5月27日下午5時許，在海口一幼兒園內，5歲女孩丫丫（化名）耳朵血流不止，園方負責人立即將孩子送往醫院進行救治，同時通知其家長。
丫丫耳朵處被縫合6針，還在進一步治療。
家屬稱，他們查看監控發現，幼兒園老師有拽孩子耳朵行為。
園方解釋稱，當事老師任職七年來一直愛崗敬業，此事純屬意外，或因孩子皮膚太嫩被老師不小心弄傷。
事后，園方已將此事上報至教育部門，海口警方介入調查，目前涉事老師已停職。
丫丫媽媽龍女士稱，丫丫被接回家，晚上孩子爸爸教孩子說“老師不能打我”，幾個小時孩子一句話都不肯開口說。這時才發現這件事可能給孩子心理上造成了一定的傷害。
近幾年，有關幼兒園虐童的新聞，總層出不窮。
盡管孩子有錯在先，作為一個成年人，一個有職業道德的老師，無論如何都不應該對孩子下狠手。
當一個老師對孩子施暴時，往往不只是打孩子，很可能還伴隨著謾罵。
打罵結合，對孩子來說，是施加了兩種暴力。
一種是武力，一種是語言暴力。
這會使孩子的自尊心受到傷害，自信心受到嚴重打擊，以至于使孩子討厭上幼兒園。
每位父母都有危險焦慮
當我們有了孩子，我們希望他不受到任何傷害。
雖然所有的父母都希望孩子在生活中，既遇不到傷害也不遭受痛苦，雖然父母都期望為孩子做很多事情，但是我們所能做的和應該做的都十分有限。
孩子會一步步地與父母分離，分離削弱了父母的控制力，分離，會使我們覺得我們不再像以前那樣能隨時保護他了，分離，會使孩子有可能在某個時間面臨危險。
不管《到燈塔去》的女主人公多么強大，多么想保護自己的孩子，她那舞動的長劍都無法抵擋得住生活的沖擊力，她的兒子數學的天分極高，但最終卻死于戰爭。
作為父母，看著孩子離開我們的臂彎，走進那危險的成人世界，我們心存不忍，同時還感到恐懼。
很多母親都認為，在出現危險時，她會永遠擋在孩子們的身前。
很多母親都認為，自己是孩子的守護神，永遠是他堅不可摧的盾牌。
很多母親一直被一種念頭所困擾，“沒有我，他們會面臨很大的危險”。
……
不僅母親會因為分離造成的危險而心中焦慮，父親同樣也會焦慮。
一位父親說，當兒子剛剛學爬的時候，他常常俯下身趴在地板上，跟在兒子身后爬，他說：“一旦房頂上的燈掉下來的話，我就能在第一時間擋在孩子面前。”
然而，孩子到了入托的年齡，不管危險與否，我們都必須放手，讓孩子們離開。
身為三個孩子的母親，羅娜當把最小的兒子送入幼兒園后，她承認“感到危機四伏，十分可怕。覺得，只要稍不留神，他就會受到傷害……”
然而，她不得不堅強地告訴孩子，這是他所必須經歷的……
我們作為家長發揮的能力是有限的，我們的愛不足以使他們避免經歷一些意外而產生的傷害。就像我們無法避免水災、火災或霧霾，又怎能保護他不受這些來自于外界的傷害？
因此，我們要培養孩子，讓孩子變得更優秀，或者說，是變得更堅強，更能自己保護自己。我們希望他能具有面對成人世界的勇氣，希望他能夠跌倒后再爬起來。
不管發生什么都要讓父母知道
父母要多關心孩子在幼兒園的情況，向孩子了解幼兒園發生的事情，尤其是老師與孩子之間的事情。
01
讓孩子講述幼兒園的一天
要給孩子樹立安全意識，讓他勇于把自己在幼兒園發生的事情告訴你。
但兒童發育研究表明，一部分孩子會特別害怕新環境，這些孩子很害羞、膽小，在陌生環境中，會表現得畏畏縮縮。
這樣的孩子性格軟弱，即便在幼兒園被欺負了，也不敢向父母說出口。
再者，剛上幼兒園的三四歲的孩子，語言表達能力與溝通交流能力尚不成熟，他可能不知道如何去“描述今天發生的事”。
你要循循善誘，讓他明白如何去把今天發生的事告訴你。
你可以反復多次地說：“你遇到的事情要跟爸爸媽媽分享，比如傷心的事、有趣的事、周邊的事、讓你害怕恐懼的事等等，都要告訴爸爸媽媽哦，讓我們跟你一起面對這些事。”
你可以每天先分享出自己的事情，高興的事情、不高興的事情、生氣的事情、興奮的事情等，然后，孩子也會如此模仿，從容地講出這一天在幼兒園發生的事情。
02
哪個情緒小人是今天的心情
快樂、傷心、驚恐、厭惡、憤怒，每個人都有情緒。
情緒就是住在孩子大腦里的一個個小人。但很多時候，孩子并不知道該如何向你描述這個小人。
比如，當他在幼兒園被小朋友欺負，他很憤怒，卻沒法把這件事的來龍去脈，告訴你。
既然孩子只是缺少一個簡單便捷的表達渠道，不如讓我們來提供給他。
在網上，很容易買到表情貼紙或情緒小人的卡片。
當孩子回家，鼓勵他挑選出符合自己心情的圖片，貼在今天的心情表上。
如果他選擇了憤怒、傷心，就要問問他為什么。今天發生了什么事，讓他有這些不好的感受。
這個方法，可以幫助你了解孩子在幼兒園的心情變化。更重要的是，它還能引導孩子認識情緒，再試著去管理自己的情緒。
03
角色扮演
如果孩子不能用語言表達，那么就用肢體語言來實現。
你可以通過游戲，讓孩子告訴你在幼兒園里的狀況，比如“角色扮演”游戲。
讓孩子扮老師，父母扮孩子，在家里重現幼兒園的場景。
在這個過程中，你能直觀地發現，在幼兒園里，老師是怎樣與孩子互動的，有沒有什么問題。
孩子的傷害 如何去規避
如果有一天，當孩子告訴你：“老師打我了。”
不要不分青紅皂白地訓斥孩子：“一定是你不聽話！”
這會讓孩子覺得爸爸媽媽不愛他，不關心他。
你應該耐心詢問孩子原因，弄清楚事情的經過原委，安慰孩子。
如果孩子講不清楚，你可以第二天去幼兒園，和老師聊聊孩子近期在幼兒園的情況，和老師聊一聊昨天發生的事，只有把事情搞清楚了，才能知道是非曲直。
如果孩子確實有錯，而老師做的也不過分，你可以委婉地告訴老師多包容孩子，“孩子有點兒調皮，希望老師多包涵，如果孩子做錯了事，請即時通知我。”相信，通過溝通，你能找到問題的解決之道。
如果老師做的太過分，給孩子造成的傷害很大，那你就要向幼兒園領導討說法了。必要時，要求老師向孩子道歉，以彌補孩子受到的傷害。
不論孩子在幼兒園受到的傷害是大還是小，都要及時對他進行安慰，避免孩子因為一次挨打而不愿意去幼兒園。
孩子對于任何一個家庭而言都是寶貝，將自己的“心頭肉”交給他人看管、照顧，是很多家長權衡再三之后不得已做出的決定。尤其是那些年齡尚小，自理能力、語言表達與溝通能力還發展得不夠好的孩子。
什么樣的人和機構，才能讓家長真正放心呢？
給孩子選幼兒園，關鍵在老師。
找一所好的幼兒園，除了對托幼機構的所謂資質和軟硬件的調查考量外，還要做到以下幾點。
如何找一所好的幼兒園
1
與幼兒園的老師面談，了解其管教孩子的方式。
確保他們不提倡懲罰，或者有任何羞辱或不尊重孩子的做法。
2
詢問幼兒園，是否有公開課，家長能否陪課至少三小時。以便你能實際觀察老師的行為，并看看孩子對于這些行為的反應。
這也給了你一個機會，讓你了解老師之前講述的是否屬實。
3
老師是否用關愛的口吻對孩子說話。
老師是否蹲下來，看著孩子的眼睛，跟孩子說話，或者仔細聆聽孩子說話。
即便孩子表達的不完整，老師仍然用使用關愛的語氣進行引導，耐心地聽孩子說完。
好的老師不會對孩子吼叫，笑話孩子的表達方式，或是對孩子翻白眼。
4
當孩子犯錯時，老師是否專注于幫助而非責備。
學齡前兒童仍處于發展社交、自我控制能力及情緒處理能力時期，有可能會犯錯誤。面對，“調皮搗蛋”的孩子，看看老師是否針對性地進行引導，教給孩子解決問題的辦法，而不是一味的批評與懲罰。
5
教室氣氛是否歡樂。
學齡前兒童最重要的學習方式就是玩，他們從玩耍中學會自我控制、語言表達、人際交往等。
孩子的自制能力以及專注力比較差，他們可能不能夠安靜地坐在椅子上超過20分鐘。
老師應該持續帶領孩子們做各種活動、帶來新挑戰，提出能夠刺激孩子們思考的問題，并且引導孩子們深入考慮問題。
孩子進入幼兒園，很多父母覺得自己終于可以解放了，教育孩子的事交給幼兒園就可以了，這種想法是極其錯誤的。
孩子接受幼兒園教育后，父母不能做“甩手掌柜”，要結合孩子生理、心理的特點，關心他在幼兒園的點滴生活，給孩子更溫暖的“心靈營養”。
希望每一個孩子都得到善意與溫柔的對待。
