，讓我對這份職業的不確定性產生了恐慌。
我能保證自己不激怒他，也可以在課間、放學時好好看著他，也可以多給他做思想工作，可是，我根本沒辦法控制其他學生和他之間的矛盾。
我自己也初為人母，雖然想幫助他，但在自身權益沒辦法保證的情況下，真的是戰戰兢兢。
現在這種情況，我想離職了。可是簽了五年合同，合同期內好像不允許離職，很苦惱。
這位苦惱的年輕女教師提出的問題是，我應該辭職嗎？
我給她的建議是：
沒有必要辭職，因為幾乎任何工作都有困難，我們不能因為有挑戰就辭職。重要的是，你也說不忍看到一個鮮活的生命消失，難道你不想去拯救這個鮮活的生命嗎？
至于你害怕被追責，這個也可以避免。我根據我的認知水平，給你提出以下建議：
首先，把你給孩子做的工作盡可能做好記錄，包括你和孩子以及家長溝通交流的內容，最好能夠錄音。
其次，和家長深入交流一下，把孩子的情況進行詳細溝通，明確利害關系，建議家長和這個孩子去找心理老師，或者心理醫生。
他去還是不去，那是家長和學生的選擇，你左右不了，但是，你該做的工作要做，并且也要留好證據，最好有證人在場，可以和分管領導或你信任的老師一起做這個工作。
第三，你和這個孩子交流的內容中，我覺得有一點很重要，那就是想辦法和他闡釋清楚，要明確告訴他，敢跳樓不是本事，一個人最厲害的本事是有自控力，能夠控制自己的情緒與沖動，這是一個人最重要的能力；同時，和他人（同學、老師、家長）處好關系也是真本事。
我的初步判斷，這個孩子之所以說還會跳樓，是因為他想以此作為威懾其他同學的方法，因為他不知道用什么辦法來解決與他人的沖突。所以，你可以和他交流一些處理人際關系的技巧，參看《非暴力溝通》這本書。
我也曾經遇到過一個威脅老師與同學要跳樓的學生，唯一的區別是沒有跳過，她和全班所有同學都有矛盾，也很棘手。我和她約定好了：“只要你覺得走投無路了，就來找我。如果我不在，你就給我打電話，我有辦法幫助你。”
讓孩子有一個依靠和出路，讓他遇到問題后，能夠通過這個出路替代采取極端措施這條路，這是我當時的考慮。果然，有好幾次控制不住情緒時，她都來找了我，我都幫助她化解了。就這樣，終于熬到她畢業了，高考考得還不錯。
第四，和學校領導匯報，提前和領導說明問題的嚴重性，請求領導想辦法——對這樣的孩子應該怎么辦，讓領導給你指示，你要按照領導的指示去做。當然了，你可以和領導提出建議，如果你覺得領導的指示有問題，可以據理力爭，和領導真誠協商。
第五，和全班同學交流，可以召開一次主題班會，開展一次大討論，什么樣的人才算是強大的？我們要成為一個什么樣的人？讓同學們都準備一下發言稿。
通過討論，要引導學生認識到，那些能夠不斷提升自我能力，為社會做貢獻，回報父母的人才是強大的，也是我們努力的方向。
另外，還需要在班內進行生命教育，讓孩子珍惜生命、熱愛生命。具體可以從網上查閱相關的資料，應該有很多這方面的材料。
相信做好了以上的工作，即使出了問題，你也不會有多大責任。這個過程中，要始終留好證據，不僅是為了自己免責，也是為你的教育生涯留下珍貴的檔案資料，你可以通過這個孩子的教育歷程積累重要的教育資料，也為其他老師提供借鑒，這樣的話，你就會感到你所做的都有了特別的意義。
當你上升到這個高度的時候，你就可以把對這個孩子的教育，當做你職業生涯的一次磨練和挑戰，勇敢地去迎接這次挑戰。
祝你好運！
